方圓之間（下）

十一

袁宏偉這幾天一直在為新生招錄工作而忙碌。

為了減輕教學(xué)處的工作量，讓該部門盡力做好初三畢業(yè)班與全校的教學(xué)管理與工作，由王副校長(zhǎng)提議，經(jīng)校長(zhǎng)會(huì)議一致同意，今年小升初招生工作由德育處具體負(fù)責(zé)。

接到該項(xiàng)任務(wù)，袁宏偉既高興又感覺(jué)壓力山大。高興的是，誰(shuí)都知道小升初招生是學(xué)校一項(xiàng)十分重要的常規(guī)性工作，如今王副校長(zhǎng)交給他，是對(duì)他的莫大信任，也無(wú)形中向全校教師表明，他袁宏偉是王副校長(zhǎng)的得力干將。這大大提升了他在全校教師中的威望。倍感壓力的是，招生工作攸關(guān)學(xué)校的生源質(zhì)量。到新學(xué)年開(kāi)學(xué)，新的初一老師感覺(jué)新生質(zhì)量好，全都會(huì)竊喜;如若不佳甚至很差，全都會(huì)公開(kāi)罵娘，并質(zhì)疑招生工作是否存在貓膩。

而目前的現(xiàn)實(shí)是：崇禮中學(xué)自從上周開(kāi)始招生以來(lái)，來(lái)咨詢的人雖然與往年一樣多，可正式登記教材料的卻不多。這也許是因?yàn)閷W(xué)校給古城區(qū)的所有實(shí)驗(yàn)小學(xué)分了類，從而提高了招錄的門檻的緣故吧。可這實(shí)在讓袁宏偉心里著慌了！但是，當(dāng)負(fù)責(zé)登記的那兩個(gè)老師跟他反映情況時(shí)，他還是很淡定地笑笑說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，酒香不怕巷子深，到時(shí)家長(zhǎng)們會(huì)求著要來(lái)的！

事實(shí)上，王副校長(zhǎng)把該項(xiàng)工作全權(quán)交付袁宏偉，也是冒著一定風(fēng)險(xiǎn)的。如今他雖然全面主持著崇禮中學(xué)的工作，但畢竟名義上還是個(gè)副校長(zhǎng)，如果因?yàn)楣ぷ髦杏惺裁词д`而招致非議，對(duì)自己還是很有負(fù)面影響的。特別是班子人員中，實(shí)際上并非鐵板一塊。據(jù)說(shuō)，當(dāng)時(shí)的沈校長(zhǎng)、如今的沈副局長(zhǎng)上調(diào)時(shí)，市局曾征求他的意見(jiàn)，請(qǐng)他提議選拔一個(gè)接班人，但沈局長(zhǎng)愣是沒(méi)有表態(tài)。如果不是因?yàn)槭姓莻€(gè)老同學(xué)的關(guān)照，恐怕市局也不會(huì)給自己這個(gè)機(jī)會(huì)的。

但是，如今自己既然已經(jīng)坐上了這個(gè)位置，就必須扶持自己的勢(shì)力，而袁宏偉就是一個(gè)不錯(cuò)的人選。這小袁頭腦靈活，辦事效率高，又對(duì)自己唯命是從，而且也沒(méi)有什么其他背景，如果好好用他，一定會(huì)忠心耿耿地跟著自己的?，F(xiàn)在把招生這么重要的事情交給他，既可以籠絡(luò)他，也可以考察他。再說(shuō)，之前崇禮中學(xué)的招生工作，沈校長(zhǎng)一直是親自抓的，現(xiàn)在直接交給袁宏偉負(fù)責(zé)，事實(shí)上也是抓在了自己手里了。

那天初三家長(zhǎng)會(huì)一結(jié)束，袁宏偉一直等在辦公室。五點(diǎn)過(guò)后，估摸著王副校長(zhǎng)有空了，袁宏偉就撥了個(gè)電話過(guò)去，說(shuō)是要去匯報(bào)點(diǎn)工作。王副校長(zhǎng)放下電話，心想，一定是有關(guān)招生的事情。同時(shí)，他也更加感覺(jué)這小袁辦事懂規(guī)矩，自己沒(méi)有看錯(cuò)人。

不到十分鐘，袁宏偉就出現(xiàn)在了王副校長(zhǎng)的辦公室門口。王副校長(zhǎng)靠在沙發(fā)里，捻滅了手頭的煙蒂，呷了口茶，指著對(duì)面的沙發(fā)說(shuō)：“來(lái)，坐下說(shuō)！”

袁宏偉坐定，掏出一包黃金葉，滿臉堆笑地抽出一根遞給了王副校長(zhǎng)。

“你啥時(shí)也抽上煙啦？”王副校長(zhǎng)有點(diǎn)驚訝。

“其實(shí)之前也會(huì)抽，但沒(méi)有癮，所以平時(shí)不抽的?！痹陚ソo王副校長(zhǎng)點(diǎn)上火，同時(shí)自己也點(diǎn)上一支，依然笑嘻嘻地，“前陣子有個(gè)朋友送了我?guī)装??！?/p>

其實(shí)，袁宏偉本來(lái)是不抽煙的，但看到王副校長(zhǎng)煙癮那么重，便特意去買了一條黃金葉，以便跟他獨(dú)處的時(shí)候遞上。

“王校，從這幾天的招生情況看，今年前來(lái)正式登記交材料的家長(zhǎng)并不多?！痹陚マD(zhuǎn)入正題，對(duì)王副校長(zhǎng)說(shuō)出了自己的擔(dān)心。

“今年新區(qū)剛開(kāi)發(fā)了幾所初中，設(shè)施設(shè)備都是一流的，據(jù)說(shuō)，師資絕大部分都是從外面招聘來(lái)的中青年骨干?！蓖醺毙ｉL(zhǎng)解釋說(shuō)，“他們的宣傳力度又大，再加上目前古城區(qū)人口大量外遷，所有這些，對(duì)我們這樣的老學(xué)校應(yīng)該沖擊不小??！”

“那我們要不就放開(kāi)登記吧，凡是報(bào)告單上成績(jī)?nèi)珒?yōu)并且每學(xué)期都是三好生的，不管什么學(xué)校，全部當(dāng)場(chǎng)錄取。”袁宏偉看王副校長(zhǎng)似乎并不表示反對(duì)，繼續(xù)說(shuō)，“如果是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的，只要成績(jī)?nèi)珒?yōu)，也錄取?！?/p>

看袁宏偉腦子轉(zhuǎn)得如此快，王副校長(zhǎng)十分高興，但他并沒(méi)有馬上表態(tài)，而是擺出一副沉思的架勢(shì)，默默地吸著他的煙。

這讓袁宏偉稍顯尷尬，一時(shí)也不敢再往下說(shuō)。他見(jiàn)王副校長(zhǎng)的茶杯里茶水快見(jiàn)底了，便站起身，替他續(xù)滿了水。

袁宏偉剛重新坐下，王副校長(zhǎng)終于開(kāi)口了：“好吧，就按你所說(shuō)的調(diào)整一下吧。不過(guò)，一定要嚴(yán)格把關(guān)?！?/p>

見(jiàn)自己的意見(jiàn)得到了肯定，袁宏偉竊喜。他又給王副校長(zhǎng)遞了支煙，試探性地說(shuō)道：“王校，還有個(gè)事，不知當(dāng)講不當(dāng)講？”

王副校長(zhǎng)抬起頭，笑瞇瞇地看著他：“你說(shuō)?！?/p>

袁宏偉像是受到了鼓勵(lì)，大膽地說(shuō)：“目前這兩個(gè)負(fù)責(zé)接待登記的教學(xué)處的老師，本星期一直跟我抱怨說(shuō)自己很忙，要求我另外物色人選。”

“是嗎？”王副校長(zhǎng)聽(tīng)了感覺(jué)有點(diǎn)不對(duì)勁，以前一直是他們負(fù)責(zé)的，怎么沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有什么情緒呀？會(huì)不會(huì)是……但他在袁宏偉面前不動(dòng)聲色，“讓我明天了解下再說(shuō)吧。小袁啊，時(shí)間不早了，回家休息去吧?！?/p>

走出校長(zhǎng)室，袁宏偉很是懊惱：唉，真不該提后面那事！

而王副校長(zhǎng)望著袁宏偉消失在門口的背影，心里早就猜到了那兩位教學(xué)處老師鬧情緒的緣由了：肯定是那個(gè)平時(shí)趾高氣揚(yáng)的教學(xué)處主任，見(jiàn)自己部門原來(lái)所分管的美差被平白無(wú)故地奪走了，心里不爽才搗的鬼?？磥?lái)，應(yīng)該換人了！不過(guò)，目前沒(méi)有人選啊。

嗯，有了！要不讓方春萱去教學(xué)處，把教學(xué)主任換到教科室？王副校長(zhǎng)突然想到了方春萱。不過(guò)那個(gè)念頭只是在他腦際一閃而過(guò)，因?yàn)樽约耗壳斑€沒(méi)有正式扶正呢，一切只能等到今年暑期上面的人事安排塵埃落定后再考慮了。不過(guò)，明天的行政會(huì)上必須敲打一下。

第二天上午，王副校長(zhǎng)來(lái)到設(shè)立在學(xué)校行政樓底樓靠右的教師活動(dòng)室，這里目前被臨時(shí)作為小升初招生咨詢與登記處。他裝作若無(wú)其事地隨便看看，但教學(xué)處那兩位老師看到了他，馬上想要從座位上站起來(lái)。王副校長(zhǎng)見(jiàn)狀，朝他們擺擺手，示意他們繼續(xù)接待應(yīng)詢的家長(zhǎng)，不要因?yàn)樽约旱牡絹?lái)而影響了手頭的工作。然后，他走到一旁置放登記單的案幾邊，隨手拿起幾張，看似漫不經(jīng)心地翻閱了起來(lái)。這一切，被那兩位負(fù)責(zé)登記的教學(xué)老師悄悄看在眼里，于是，心里不禁嘀咕道：怎么啦？是不是因?yàn)樽约旱睦悟}讓小袁主任匯報(bào)給王副校長(zhǎng)啦？

下午的第一課是照例每周一次的行政會(huì)議時(shí)間。自從王副校長(zhǎng)主持工作以來(lái)，崇禮中學(xué)的行政會(huì)議也有了新變化。以往基本上都是由書(shū)記主持，各位分管副校長(zhǎng)就條線工作進(jìn)行階段性小結(jié)或者說(shuō)明，最后校長(zhǎng)布置下一階段工作。各中層部門基本上就是被動(dòng)地聽(tīng)講并執(zhí)行。王副校長(zhǎng)全面主持工作后，在第一次校行政會(huì)議上即明確規(guī)定：為充分發(fā)揮各中層部門的主觀能動(dòng)性，以后每周一次的行政會(huì)議，先由各部門負(fù)責(zé)人匯報(bào)上階段的工作，并就下階段的工作提出設(shè)想;然后各位分管校長(zhǎng)加以補(bǔ)充;最后，由校長(zhǎng)布置下階段的行政工作，書(shū)記布置相應(yīng)的黨團(tuán)工作。

如此看似不經(jīng)意的變化，實(shí)際上透露了王副校長(zhǎng)的管理思路：一是通過(guò)強(qiáng)調(diào)部門職能，弱化各位副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的作用。二是通過(guò)明確黨政分工，淡化書(shū)記對(duì)行政的參與。三是給各位部分負(fù)責(zé)人一個(gè)明確的信號(hào)：大家必須對(duì)校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)。

今天的行政會(huì)議，在走完了以上常規(guī)流程之后，王副校長(zhǎng)特地點(diǎn)名袁宏偉就本階段崇禮中學(xué)的小升初招生情況向與會(huì)者做了通報(bào)，然后，由他給所有中層以上的領(lǐng)導(dǎo)介紹了今年的小升初招生形勢(shì)，并把昨天傍晚與袁宏偉商定的應(yīng)對(duì)策略作了說(shuō)明。最后，王副校長(zhǎng)宣布了一條重要決定：

“為了全面鍛煉各位中青年中層干部的教育教學(xué)管理能力，學(xué)校擬在各中層部門之間試行輪崗制。屆時(shí)，學(xué)校將預(yù)先征詢大家的意愿，然后依據(jù)學(xué)校工作的需要做統(tǒng)一調(diào)配?！?/p>

此話一出，所有部門負(fù)責(zé)人都十分震驚。

教學(xué)處、德育處以及信息技術(shù)與裝備處這三個(gè)部門的負(fù)責(zé)人更多的是憂。因?yàn)檎l(shuí)都知道，他們是學(xué)校最核心的部門，說(shuō)白了，即便沒(méi)有副校長(zhǎng)、書(shū)記以及其他部門的存在，只要有了校長(zhǎng)與他們，整個(gè)學(xué)校就能運(yùn)作起來(lái)了。再說(shuō)，要說(shuō)學(xué)校也有利益的話，主要就存在于他們這些部門。能不重要嗎？

而對(duì)于教師發(fā)展處、教學(xué)科研處以及對(duì)外交流與宣傳處的這些負(fù)責(zé)人，更多的則是喜了：如此一來(lái)，自己不就有機(jī)會(huì)去其他重要部門任職了嗎？

而在王副校長(zhǎng)看來(lái)，只要自己名正言順地穩(wěn)穩(wěn)坐在崇禮中學(xué)校長(zhǎng)這個(gè)位置上，那么所有的中層部門負(fù)責(zé)人就會(huì)在這“憂”與“喜”之中，全都對(duì)自己忠心耿耿。如此一來(lái)，整個(gè)學(xué)校就都在自己的掌控之中了。

王副校長(zhǎng)回到辦公室，剛端起茶杯，就接到了市教育局組織處長(zhǎng)打來(lái)的電話。

“老同學(xué)，怎么有空惦記起我來(lái)啦？”王副校長(zhǎng)一開(kāi)口就顯得十分親熱。

這位處長(zhǎng)姓孫，是王副校長(zhǎng)的大學(xué)同學(xué)，據(jù)說(shuō)因?yàn)檎赡改锸墙逃掷项I(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，大學(xué)一畢業(yè)就被分配到吳城市教育局工作，現(xiàn)在已經(jīng)是組織處處長(zhǎng)了，正科級(jí)。不像自己，被分配到了學(xué)校，起點(diǎn)低，到現(xiàn)在還是個(gè)不起級(jí)的副校長(zhǎng)。他們倆原來(lái)也就是一般的同學(xué)關(guān)系，自從自己升任副校以后，才開(kāi)始熱絡(luò)起來(lái)的?，F(xiàn)在自己成為主持工作的副校長(zhǎng)，而且還是吳城市區(qū)一流的好學(xué)校，眼看著前途無(wú)量，這位老同學(xué)也就對(duì)自己更加熱情了。

“嗨，難道沒(méi)事就不能聯(lián)系你王大校長(zhǎng)呀？”對(duì)方也是調(diào)侃卻十分親熱的語(yǔ)氣。

王副校長(zhǎng)知道對(duì)方必有什么事情，但又不好直白地問(wèn)，只能繼續(xù)半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“老同學(xué)，有事盡管吩咐，小弟我一定效命?！蓖醺毙ｉL(zhǎng)比對(duì)方小幾個(gè)月，所以一直以小弟自稱，這樣也顯得謙遜。

“好了，不跟你玩笑了，說(shuō)正事?！睂?duì)方終于言歸正傳，“下周教育局?jǐn)M對(duì)全市即將提拔與轉(zhuǎn)正的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行考核，其中之一便是由我們組織處牽頭到相關(guān)學(xué)校進(jìn)行訪談。老弟也在其中之列呀。先向你祝賀啦！”

“多謝老兄關(guān)照，小弟感激不盡啊！”王副校長(zhǎng)內(nèi)心十分激動(dòng)。但為了掩飾這份激動(dòng)，便依然用十分親熱而半開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣說(shuō)道。

“老弟呀，我一會(huì)兒還有事，就不跟你多說(shuō)啦?！蹦俏粚O處長(zhǎng)明顯想要結(jié)束通話了，“正式通知明天下發(fā)，你就好好準(zhǔn)備吧?！彼选皽?zhǔn)備”兩字說(shuō)得特別重。

“好好好！老兄你忙?！蓖醺毙ｉL(zhǎng)很熱情、真誠(chéng)地說(shuō)道，“到時(shí)我們老同學(xué)好好聚聚?！?/p>

掛斷電話，王副校長(zhǎng)依然十分激動(dòng)。自己一年來(lái)的努力總算沒(méi)有白費(fèi)，終于可以扶正啦！他掏出一支煙，斜倚在沙發(fā)里，蹺起二郎腿，很是愜意地獨(dú)自享受著這份快樂(lè)。

待到煙抽完，王副校長(zhǎng)的心情也就恢復(fù)了平靜。他沉思片刻，便拿起桌上的電話，把辦公室主任招了過(guò)來(lái)。

五分鐘過(guò)后，那辦公室主任就上樓來(lái)，站到了王副校長(zhǎng)面前。

一般而言，基層學(xué)校的辦公室主任無(wú)非有兩種類型：一類就是勤勤懇懇、任勞任怨，且不茍言語(yǔ)之人，雖不善巴結(jié)，但絕對(duì)忠心，讓人放心。另一類則是八面玲瓏，連眼睛都會(huì)說(shuō)話的那種，但嘴巴也絕對(duì)是緊緊地。崇禮中學(xué)的辦公室主任屬于后者。她四十來(lái)歲，與方春萱差不多，名叫劉藝。劉藝是藝術(shù)老師出身，是土生土長(zhǎng)的吳城人。她辦事極細(xì)心用心，且擅長(zhǎng)鑒貌辨色，揣摩領(lǐng)導(dǎo)心思，在辦公室主任的崗位上已經(jīng)待了近十年，是沈校長(zhǎng)留下來(lái)的老人。

王副校長(zhǎng)沒(méi)有全面主持崇禮工作之前，與劉藝關(guān)系一般，既不親密也無(wú)芥蒂。如今，自己主持學(xué)校工作將近一年了，除了工作上的正常交往，這劉藝主任跟自己的關(guān)系依然一般。這讓王副校長(zhǎng)不禁尋思起來(lái)了：這劉藝年紀(jì)雖不大，城府可極深??！這一年來(lái)，其他部門的負(fù)責(zé)人都對(duì)自己的態(tài)度或多或少地表現(xiàn)得親密;可她居然一副不卑不亢，從容淡定的意態(tài)。究其原因，無(wú)非是還在觀望，觀望自己是否能坐穩(wěn)校長(zhǎng)這個(gè)位置啊！

“小劉啊，坐下說(shuō)?！蓖醺毙ｉL(zhǎng)指了指對(duì)面的沙發(fā)，很熱情地招呼劉藝道。

劉藝也臉帶微笑，款款地坐下了。但不出聲，等待著王副校長(zhǎng)的下文。

“是這樣，下周呢，市教育局將來(lái)校訪談?！蓖醺毙ｉL(zhǎng)也不想繞什么圈子，就直接布置任務(wù)了。

哦，看來(lái)是要對(duì)校級(jí)別進(jìn)行人事變動(dòng)了！劉藝心想。因?yàn)樗?，一般情況下，只有涉及校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人事變動(dòng)，才會(huì)找她來(lái)負(fù)責(zé)。

“是對(duì)來(lái)我校掛職的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行考察嗎？”其實(shí)，劉藝心里早就猜到，不是那位掛職的副校長(zhǎng)，就是王副校長(zhǎng)他自己;但面對(duì)王副校長(zhǎng)，她只能說(shuō)那位掛職的副校長(zhǎng)。

“是我。”王副校長(zhǎng)說(shuō)道，“現(xiàn)在找你來(lái)，就是要確定下參加座談的人選?！?/p>

劉藝心想，局勢(shì)總算明朗了，看來(lái)王副校長(zhǎng)終于要名正言順地當(dāng)上崇禮中學(xué)的一把手領(lǐng)導(dǎo)了！因?yàn)樗?，一般所謂的考察與訪談都是形式而已，既然市局已經(jīng)確定人選了，說(shuō)明已經(jīng)對(duì)當(dāng)事人表示充分認(rèn)可了。

“我看這樣吧，王校?！眲⑺囌f(shuō)，“一般這種訪談要求校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層部門負(fù)責(zé)人各一人，教師兩人，并要求考慮年齡層次。所以我想，校級(jí)就請(qǐng)我們的掛職副校長(zhǎng)，中層是袁宏偉，教師呢就請(qǐng)老董，另外確定一位工作五年之內(nèi)的年輕老師?！?/p>

王副校長(zhǎng)聽(tīng)完，心中暗自驚嘆劉藝的老到。真不愧是在辦公室主任崗位上歷練了十年的老人事??！校級(jí)找那位掛職副校長(zhǎng)，真是一盤妙棋。因?yàn)榻酉聛?lái)他也要面臨被考察，能不說(shuō)自己的好話嗎？袁宏偉是自己的人，老董也是老中層，跟自己關(guān)系絕對(duì)密切。至于年輕教師，隨便找哪個(gè)都無(wú)所謂。

“小劉啊，你考慮得很周全?！蓖醺毙ｉL(zhǎng)滿心歡喜，“好，此事就按你說(shuō)的辦！”

十二

通常情況下，每年五月下旬，吳城市中小學(xué)就要啟動(dòng)一年一度的教師職稱評(píng)審工作?？山衲昕斓轿逶碌琢?，這項(xiàng)工作還遲遲沒(méi)有開(kāi)始。這讓方春萱十分納悶。

本來(lái)呢，方春萱都已經(jīng)是中學(xué)高級(jí)教師的職稱了，可以不關(guān)心此事了?？涩F(xiàn)如今，她要申報(bào)吳城的市名教師;而這恰巧與職稱申報(bào)是同步進(jìn)行的。她想去問(wèn)問(wèn)辦公室劉藝主任，覺(jué)得不合適;又想向錢書(shū)豪打聽(tīng)下，感覺(jué)更加欠妥。她打開(kāi)微信，翻閱了學(xué)校的公眾號(hào)，發(fā)現(xiàn)本周的工作安排上，周三下午第二節(jié)課過(guò)后又是全體教師會(huì)議，便巴望著會(huì)有相關(guān)消息出現(xiàn)?？山裉爝€是周一，方春萱便暫且不去多想此事。

剛上完課，方春萱接到教學(xué)處電話，說(shuō)是要求各教研組長(zhǎng)收齊本組教師的備課本、聽(tīng)課本、十本學(xué)生作業(yè)本交到教學(xué)處，以備期中“七認(rèn)真”檢查。所謂“七認(rèn)真”，指的是認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真命題、認(rèn)真閱卷、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生和認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)（當(dāng)然，其實(shí)學(xué)校每次檢查的也只是顯性的“三認(rèn)真”資料）。它們是吳城市教育局對(duì)所有教師學(xué)科教學(xué)的一項(xiàng)要求與規(guī)范;每學(xué)年，還有這方面的評(píng)優(yōu)工作，屬于業(yè)務(wù)榮譽(yù)，也是教師職稱晉升的重要指標(biāo)之一，所以教師們，尤其是那些尚未評(píng)上中、高級(jí)職稱的教師們對(duì)此都十分重視。崇禮中學(xué)對(duì)教師的“七認(rèn)真”檢查每學(xué)期分期中與期末兩次，到一學(xué)年結(jié)束，學(xué)校依據(jù)檢查情況先評(píng)選校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，在此基礎(chǔ)上再推舉市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的候選人。

崇禮中學(xué)對(duì)于備課還有一項(xiàng)特別要求，就是必須手寫。這一規(guī)定的提出者便是現(xiàn)任教學(xué)處主任張峰。張主任四十五歲，是一位精精瘦瘦的小個(gè)子男人，戴著一副高度近視眼鏡，看人時(shí)眼白多，眼黑少。因其瘦小而為人精明，同事們送了他個(gè)外號(hào)“張猴子”。他跟王副校長(zhǎng)是同年齡段的人，據(jù)說(shuō)當(dāng)年沈校長(zhǎng)要在中層部門負(fù)責(zé)人中提拔一位副校長(zhǎng)時(shí)，他和王副校長(zhǎng)因旗鼓相當(dāng)，曾展開(kāi)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，臺(tái)面、臺(tái)下都動(dòng)作不斷。無(wú)奈，沈校長(zhǎng)只能采取一個(gè)貌似最為公平的辦法：競(jìng)爭(zhēng)上崗。后來(lái)，在全校教師的民意投票中，張峰以少于王副校長(zhǎng)二十多票的劣勢(shì)落??！對(duì)此，張峰曾一度耿耿于懷，消極怠工了部門工作好一陣子。但因沈校長(zhǎng)充分理解其心情，經(jīng)過(guò)數(shù)度安慰與耐心等待，總算使其恢復(fù)了常態(tài)。

平心而論，張峰主任的能力并不在王副校長(zhǎng)之下，但一來(lái)是因?yàn)樗母邭獍?，讓人感覺(jué)難以相處，沒(méi)有王副校長(zhǎng)那樣為人隨和;二來(lái)也是因?yàn)樗幵诮虒W(xué)處主任這個(gè)位子上，平時(shí)與下面教師接觸多，比較容易得罪人。所以，在民意測(cè)驗(yàn)時(shí)落敗也是情理之中的事。

近一年來(lái)，王副校長(zhǎng)全面主持學(xué)校工作，成了實(shí)際上的一把手。這無(wú)異于又揭開(kāi)了張峰主任那好不容易才愈合的傷疤。試想，如果當(dāng)時(shí)自己能競(jìng)聘上崗，當(dāng)上副校長(zhǎng)，既有年齡優(yōu)勢(shì)又不乏能力，說(shuō)不定這回全面主持崇禮中學(xué)工作的就是他張峰了呀！他越想越心里不平衡。于是，在部門工作上雖說(shuō)不上作梗，但起碼時(shí)時(shí)處處都不是很配合王副校長(zhǎng)。

其實(shí)，對(duì)于張峰主任提出的手寫備課，崇禮中學(xué)的許多教師，尤其是文科教師是極其反對(duì)的。以前沈校長(zhǎng)在位時(shí)，就有許多教師前去告狀：都高度信息化時(shí)代了，為啥還非得硬性規(guī)定要手寫備課呀？這不是浪費(fèi)大家的時(shí)間嗎？沈校長(zhǎng)呢，卻總是笑瞇瞇地勸道：這手寫呢，速度是慢了點(diǎn)，但卻十分有利于大家對(duì)教材進(jìn)行更加獨(dú)立自主的處理，并擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴心理，再說(shuō)，也有利于練筆練腦呀！沈校長(zhǎng)的這一解釋雖然不免牽強(qiáng)，但大家基于他在學(xué)校的威望，也就不再多說(shuō)什么了。

現(xiàn)在，王副校長(zhǎng)主持工作了，教師們每逢“七認(rèn)真”檢查的時(shí)候，便舊事重提，又跑去校長(zhǎng)室提意見(jiàn)。可王副校長(zhǎng)卻只是說(shuō)：今年就這樣吧，以后改進(jìn)。教師們也弄不清王副校長(zhǎng)是敷衍大家呢，還是以后真的會(huì)改進(jìn)。

再說(shuō)，當(dāng)全校教師所有的備課本、聽(tīng)課本與學(xué)生作業(yè)本匯集到教學(xué)處之后，卻遲遲未見(jiàn)反饋。于是有人便反映到王副校長(zhǎng)那兒。而當(dāng)王副校長(zhǎng)詢問(wèn)張峰主任時(shí)，其答曰：期中工作太忙，暫時(shí)抽不出時(shí)間檢查。于是，王副校長(zhǎng)一個(gè)電話打給方春萱，說(shuō)是請(qǐng)她代表學(xué)校教學(xué)處，幫忙用兩天時(shí)間全面檢查這些“七認(rèn)真”資料。

接到電話，方春萱很是納悶。

一旁的老董知道了，卻笑嘻嘻地對(duì)她說(shuō)：“王校要你做，你就照做。過(guò)些時(shí)候你自然會(huì)明白的?！?/p>

其實(shí)，老董只猜到王副校長(zhǎng)要提拔自己的愛(ài)徒當(dāng)中層，至于王副校長(zhǎng)居然想要直接把方春萱安排進(jìn)教學(xué)處，以替代張峰的考慮，恐怕怎么也想不到。

正如方春萱所期望的那樣，周三下午的全體教師大會(huì)上，辦公室主任劉藝宣讀了吳城市教育局關(guān)于做好本年度教師職稱評(píng)審與教師業(yè)務(wù)榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)選工作的通知，并按慣例對(duì)崇禮中學(xué)的操作流程作了說(shuō)明。然后，王副校長(zhǎng)總結(jié)了本階段的學(xué)校工作。在總結(jié)中，他口頭表?yè)P(yáng)了一批教師，其中就有方春萱。他說(shuō)方春萱作為班主任如何關(guān)心學(xué)生;作為語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)如何過(guò)硬;作為參與學(xué)校教學(xué)管理的教研組長(zhǎng)，又如何顧全大局，不折不扣地完成了學(xué)校交給她的任務(wù)。方春萱心里明白，王副校長(zhǎng)所說(shuō)的“學(xué)校交給她的任務(wù)”，就是此次對(duì)教師們的“七認(rèn)真”檢查了。

但這通莫名其妙的表?yè)P(yáng)，實(shí)在讓方春萱一頭霧水。等到當(dāng)天放學(xué)后，辦公室只剩下她和老董兩個(gè)人了，方春萱滿臉疑惑地問(wèn)：

“師傅，這是為什么呀？”

“還不明白呀？”老董滿臉堆笑地說(shuō)，“下學(xué)期提拔你是板上釘釘?shù)氖铝耍　?/p>

方春萱如夢(mèng)初醒。

現(xiàn)如今，還在夢(mèng)里的恐怕只有張峰了。他本來(lái)只想把事情拖一拖，以讓王副校長(zhǎng)感覺(jué)到他心頭的不悅。沒(méi)想到王副校長(zhǎng)竟然會(huì)出這么一招來(lái)對(duì)付自己，這頗讓他有點(diǎn)“偷雞不成蝕把米”的感覺(jué)，很是后悔。同時(shí)，他又隱隱擔(dān)憂：王副校長(zhǎng)會(huì)不會(huì)采用摻沙子戰(zhàn)術(shù)，下學(xué)期會(huì)將方春萱安插進(jìn)教學(xué)處，從而架空自己呢？但他壓根兒沒(méi)想到的是，這回王副校長(zhǎng)是要干脆將他直接“調(diào)整”出教學(xué)處了！

事情正接踵而至。

周四上午課間，袁宏偉到初三年級(jí)辦公室通知所有班主任，要將本班學(xué)生填報(bào)市一中的志愿作統(tǒng)計(jì)，然后上報(bào)校長(zhǎng)室。

初三辦公室仿佛被扔了一顆重磅炸彈，一下子炸開(kāi)了。

“啥意思呀？非得讓我們按住學(xué)生脖子人人都填報(bào)一中呀！”有人表示憤慨。

“吃人嘴軟，拿人手短。你就乖乖照辦吧?！币灿腥舜蛉さ?。

“切！又不是我們求著人家要吃要拿的。”剛才第一個(gè)發(fā)牢騷的人說(shuō)道，“再說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)要我們過(guò)去，我們敢不去嗎？”

“既然已經(jīng)被逼良為娼了，那就只能娼下去了?！爆F(xiàn)在說(shuō)話的是位年輕的三十出頭的男老師，袁宏偉的小弟兄。他說(shuō)話直言不諱，在全校是出了名的。但工作極認(rèn)真，本屆是他所帶的第三屆畢業(yè)生，每屆都很出色，因此深受領(lǐng)導(dǎo)器重。但他心直口快的缺點(diǎn)卻抵消了其優(yōu)點(diǎn)，因此到現(xiàn)在都沒(méi)有受到校領(lǐng)導(dǎo)的栽培。也許正因?yàn)榇?，他除了認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，也就別無(wú)想法，說(shuō)話便更加隨便了。

“別議論了。你愛(ài)怎么統(tǒng)計(jì)就怎么統(tǒng)計(jì)，把統(tǒng)計(jì)數(shù)字上交不就得了？”最后，還是一位年長(zhǎng)的女老師的一句話，平息了全辦公室的喧鬧聲。

方春萱聽(tīng)到外面的廣播里響起了眼保健操的音樂(lè)，便匆匆趕往自己班級(jí)，把統(tǒng)計(jì)表交給班長(zhǎng)，要他利用午休時(shí)間把統(tǒng)計(jì)工作完成后交到她辦公室。

其實(shí)，她知道自己班上填報(bào)一中的學(xué)生不會(huì)多，因?yàn)樯现芗议L(zhǎng)會(huì)后，學(xué)生和家長(zhǎng)們都利用雙休日前往市區(qū)各所高中實(shí)地了解過(guò)情況了。他們班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谀昙?jí)普遍名列前茅，全班四十位學(xué)生中，有將近一半的學(xué)生填報(bào)了吳城市高級(jí)中學(xué)與新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。其他的學(xué)生中，除去七八個(gè)決定出國(guó)留學(xué)，只有十多個(gè)學(xué)生分散填報(bào)了市一中與三中之類的學(xué)校。

讓方春萱感慨的是，當(dāng)下的教育業(yè)似乎已誤入歧途。招生本是稀松平常的事，學(xué)生考什么成績(jī)便入什么學(xué)校;如果是同等水準(zhǔn)的學(xué)校，就應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生與家長(zhǎng)的意愿，讓其自主選擇。作為教師，可以作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，但絕不應(yīng)該是強(qiáng)行地介入。至于下一級(jí)初中學(xué)校組織教師集體接受上一級(jí)高中學(xué)校的好處，那簡(jiǎn)直是變相的行賄與受賄行為。如果讓學(xué)生與家長(zhǎng)知曉，那會(huì)讓他們?cè)趺纯创覀兊慕處?？怎么看待我們的學(xué)校？又怎么看待我們的教育呢？

而像市一中這樣的四星級(jí)高中，前些年在古城區(qū)是緊隨吳城市高級(jí)中學(xué)之后的響當(dāng)當(dāng)?shù)囊涣鞲咧校鼛啄杲虒W(xué)質(zhì)量明顯下降，那應(yīng)該好好反思原因，在教學(xué)與管理上狠下功夫，以期知恥而后勇，打好質(zhì)量翻身仗。沒(méi)想到他們卻只知在招生上使手段，出歪招。他們的這種做派，往小里說(shuō)是耽誤孩子前程，往大處說(shuō)那就是褻瀆了教育的神圣！

那天放學(xué)前，方春萱接到王副校長(zhǎng)的電話，要她下班前過(guò)去一趟。

放完班級(jí)，方春萱如約而至。

“王校?！狈酱狠嬉坏叫ｉL(zhǎng)室門口便聞到一股刺鼻的煙草味，她皺了皺眉頭，硬著頭皮走了進(jìn)去。

“哦，方老師來(lái)啦?！蓖醺毙ｉL(zhǎng)似乎意識(shí)到了什么，便起身將窗戶打開(kāi)，轉(zhuǎn)過(guò)身，十分和藹地說(shuō)道，“坐吧?！?/p>

“學(xué)生快畢業(yè)了，近來(lái)一定很辛苦吧？”王副校長(zhǎng)顯然不急于談?wù)?，而是擺出一副關(guān)心下屬的樣子，詢問(wèn)道。

“還好，都是常規(guī)工作，也習(xí)慣了，不辛苦?！狈酱狠娴共皇侵t虛，說(shuō)的都是真話。見(jiàn)王副校長(zhǎng)還沒(méi)有主動(dòng)要說(shuō)正事的意思，她便單刀直入地問(wèn)：“王校，是不是我們班級(jí)填報(bào)一中志愿的人數(shù)少了點(diǎn)？”

說(shuō)真的，王副校長(zhǎng)除了欣賞方春萱的文化素養(yǎng)高，個(gè)人修為好與業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，還欣賞的就是她那實(shí)事求是的態(tài)度，從不像別的一些女教師那樣玩小心思，更不會(huì)矯揉造作。

“這個(gè)呢，我能理解，因?yàn)槟銈儼嗉?jí)學(xué)生普遍成績(jī)較好，填報(bào)一中人數(shù)少是理所當(dāng)然的事?！蓖醺毙ｉL(zhǎng)下意識(shí)地摸了摸口袋，想掏出煙，又似乎覺(jué)得不妥，便拿起桌上的茶杯呷了口茶水，繼續(xù)說(shuō)道，“只是我覺(jué)得你是否可以跟學(xué)生做做工作，讓那些已經(jīng)填報(bào)了新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生，盡量改填我們古城區(qū)的吳城市高級(jí)中學(xué)呢。因?yàn)樾聟^(qū)的學(xué)校畢竟不歸市教育局直接管轄，而是歸新區(qū)管委會(huì)文化與教育事業(yè)局管轄的?！?/p>

方春萱抬頭看看王副校長(zhǎng)，莞爾一笑，“好的，我盡量做工作，畢竟這兩所學(xué)校是旗鼓相當(dāng)?shù)?。?/p>

王副校長(zhǎng)滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，站起身：“方老師，那就辛苦你了?！?/p>

方春萱也乘勢(shì)從座位上站起來(lái)，退出了校長(zhǎng)室。

晚飯過(guò)后，方春萱懶散地靠在沙發(fā)上看著電視。沒(méi)想到茶幾上的手機(jī)叮叮咚咚地響個(gè)不停。打開(kāi)一看，他們初三（5）班的班級(jí)群內(nèi)熱鬧非凡，家長(zhǎng)們都在交流從當(dāng)天下午到現(xiàn)在所接到的有關(guān)市區(qū)各所四星級(jí)高中打來(lái)的電話，無(wú)一例外地游說(shuō)家長(zhǎng)們讓自己的孩子去填報(bào)他們學(xué)校的志愿。

方春萱無(wú)奈地?fù)u搖頭，心想：看來(lái)如此狂轟濫炸的，還不止一中一所學(xué)校呀！

不一會(huì)兒，有一位家長(zhǎng)建議大家詢問(wèn)她這個(gè)班主任，于是有好幾位表示贊同。

當(dāng)然，也有少數(shù)偏激的家長(zhǎng)，開(kāi)始質(zhì)疑起原因來(lái)了：第一，家長(zhǎng)們的信息這些高中是如何知道的？第二，那些高中為什么敢于如此明目張膽地打擾家長(zhǎng)？是不是其中有什么蹊蹺？

當(dāng)然，這樣的質(zhì)疑很快遭到了其他許多家長(zhǎng)的反駁：學(xué)生信息極有可能是家長(zhǎng)們到相關(guān)學(xué)校咨詢時(shí)留下的，沒(méi)有必要懷疑老師;再說(shuō)，即使是崇禮中學(xué)提供的，也是學(xué)校的行為，跟班主任老師并無(wú)關(guān)系。至于那些高中的做派，恐怕不僅僅針對(duì)的是崇禮中學(xué)的畢業(yè)班家長(zhǎng)，其他初中校也是如此，故而完全沒(méi)有必要疑神疑鬼的。

方春萱見(jiàn)自己必須表態(tài)了，便在群里作了留言：當(dāng)下風(fēng)氣如此，我們誰(shuí)也無(wú)能為力，望各位家長(zhǎng)以平常心對(duì)待此事。需要提醒的是，原則上大家應(yīng)以一模成績(jī)?yōu)橹饕獏⒖贾笜?biāo)，并結(jié)合平時(shí)自己孩子在班級(jí)與年級(jí)的成績(jī)排名填報(bào)相應(yīng)的志愿，萬(wàn)不可受其他非教學(xué)與成績(jī)因素的干擾。

此留言一出，家長(zhǎng)們紛紛跟帖表示贊同。有的鼓掌，有的翹起大拇指，還有的扮了個(gè)可愛(ài)笑臉。

這一波潮水過(guò)后，家長(zhǎng)群終于恢復(fù)了寧?kù)o。

此刻，凌云父親來(lái)電話了：“方老師，剛才市一中跟我們說(shuō)，如果我家凌云填報(bào)他們學(xué)校，到時(shí)可以優(yōu)惠分?jǐn)?shù)錄取，或者走指標(biāo)生途徑錄取。你覺(jué)得是真的嗎？”

方春萱沉吟片刻，道：“怎么優(yōu)惠？?jī)?yōu)惠多少分？口說(shuō)無(wú)憑呀！”方春萱顯然很惱怒這種忽悠家長(zhǎng)的行徑。

“好的，那我們還是依照原來(lái)的，志愿不變。”電話那頭說(shuō)道，“謝謝方老師！”

放下電話，方春萱坐在沙發(fā)里，眼睛看著電視屏幕，心情卻再也無(wú)法平靜：都說(shuō)教育是崇高的，校園是一方凈土?？僧?dāng)下教育竟紛繁成如此，跟商場(chǎng)又有什么兩樣呢？可基礎(chǔ)教育應(yīng)該屬于公益事業(yè)呀，要說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，教師業(yè)務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，而絕不是在招生上如此不擇手段地競(jìng)爭(zhēng)呀！當(dāng)然，這些高中也許是出于無(wú)奈，因?yàn)樗麄冃枰?。那么，我們的教育主管部門是否應(yīng)該反思呢？這種無(wú)序的惡性競(jìng)爭(zhēng)，這般斯文掃地，營(yíng)銷式的搶生源，不正是管理缺失所致嗎？

十三

難得周末有空，丈夫也出差回來(lái)了。方春萱與丈夫、女兒一家子驅(qū)車前往吳城市西郊之外的君山島散心游玩。

君山是一個(gè)矗立于三萬(wàn)六千頃浩渺太古湖之中的碩大島嶼，原先分為三個(gè)行政鄉(xiāng)，現(xiàn)在則整合為一個(gè)君山大鎮(zhèn)，開(kāi)發(fā)成為太古湖旅游度假區(qū)了。

三十多年前，整個(gè)君山因?yàn)槊嫣藕淖韪?，成了吳城地區(qū)的世外桃源。當(dāng)?shù)厣矫駛円鰨u，需要看老天臉色，選擇風(fēng)平浪靜的日子，開(kāi)上半天的機(jī)帆船才能上城來(lái)。同樣，島外的人們，尤其是吳城市的居民們想要前往島上，也要費(fèi)上好大一番周折：先坐班輪沿著胥江一路向西到達(dá)太古湖邊的碼頭，然后改乘渡輪，繼續(xù)朝西南方向駛往島上的泰公山碼頭。這個(gè)過(guò)程沒(méi)有大半天工夫休想完成。

方春萱的父親年輕時(shí)是君山島上唯一一所中學(xué)——君山中學(xué)的校長(zhǎng)兼語(yǔ)文老師。在她的印象中，那時(shí)候的父親，一年光景中，除了寒暑假，回家的時(shí)間最多三四次，因?yàn)榻煌▽?shí)在不方便。有時(shí)候，父親明明電話里說(shuō)周末要回家了，可隔夜會(huì)因?yàn)樘藕婀未箫L(fēng)、起大浪而封航，又無(wú)法回來(lái)了。為此，母親與他們兄妹幾個(gè)常常會(huì)失望好幾天。尤其是母親，看到隔壁鄰居們周末全都齊齊整整、熱熱鬧鬧地在家里團(tuán)圓，自己家里卻獨(dú)缺一根頂梁柱，一時(shí)傷心，還會(huì)悄悄抹眼淚?？擅慨?dāng)父親回家歇假，帶上大包小包的君山島上的農(nóng)產(chǎn)品與漁產(chǎn)品的時(shí)候，全家就會(huì)高興，熱鬧得像過(guò)節(jié)似的。特別是春節(jié)回家過(guò)年，父親時(shí)常會(huì)利用他那校長(zhǎng)的小特權(quán)，讓?shí)u上的漁民朋友特地開(kāi)上機(jī)帆小木船，船艙里裝滿了鮮蹦活跳的野生大青魚(yú)、大鯉魚(yú)、大甲魚(yú)、長(zhǎng)鰻魚(yú)、蝦干之類的湖鮮，以及棗子、橘子、白果、板栗、山芋之類的山貨。還有新出礱的晶瑩潔白的大米，被縛住了雙腳與翅膀雖動(dòng)彈不得，卻還是不甘心似的呱呱鳴叫著的老母雞，才屠宰的山羊與太古湖豬肉等等。穿過(guò)冬日里風(fēng)平浪靜的太古湖水面，順著胥江水流而下，連人帶貨回到城里的家。那么多的年貨，那么大的場(chǎng)面，經(jīng)常會(huì)招來(lái)巷子里鄰居們的圍觀、眼饞甚至嫉妒。而方春萱的母親手里忙不迭地收著這些年貨，心里早已樂(lè)開(kāi)了花，她時(shí)常要安排他們兄妹幾個(gè)和她一起拾掇忙碌上好幾天，方才停當(dāng)。

現(xiàn)在想來(lái)，方春萱覺(jué)得父親回家過(guò)年如此的鄭重其事，一來(lái)是為了給全家過(guò)個(gè)隆重?zé)狒[的新年;二來(lái)也是為了彌補(bǔ)他作為一個(gè)丈夫與父親，這一年來(lái)對(duì)妻兒們的虧欠。其實(shí)，當(dāng)年父親為了教書(shū)育人這份職業(yè)，遠(yuǎn)離家人獨(dú)守太古湖孤島，又何嘗不是一件痛苦的事呢？只是為了他心目中那份神圣的職業(yè)，為了不給妻兒以精神的負(fù)擔(dān)，他只是默默地把這份思家的痛苦深埋于心底，不愿表露罷了！而父親的這份對(duì)職業(yè)忠誠(chéng)之心，卻在潛移默化中深深地影響了方春萱！

至今，方春萱依然十分懷念小時(shí)候暑假期間跟隨父親去君山玩耍的情景。記得是她小學(xué)畢業(yè)的那個(gè)暑假，臨近放學(xué)前，父親打來(lái)電話，說(shuō)是讓小女兒方春萱一放假便獨(dú)自坐上吳城南門輪船碼頭的班輪前往君山，玩上一星期，以便讓她這個(gè)城里孩子去體驗(yàn)一下島上的鄉(xiāng)村生活。那個(gè)盛夏的午后，當(dāng)扎著兩條羊角辮的方春萱，蹦蹦跳跳地從渡輪的甲板一腳踏上泰公山碼頭的土地時(shí)，頭戴一頂草帽，早已守候在岸邊望眼欲穿的父親便趕緊迎了過(guò)來(lái)，一把把她緊緊地抱在了懷里，直到方春萱稚嫩的臉蛋被父親鋼刷子一樣的胡子扎得直喊“痛痛痛”時(shí)，才松開(kāi)了手。接著，一臉興奮的父親便將另外一頂小草帽也往女兒頭上一套，便牽著她手，穿過(guò)蜿蜒于山間的羊腸小道，翻過(guò)兩個(gè)山頭;然后又越過(guò)大片大片綠油油的，稻浪翻滾、沙沙喧響的夏日的田野;最后，終于在一片綠樹(shù)濃蔭覆蓋下的山塢深處的村巷中，停下了腳步。方春萱抬頭一看，眼前是一個(gè)碩大的穹隆形大門，坐北朝南。門口右手邊的粉墻上，一大塊長(zhǎng)條的木板上赫然寫道：君山中學(xué)。篆體，白底黑字，倒與周遭古樸的環(huán)境十分合拍。父親告訴她，那是他這個(gè)校長(zhǎng)親筆書(shū)寫的校名。校門的兩側(cè)是長(zhǎng)度大致相當(dāng)?shù)膬砷L(zhǎng)溜圍墻。進(jìn)入校門內(nèi)，便是一大片長(zhǎng)滿雜草的操場(chǎng)。操場(chǎng)盡頭，同樣坐北朝南的是一大排兩層教學(xué)樓。此刻，人去樓空，顯得靜悄悄的，只有一大群麻雀在屋頂上飛飛停停，吵吵鬧鬧。如此情形，與城里的校園的光景簡(jiǎn)直是大相徑庭。父親見(jiàn)女兒對(duì)自己治理下的這方鄉(xiāng)村校園充滿好奇，便默不作聲地陪著她站在操場(chǎng)中央，任憑她盡情觀賞頭頂?shù)乃{(lán)天流云、飛鳥(niǎo)往返，周遭的參差錯(cuò)列的粉墻黛瓦、飛檐翹脊，還有那些四散于校園各處的上了年紀(jì)的銀杏樹(shù)、香樟樹(shù)、老榆樹(shù)們。

此后的一個(gè)多星期里，父親帶著年幼的方春萱爬峭壁采摘野靈芝，下太古湖撒網(wǎng)捕捉鮮魚(yú)蝦，走村串巷踏訪古村落。那段日子里，方春萱平生第一次品嘗到了浸泡在紫砂茶壺里的香氣撲鼻的碧螺春茶，第一次真切地體驗(yàn)到了鄉(xiāng)村生活的別樣風(fēng)味，第一次領(lǐng)略到了大自然山水的無(wú)窮魅力。而這段生活經(jīng)歷，也讓日后的方春萱更加深切地理解了父親的偉大，與他那份職業(yè)的崇高。

如今，方春萱與家人重新踏上這座山島，極力搜尋著那些記憶深處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？僧吘苟忿D(zhuǎn)星移，一切都已物是人非了。車子在通往君山島上的太古湖大橋上疾馳，陣陣湖風(fēng)吹拂著他的臉龐。她伸手捋了捋額前有點(diǎn)凌亂的秀發(fā)，收回思緒，將目光在一望無(wú)際的太古湖水面上四處游移。

半個(gè)多小時(shí)后，方春萱一家終于來(lái)到了君山島主峰——縹緲?lè)迥_下。這是太古湖七十二山峰的最高峰，因其四面環(huán)水，一年四季霧氣繚繞，云蒸霞蔚，故得此名。三十多年前，太古湖大橋尚未開(kāi)通，君山還是懸浮于太古湖水面的孤島，這縹緲?lè)咫m然當(dāng)時(shí)也是島上的有名景點(diǎn)，但極少有游客光顧，很是冷清。因而設(shè)施也極其簡(jiǎn)陋：一條方石山道，彎彎繞繞地順著山勢(shì)從山腳下拾級(jí)而上，在滿是參天古木與成片果林的山林里穿行了足有四公里的光景，便到達(dá)了山頂。山林里其余縱橫交錯(cuò)的小徑，全是山民們上山勞作自然踏出的土路，期間除了累累古墓，別無(wú)什么怡人的風(fēng)景。唯有站在山巔，方能俯瞰三萬(wàn)六千頃浩渺的太古湖，讓人心曠神怡，豪氣蕩漾?，F(xiàn)在，這里可成了熱鬧的旅游景區(qū)：碩大的停車場(chǎng)，高聳的石牌樓，重檐歇山頂景區(qū)大門，還有沿著山腳一字?jǐn)[開(kāi)的旅游商店。

進(jìn)了景區(qū)，方春萱一家便沿著山徑隨意地走走看看。周末出游，其實(shí)并不是為了賞景，圖的是呼吸下山野的新鮮空氣，放松下身心，享受下與家人一起的那份溫馨的親情。也許是因?yàn)轷r有全家團(tuán)圓日子的緣故吧，女兒今天顯得特別興奮，一會(huì)兒攙著媽，一會(huì)兒又挽著爸的，連走路都是帶著跳躍式步伐了。這讓方春萱十分感慨：是啊，作為父母，他們陪伴女兒的時(shí)間實(shí)在是太少太少了！丈夫是企業(yè)的當(dāng)家人，理應(yīng)為企業(yè)與職工負(fù)責(zé)，全心全意撲在工作上，可自己在單位就是個(gè)平頭百姓呀，應(yīng)該多多照顧家庭照顧女兒呀！她現(xiàn)在甚至有點(diǎn)后悔讓女兒去上那所寄宿制的新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校了。如果當(dāng)初就讓女兒跟著自己在崇禮中學(xué)就讀，她們母女兩個(gè)一起早出晚歸的，那該多好呀！

“媽媽，我們上山吧！”女兒在一旁提醒自己。

“好！老母我今天舍命陪公主?！狈酱狠娌粺o(wú)幽默地說(shuō)道。

“那我就不當(dāng)電燈泡啰?！闭煞虼蛉さ?。

女兒便徑直走到父親身邊，二話沒(méi)說(shuō)，挽起他的胳膊往山上拽。

方春萱看著走在前面的父女倆，瞬間感覺(jué)時(shí)光倒流，眼前閃現(xiàn)出了三十多年前自己與父親一起攀爬縹緲?lè)宓那樾巍?/p>

到達(dá)半山腰的時(shí)候，方春萱已是大汗淋漓，步履飄忽，甚至還有點(diǎn)眼冒金星的感覺(jué)。丈夫見(jiàn)狀，立馬安頓她在山塢里的一家茶館休息，自己則陪著寶貝女兒繼續(xù)向峰頂攀登而去。

方春萱要了杯碧螺春茶，沐浴著山風(fēng)的涼爽，忽而舉頭，漫不經(jīng)心地環(huán)視著眼前的山野風(fēng)光;忽而低頭，愜意地看著杯中蜷曲如螺芽尖在半開(kāi)的水中慢慢地舒展、翻滾、打轉(zhuǎn)，而后又悠悠地潛入杯底。

“方老師，你怎么也在這里呀？”背后突然傳來(lái)了熟悉的招呼聲。

方春萱轉(zhuǎn)過(guò)身，發(fā)現(xiàn)是崇禮中學(xué)的同事李俊雅。“嗨，李老師，真巧呀！你也出來(lái)散心??？”方春萱也很驚訝激動(dòng)。

“是呀，還有半個(gè)月兒子就要高考了，上周我先生特意回家探親一個(gè)月?！崩羁⊙耪f(shuō)道，“今天我們一家子是來(lái)爬山的?！?/p>

李俊雅是英語(yǔ)老師，今年在初二任教，工作勤勤懇懇，是崇禮中學(xué)的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)。雖說(shuō)不是同學(xué)科，平時(shí)工作上接觸也不是很多，但她們兩個(gè)同為教研組長(zhǎng)，同是學(xué)校的教育教學(xué)骨干。也許是因?yàn)閷?duì)方年長(zhǎng)自己五六歲的緣故吧，方春萱總覺(jué)得李俊雅平時(shí)性格內(nèi)向，除了工作，似乎很少和哪位同事關(guān)系比較密切。和方春萱一樣，李俊雅也是地地道道的吳城本地人，其處事方式、語(yǔ)言習(xí)慣也很吳城化，譬如，她對(duì)外人稱自己丈夫?yàn)椤跋壬?，而從?lái)不稱“老公”。

只見(jiàn)李俊雅很親熱地在方春萱身邊坐了下來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)頭又對(duì)著不遠(yuǎn)處的吧臺(tái)柔聲招呼道：

“服務(wù)生，再來(lái)杯碧螺春！”

一會(huì)兒，見(jiàn)一位一臉稚氣、年齡與自己兒子相仿的服務(wù)生，很利索地將一杯清香可人的碧螺春茶端到自己面前，李俊雅便掏出手機(jī)，點(diǎn)開(kāi)微信，在對(duì)方隨身攜帶的付款機(jī)上“嘟”地掃描了下，就連同方春萱的那杯茶資一起給付清了。

“哎呀，我自己付好了呀，你干嗎這么客氣呀？”方春萱有點(diǎn)不好意思。

“看不起人了吧？”李俊雅半開(kāi)玩笑道，“我們雖然沒(méi)有你們老總家有錢，可這點(diǎn)小錢還是請(qǐng)得起的吧?！?/p>

“好好好，說(shuō)不過(guò)你?！狈酱狠嬉?jiàn)對(duì)方很真誠(chéng)，也就順?biāo)浦鄣?，“那我就坦然領(lǐng)受啦！”

“本來(lái)就是么?！崩羁⊙判ξ?，左手往方春萱肩膀上一搭，將臉湊到方春萱跟前，“怎么樣？這幾天老總在家，很滋潤(rùn)吧？”

方春萱的臉?biāo)查g緋紅：“什么呀？你才是呢！”

定了定神，方春萱回過(guò)神來(lái)了：李俊雅那個(gè)從軍的丈夫這個(gè)月難得回家探親，一定是喜不自勝，所以才拿自己說(shuō)事呢！于是，便也湊到對(duì)方跟前，輕聲回敬了一句：

“我們家那位可比不得你們家的軍人，孔武有力?！?/p>

李俊雅一時(shí)也很害羞，不過(guò)這話題是自己挑起的，她也只能吃進(jìn)。“嗨，不說(shuō)了，我們喝茶看景。”末了，她便迅速轉(zhuǎn)移了話題。

“對(duì)了，你家先生啥時(shí)候以才能退役轉(zhuǎn)業(yè)呀？”片刻，方春萱關(guān)切地問(wèn)李俊雅，“這么多年服役在外，也夠苦你的了?！?/p>

李俊雅的丈夫是一位在核潛艇上服役的海軍大尉，一年中平均回家探親不滿兩次，很多時(shí)候，甚至連春節(jié)也不能回家與家人團(tuán)聚。因此，打從她兒子出生到現(xiàn)在，都是她一個(gè)人拉扯大的。這是全校都知道的。作為軍屬，李俊雅應(yīng)該得到學(xué)校的照顧，減輕工作量的?？梢獜?qiáng)的她愣是不肯，從工作到現(xiàn)在，從來(lái)都是和其他英語(yǔ)老師一樣，長(zhǎng)期擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù);而且還一直擔(dān)任班主任的工作。只是自從他兒子上了高中后，據(jù)說(shuō)因?yàn)楹⒆迂澩嬗帜娣?，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，她才主動(dòng)要求辭掉班主任工作，以便分點(diǎn)時(shí)間照管孩子。

“再熬四五年吧。”李俊雅輕輕地嘆了口氣，側(cè)過(guò)頭望著前面山谷中漾起的一團(tuán)濃霧，眼里分明掠過(guò)一層陰影，“等兒子軍校畢業(yè)了，分配好工作了，他就該回到地方來(lái)了?！?/p>

軍中到了一定級(jí)別的軍官子女上軍校，這是擁軍優(yōu)屬政策中的一條規(guī)定，所以李俊雅的兒子上軍校也是自然而然的事了。只是據(jù)說(shuō)這孩子成績(jī)很差，能考上嗎？方春萱心想。

“我們家兒子只要參加高考就行了，軍校是肯定能上的;而且是屬于后勤保障一類的專業(yè)，以后再也不用像他爸那樣辛苦了?！崩羁⊙攀栈啬抗?，看著方春萱低聲說(shuō)道，“可這事你別外傳??！”

“那真要祝賀你了?！狈酱狠嬲嬲\(chéng)地說(shuō)。

“祝賀什么呀！”沒(méi)想到李俊雅一點(diǎn)也沒(méi)有高興的樣子，“這可是他在外用命換來(lái)的，也是我這幾十年守活寡換來(lái)的?！闭f(shuō)著，禁不住流下了兩行眼淚。

這情形，讓方春萱內(nèi)心著實(shí)萬(wàn)分驚訝。憑著女人敏感的直覺(jué)，她深知李俊雅這么多年內(nèi)心一定積聚著常人難以承受又無(wú)法言說(shuō)的委屈與痛苦?？磥?lái)，她在學(xué)校那么玩命地工作，其實(shí)也是在轉(zhuǎn)移注意力，以減輕其內(nèi)心的寂寞與痛苦??！她內(nèi)向的性格，更是其生活經(jīng)歷使然??！

這么想著，方春萱的心頭也不由地涌起了一股傷感之情。她趕緊掏出紙巾，遞到李俊雅手里;然后默默地握住她的雙手，輕輕地?fù)嶂?/p>

而李俊雅的感情閘門一旦打開(kāi)，一時(shí)間也難以關(guān)住了。她眼眶紅紅地，繼續(xù)訴說(shuō)道：“你別看他外表身材高大，一表人才的，其實(shí)，因?yàn)槌Ｄ晔芎溯椛涞木壒?，腰部以下身體的皮膚幾乎沒(méi)有一個(gè)地方是完整的。每次回來(lái)看到他這副樣子，我都心疼得忍不住要哭?！闭f(shuō)著，又簌簌地掉下了眼淚。

此刻的方春萱除了默默地陪她傷心落淚，與輕輕摩挲著她的雙手，一時(shí)也說(shuō)不出半句安慰的話語(yǔ)。

返程的路上，方春萱任憑開(kāi)車的丈夫與坐在副駕駛上的女兒，一會(huì)兒相互打趣，一會(huì)兒絮絮叨叨地說(shuō)著些零碎的話。她卻獨(dú)自坐在后排坐上想著心事。

今天偶遇李俊雅，讓她感慨萬(wàn)千。是呀，老話說(shuō)得一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，家家有本難念的經(jīng)。不過(guò)，知曉了李俊雅的生活遭遇，讓她更加感覺(jué)自己要比她幸運(yùn)得多了，雖說(shuō)丈夫工作繁忙，顧不上家庭，但畢竟還是聚多離少，經(jīng)濟(jì)寬裕，身體也是健健康康的。即使是當(dāng)年的父親，如果與眼前的李俊雅相比，也要幸福得多呢！同時(shí)也讓她終于明白，原來(lái)所謂的敬業(yè)，有的是主動(dòng)的，譬如自己;也有的則是被動(dòng)的，譬如李俊雅。但無(wú)論如何，李俊雅面對(duì)困苦生活的忍耐與堅(jiān)強(qiáng)，還有她對(duì)這份職業(yè)的態(tài)度，還是讓自己深深地感動(dòng)與敬佩的！

十四

二?？荚嚾缙诙痢?/p>

此次?？紡拿}到監(jiān)考再到閱卷，都是崇禮中學(xué)獨(dú)立操作的，因而與兄弟學(xué)校也沒(méi)有什么可比性，其主要功用是為了給初三畢業(yè)班的孩子加油鼓勁，提升信心。因而各科難易度普遍適中，個(gè)別一?？荚囍衅y的學(xué)科甚至故意在此次命題中放水呢！

第一場(chǎng)當(dāng)然是語(yǔ)文。方春萱是語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)兼初三備課組長(zhǎng)，此次監(jiān)考沒(méi)有進(jìn)班，而是被安排在場(chǎng)外巡視。她巡場(chǎng)一圈后，見(jiàn)沒(méi)有什么異常情況，便回到辦公室坐著喝茶。

“小方，知道嗎？本次我校參與吳城市名教師榮譽(yù)角逐的有三位呢！”老董見(jiàn)辦公室就他們兩個(gè)，便提醒方春萱道，“除了你，還有小袁主任與張峰主任。”

方春萱心想，這下可懸了，他們兩位一個(gè)是德育處主任，一個(gè)是教學(xué)處主任，客觀條件可要比自己有利得多呀！

“如此說(shuō)來(lái)，我是沒(méi)戲啦？”在師傅面前，方春萱也毫不掩飾自己的擔(dān)心，臉上籠上了一層陰影。

“那倒不一定?！崩隙o徒弟分析道，“這一來(lái)呢，王校長(zhǎng)很看好你，還準(zhǔn)備重用你呢，你跟他們兩位在他心目中的地位至少是不分伯仲的;二來(lái)呢，名教師的榮譽(yù)稱號(hào)，本來(lái)也不是按名額分配到各校的，其結(jié)果很有可能是，有許多學(xué)校一個(gè)名額也沒(méi)有，而有些學(xué)?？赡苡袔讉€(gè)呢！再說(shuō)，我們崇禮中學(xué)是市區(qū)直屬學(xué)校中最好的初中，多評(píng)上幾個(gè)也不是沒(méi)有可能呀?！?/p>

老董的這番分析，多半是出于對(duì)徒弟的鼓勵(lì)?？煞酱狠媛?tīng)了，似乎對(duì)自己增加了幾分信心。

“你好好準(zhǔn)備材料就行了。這是在全市的競(jìng)爭(zhēng)，到了上面，一看材料是否過(guò)硬，二看你有沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)上課的真本領(lǐng)?！蹦┝耍隙痔嵝训?，“當(dāng)然，上面有關(guān)系就更好了。你到時(shí)可以跟沈局打個(gè)招呼呀！”

見(jiàn)師傅對(duì)自己的關(guān)心與點(diǎn)化如此無(wú)微不至，方春萱心里洋溢著滿滿的感激之情。即便是為了不辜負(fù)師傅的關(guān)心，這次也得設(shè)法把這名教師評(píng)上。她對(duì)自己說(shuō)。

突然間，辦公室電話響了起來(lái)。方春萱猜測(cè)可能是教學(xué)處打來(lái)的，或許是試卷出了什么紕漏，便趕緊拎起電話。

“是方老師嗎？”方春萱聽(tīng)口氣是教學(xué)處主任張峰，“方便的話，麻煩你馬上來(lái)教學(xué)處一趟吧?！?/p>

方春萱滿口答應(yīng)，并立即趕了過(guò)去。到了那邊，見(jiàn)張峰獨(dú)自一人坐在桌前，正對(duì)著一張全校教師此次“七認(rèn)真”檢查評(píng)分表捉摸呢。方春萱立馬知道緣由了。

“方老師呀，你看這李俊雅老師的等第是不是高了點(diǎn)？”張峰抬起他那張瘦猴般的臉，干笑著說(shuō)。

方春萱湊近一看，當(dāng)時(shí)自己給她的等第是“優(yōu)”。

“應(yīng)該不會(huì)錯(cuò)的?！狈酱狠婵隙ǖ卣f(shuō)，“當(dāng)時(shí)是完全按照備課與作業(yè)批改本的情況打的等第。李老師平時(shí)很負(fù)責(zé)、很敬業(yè)的，再說(shuō)又是教研組長(zhǎng)，應(yīng)該不會(huì)有問(wèn)題?！?/p>

張峰見(jiàn)方春萱如此斬釘截鐵，只是“哦哦”地應(yīng)了幾聲。不過(guò)從他臉上的表情看，還是表示懷疑的。這讓方春萱很納悶：李俊雅這么個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的老師，張峰主任怎么會(huì)對(duì)她的工作態(tài)度表示懷疑呢？

“沒(méi)什么，我也只是謹(jǐn)慎起見(jiàn)，再審核下。隨便問(wèn)問(wèn)的?！睆埛鍥](méi)想到方春萱對(duì)李俊雅的印象那么好，也就輕描淡寫了起來(lái)。他從辦公桌前站起來(lái)，做出一副送客的姿勢(shì)。當(dāng)她把方春萱送到門口的時(shí)候，又加了一句，“方老師，沒(méi)準(zhǔn)我們以后會(huì)同室呢！”

方春萱明白，張峰這話看似漫不經(jīng)心，實(shí)則是在試探自己呢。當(dāng)然，你也可以理解為這是對(duì)方在跟自己套近乎，拉關(guān)系。只是目前她自己都是云里霧里的，什么也不知道，自然就不好表什么態(tài)，只得報(bào)以淡淡一笑了。

估摸著考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一半，方春萱也沒(méi)有再回辦公室，而是直接前往教學(xué)樓三樓初三各班考場(chǎng)外的走廊里，再次巡起場(chǎng)來(lái)。剛走到自己班級(jí)門口，劈面遇見(jiàn)正在巡視的王副校長(zhǎng)。

“王校好！”方春萱低聲招呼道。

王副校長(zhǎng)停住腳步，放下本來(lái)反抄著的雙手，笑瞇瞇地對(duì)方春萱點(diǎn)點(diǎn)頭：“方老師這階段辛苦了！”

“還好還好?！狈酱狠婵谥锌蜌獾貞?yīng)承著，心里卻想：這王副校長(zhǎng)就是情商高，有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，連打個(gè)招呼都讓人感覺(jué)溫暖。難怪當(dāng)初上面會(huì)提拔他上位！哪像這個(gè)張峰，滿肚皮的疙疙瘩瘩。

方春萱正欲繼續(xù)往前走去，只聽(tīng)見(jiàn)王副校長(zhǎng)又叫住了她：“方老師，什么時(shí)候有空呢，我想找你談?wù)劊行┦虑橐髑笙履愕囊庖?jiàn)?！?/p>

方春萱滿口答應(yīng)。別過(guò)王副校長(zhǎng)，將整個(gè)初三考場(chǎng)巡場(chǎng)一圈，便又回到辦公室。剛坐定，便內(nèi)心琢磨起來(lái)：王校會(huì)有啥事呢，要征求我的意見(jiàn)？關(guān)于初三班級(jí)管理的，他可以向小袁主任了解，關(guān)于初三教學(xué)的，應(yīng)該向教學(xué)處打聽(tīng)呀。那么，莫非是師傅所說(shuō)的關(guān)于要重用自己的事？那也沒(méi)到時(shí)候呀！此刻，她真想聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾道隙囊庖?jiàn)，可他又不在。疑惑了好一會(huì)兒，一時(shí)也理不出個(gè)頭緒，方春萱便只能暫時(shí)作罷。

為了盡快出成績(jī)，當(dāng)天中午，方春萱與全體初三語(yǔ)文備課組的教師們便投入到了緊張的閱卷工作中。直到整個(gè)校園人去樓空，暮色漸濃的時(shí)候，大家紛紛頭昏眼花地下班回家。

第二天，整個(gè)初三年級(jí)依然是停課考試。方春萱一早趕到學(xué)校，安頓好班級(jí)，正欲下樓，看到王副校長(zhǎng)巡視校園結(jié)束，正在返回行政樓校長(zhǎng)室。她也回到自己的辦公室，想想暫時(shí)也無(wú)事可做，便給王副校長(zhǎng)撥了個(gè)電話。征得對(duì)方同意，就朝校長(zhǎng)室走去。

路上，遇見(jiàn)了辦公室主任劉藝。這劉藝主任看見(jiàn)方春萱，竟主動(dòng)上前，很熱情地招呼道：“方老師，這一大早就去面圣呀？”

“喲，劉主任好！”方春萱也很親熱地答道，還伸手拍拍對(duì)方的肩膀，“圣上召見(jiàn)，敢不去嗎？”

劉藝平時(shí)是很嚴(yán)肅的那種人，除非是領(lǐng)導(dǎo)或閨蜜，一般不大主動(dòng)搭理人，因此，張峰給他起了個(gè)外號(hào)叫“冷美人”?？山裉炷强跉?，居然與自己親切得跟老朋友似的。這讓方春萱很是納悶。

和上次不一樣，這回，當(dāng)方春萱出現(xiàn)在校長(zhǎng)室門口的時(shí)候，沒(méi)有聞到刺鼻的煙草味，而是看見(jiàn)王副校長(zhǎng)正埋頭看著桌上的一小疊打印稿。他面前的紫砂茶杯里還冒著熱氣，顯然茶也是剛沏的。

“王校?！背鲇诙Y貌，方春萱站在門口，招呼道。

那王副校長(zhǎng)頭也不抬，只是伸出右手朝他桌前的沙發(fā)擺了擺，示意方春萱進(jìn)來(lái)坐下。那樣子，仿佛面前的那疊打印稿對(duì)他有多大的吸引力似的。

方春萱很優(yōu)雅地坐在沙發(fā)里，面帶微笑，環(huán)視著校長(zhǎng)室內(nèi)的陳設(shè)。王副校長(zhǎng)背靠的粉墻上，是一幅煙水蒼茫的山水畫(huà)，云蒸霞蔚中數(shù)峰蒼山高聳，充溢著勃發(fā)的生機(jī);下方的紅木長(zhǎng)條桌上，是一方靈璧山石。對(duì)面靠南的墻角邊，一架花梨木花架上的青花瓷盆里，盛著的是盛開(kāi)著嫩黃色花蕊的君子蘭，枝條垂掛，色澤鮮潤(rùn)。一旁的南窗外，則是校園正中的大花園，花木扶疏，晨鳥(niǎo)啁啾。

“方老師，你先看看這個(gè)。”不一會(huì)兒，王副校長(zhǎng)也坐到方春萱身邊的沙發(fā)上，還給她遞上了一杯碧螺春茶。

方春萱接過(guò)一看，就是剛才王副校長(zhǎng)專心研究的那幾張稿子。第一面上方，赫然寫著一個(gè)大標(biāo)題：“崇禮中學(xué)書(shū)院式教學(xué)實(shí)施方略”。

“市教育局要求各校進(jìn)行創(chuàng)新教育探索。于是，我們前陣子就邀請(qǐng)了吳城大學(xué)教育學(xué)院的幾位熟悉的教授，幫我校作了個(gè)策劃，想在書(shū)院式教學(xué)方面做些嘗試?！蓖醺毙ｉL(zhǎng)給方春萱解釋道，“你這階段正值初三關(guān)鍵期，所以之前沒(méi)有驚動(dòng)你?，F(xiàn)在幾位教授拿出了個(gè)初步意見(jiàn)，但我反復(fù)研讀后感覺(jué)理論多而實(shí)際少，可操作性不強(qiáng)。今天叫你來(lái)，想請(qǐng)你從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，談些看法。”

方春萱完全沒(méi)有思想準(zhǔn)備，感覺(jué)頗為突兀。她埋頭看了兩頁(yè)，抬起頭答道：“王校，這個(gè)方略中，對(duì)書(shū)院式教育的內(nèi)涵與外延詮釋得很到位的，而且把書(shū)院式教育的特性與其在當(dāng)代教育教學(xué)中的價(jià)值也論述得很精辟。只是如你所說(shuō)，太理論化了。我們要解決的問(wèn)題是：如何將其與我們初中教學(xué)的實(shí)踐融合起來(lái)?！?/p>

王副校長(zhǎng)甚為高興，心想：這方春萱果然傳統(tǒng)文化功底深厚，看問(wèn)題一下子就切中了要害。他面帶微笑，以十分贊賞的口氣對(duì)方春萱說(shuō)道：“這樣，方老師，能否等中考過(guò)后，麻煩你花點(diǎn)時(shí)間草擬個(gè)具體方案出來(lái)？”

“還有，這個(gè)方略似乎著眼于書(shū)院式教育，而我們談的應(yīng)該是書(shū)院式教學(xué)吧？”方春萱似乎沒(méi)有聽(tīng)到王副校長(zhǎng)的話，還是順著自己的思路往下說(shuō)，“王校，你看是否把這個(gè)基本概念明晰下？”

“嗯，對(duì)的。我準(zhǔn)備在明天的校長(zhǎng)辦公會(huì)議上確認(rèn)一下?！蓖醺毙ｉL(zhǎng)認(rèn)真地說(shuō)。說(shuō)實(shí)話，他是十分欣賞方春萱的認(rèn)真與細(xì)心的。

“最好再組織相關(guān)教師研討下，在集思廣益的基礎(chǔ)上，到時(shí)我再來(lái)整理成文本。然后再請(qǐng)吳城大學(xué)教育學(xué)院的教授們審核下?！狈酱狠嫘睦锴宄?，這是崇禮中學(xué)將要推行的一項(xiàng)教育教學(xué)改革舉措，所以，她這樣提醒王副校長(zhǎng)，一是出于慎重，二是為了讓自己到時(shí)起草文本更有針對(duì)性與更具操作性。

方春萱離開(kāi)后，王副校長(zhǎng)回到辦公桌前，點(diǎn)上了一支煙抽著。吞云吐霧間，心想：依這方春萱的才能，似乎應(yīng)該放在教科研的位置上更合適，這樣對(duì)接下來(lái)的書(shū)院式教學(xué)的實(shí)施是十分有利的，可是，目前這教學(xué)處實(shí)在也是非改組不可了。一時(shí)間，他有點(diǎn)猶豫了。

方春萱下到底樓，聽(tīng)見(jiàn)初一、初二的第一節(jié)下課鈴聲響起。剛轉(zhuǎn)彎來(lái)到禮耕堂前的小花園旁，只見(jiàn)李俊雅跟劉藝兩個(gè)在小聲說(shuō)著什么話。她們身后的一棵石榴樹(shù)開(kāi)得正艷，那滿枝醒目的花兒在初夏早晨的微風(fēng)中輕輕搖曳，甚是婀娜多姿。此刻，張峰腋下夾著課本，右手拿著塊木制三角板正往教學(xué)大樓走去，大概準(zhǔn)備上課去?？匆?jiàn)她們兩個(gè)，斜睨著眼望了下;走了幾步，又回頭看了她們一眼。走在他身后的方春萱目睹這情景，一時(shí)也弄不清他是在關(guān)注李俊雅呢，還是劉藝主任。

“方老師！”突然間，袁宏偉像是從地底下冒出來(lái)似的來(lái)到她跟前，“一早上一直找你呢，從辦公室到教學(xué)樓，現(xiàn)在總算找到你了！”

“小袁主任啊，有事嗎？”方春萱心想，我們什么時(shí)候變得那么重要啦，值得你如此大張旗鼓地尋找。

“是這樣的，市局要評(píng)選優(yōu)秀班集體，王校說(shuō)我們學(xué)校這個(gè)名額給初三年級(jí)?！痹陚タ粗酱狠娴哪?，鄭重其事地說(shuō)，“我覺(jué)得吧，我們年級(jí)無(wú)非我們兩個(gè)班級(jí)最有資格。你說(shuō)呢？”

方春萱似乎聽(tīng)出了小袁主任的言外之意，但也不知該如何表態(tài)。但不管怎么說(shuō)，總得走個(gè)民主推舉的流程吧？她想。

見(jiàn)方春萱不表態(tài)，袁宏偉一時(shí)也不知道她的真實(shí)想法。頓了下，他便說(shuō)：“反正你考慮下吧，今天要上報(bào)的?！逼鋵?shí)，在袁宏偉看來(lái)，主要的是讓方春萱明白：這個(gè)優(yōu)秀班集體，必須在他們兩個(gè)班中產(chǎn)生。至于到底能不能輪到自己班級(jí)，自己可以在王副校長(zhǎng)那兒去爭(zhēng)取。

而方春萱的想法卻是：優(yōu)秀班集體應(yīng)該在整個(gè)年級(jí)公平競(jìng)爭(zhēng)。這種評(píng)比，學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)只是一個(gè)方面，還有諸如班紀(jì)班風(fēng)、思想品德、體育活動(dòng)等等方面，應(yīng)該綜合考慮評(píng)估。再說(shuō)，如果什么榮譽(yù)都讓所謂的好班包攬，那么今后誰(shuí)愿意去帶那些學(xué)習(xí)成績(jī)差點(diǎn)的班級(jí)呢？這對(duì)學(xué)校管理也不利呀！

方春萱回到辦公室，發(fā)現(xiàn)除了監(jiān)考的，其他老師都齊齊整整地坐著，有的批閱作業(yè)，有的在電腦上埋頭寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)，也有的半躺在椅子里刷手機(jī)。方春萱則靜靜地坐在桌前，翻檢著昨天的二模試卷，為明天的評(píng)講做準(zhǔn)備。當(dāng)她翻到凌云的卷子時(shí)，發(fā)現(xiàn)他居然考得特別好！看來(lái)，這孩子情緒穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)也進(jìn)入狀態(tài)了。方春萱心想。

這時(shí)，桌上的手機(jī)震動(dòng)了下。方春萱點(diǎn)開(kāi)一看，是錢書(shū)豪發(fā)來(lái)的微信：“方老師，今年的名教師評(píng)比工作要增加演講環(huán)節(jié)。主要是表達(dá)對(duì)當(dāng)下基礎(chǔ)教育的見(jiàn)解，以考察參評(píng)者的教育教學(xué)理念。望早作準(zhǔn)備！”

方春萱簡(jiǎn)單地回復(fù)了句：“知悉。謝謝！”

這時(shí)，袁宏偉風(fēng)風(fēng)火火地來(lái)到了辦公室：“各位，今年的優(yōu)秀班集體名額學(xué)校放在我們初三，請(qǐng)大家民主投票，每人一票。麻煩通知一下現(xiàn)在正在班級(jí)監(jiān)考的老師，中午填好后我過(guò)來(lái)收。”他一邊說(shuō)，一邊把選票放到每位老師的辦公桌上。等發(fā)到方春萱跟前時(shí)，還意味深長(zhǎng)地對(duì)她笑了笑，仿佛是在提醒她什么似的。

袁宏偉離開(kāi)后，方春萱在選票上寫上了初三（3）班，因?yàn)樗X(jué)得，這個(gè)班雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但從剛進(jìn)初一時(shí)名副其實(shí)的亂班、差班，變成了今天這樣跟其他班平起平坐的班級(jí)，實(shí)在不容易。其班主任是個(gè)默默無(wú)聞的中年女教師，工作勤勉踏實(shí)又不事張揚(yáng)。這樣的班級(jí)，這樣的班主任，就該得到應(yīng)有的肯定與鼓勵(lì)！事后，她還把這個(gè)想法跟其他幾位老師通了下氣，頗有點(diǎn)兒為這個(gè)班級(jí)與這位老師拉票的意思。而當(dāng)她跟師傅老董說(shuō)起這個(gè)想法時(shí)，老董先是一愣，然后也依據(jù)徒弟的意思，投了初三（3）班一票。

中午在食堂吃午餐的時(shí)候，老董故意跟徒弟坐在一塊。

“你呀，太善良，太實(shí)誠(chéng)了。”老董點(diǎn)撥道，“你想呀，小袁想要這個(gè)先進(jìn)，是在為自己今年參評(píng)名教師加分。你也可以爭(zhēng)取為自己加分呀！”

說(shuō)實(shí)話，方春萱真心沒(méi)有想到這一層?，F(xiàn)在經(jīng)老董這么一說(shuō)，方才明白過(guò)來(lái)，于是也覺(jué)得自己太過(guò)后知后覺(jué)了。同時(shí)，她是更加體會(huì)到袁宏偉的精與鬼了！

“當(dāng)然啦，這也說(shuō)明你的正直與厚道。”老董繼續(xù)說(shuō)道，“現(xiàn)在經(jīng)你這么一鼓動(dòng)，初三（3）班的票數(shù)自然不會(huì)少。我想學(xué)校也肯定會(huì)尊重民意的?！?/p>

當(dāng)天午后，老董趁王副校長(zhǎng)巡視校園的機(jī)會(huì)，很巧妙地在他面前表?yè)P(yáng)了一通自己的徒弟方春萱，說(shuō)她做事如何公平，如何善于調(diào)動(dòng)老師們的積極性，試圖為自己的徒弟也加加分。

學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校似乎是為了安慰或是獎(jiǎng)勵(lì)方春萱與袁宏偉，分別授予他們吳城市優(yōu)秀德育工作者與優(yōu)秀班主任的榮譽(yù)稱號(hào)。

十五

中考日益臨近了，整個(gè)初三年級(jí)的氣氛也越發(fā)地緊張了。

這些天，一些老師甚至連課間十分鐘的休息時(shí)間也不給學(xué)生了。學(xué)生們呢，似乎也默認(rèn)并習(xí)慣了這種節(jié)奏，幾乎沒(méi)有一個(gè)“反抗”的。很多時(shí)候，方春萱課間去班級(jí)察看情況，常常被擋在了門外，因?yàn)榻淌依锟傆腥握n教師在拖課。有的出于禮貌對(duì)她笑著擺擺手，有的只當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)滔滔不絕地講著習(xí)題。尤其是午休的時(shí)候，還有教師在整班上著課。學(xué)生們呢，或者耷拉著腦袋似聽(tīng)非聽(tīng)，或者直接趴在課桌上呼呼大睡。再看看隔壁袁宏偉的班級(jí)，也是如此。這可讓方春萱甚是焦慮：如此的疲勞戰(zhàn)，毫無(wú)效果不說(shuō)，對(duì)學(xué)生的身心簡(jiǎn)直是一種摧殘啊！

一開(kāi)始，方春萱在辦公室表達(dá)了自己的憂慮情緒，并半開(kāi)玩笑地說(shuō)：如此剝奪學(xué)生的休息時(shí)間，這叫“十分殘酷”！希望得到其他畢業(yè)班老師的呼應(yīng)，可居然應(yīng)者寥寥。

于是，方春萱找袁宏偉商量對(duì)策。

“小袁主任啊，這個(gè)情況可不妙呀！”方春萱顯得憂心忡忡，“你最好再了解一下其他班級(jí)的情況?！?/p>

“早了解過(guò)了，各班都有這種現(xiàn)象?！痹陚サ?，“現(xiàn)在需要各科均衡發(fā)展，著眼學(xué)生中考的總分?！?/p>

“一定要保障學(xué)生有充足的睡眠。可以出個(gè)告家長(zhǎng)書(shū)，跟家長(zhǎng)明確，凡是學(xué)生做作業(yè)超過(guò)晚上十一點(diǎn)鐘，便中斷做作業(yè)，讓孩子睡覺(jué)?！狈酱狠嫦瘸隽藗€(gè)點(diǎn)子。

袁宏偉點(diǎn)頭稱是，并說(shuō)：“還要規(guī)定各科教師，嚴(yán)格控制作業(yè)量。”

“對(duì)。同時(shí)規(guī)定，堅(jiān)決杜絕拖課和午間進(jìn)班補(bǔ)課的現(xiàn)象?！狈酱狠嫜a(bǔ)充道，“最好每班每天安排一節(jié)課外活動(dòng)課，讓學(xué)生到操場(chǎng)參加體育鍛煉，通過(guò)體能運(yùn)動(dòng)減輕精神壓力?！?/p>

就這樣，兩人一合計(jì)，便基本商定了一個(gè)整改措施。兩天以后，他們便以年級(jí)組與學(xué)校教學(xué)處的名義，給所有初三老師下發(fā)了一個(gè)書(shū)面通知，統(tǒng)一規(guī)定：

1.任何學(xué)科、任何教師都不得侵占學(xué)生的課間與午休時(shí)段，以確保學(xué)生得到應(yīng)有的休息。

2.各科教師每天留的課堂作業(yè)與回家作業(yè)總量不得超過(guò)半小時(shí)。責(zé)令各班班主任每天統(tǒng)計(jì)各科作業(yè)量，并匯總到年級(jí)組，以起到監(jiān)督的效果。

3.如果有學(xué)生對(duì)于有難度的作業(yè)完不成，各任課教師不得要求學(xué)生補(bǔ)做或罰做;如有此類現(xiàn)象發(fā)生，年級(jí)組將上報(bào)學(xué)校對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行批評(píng)教育。

可事實(shí)上，依然有老師我行我素，因?yàn)樗麄冇X(jué)得，中考成績(jī)是學(xué)生的，也是老師的。初中三年，搏的不就是這一考嗎？即便平時(shí)考得再好，中考成績(jī)拿不出，那就等于零！反之，如果學(xué)生平時(shí)考得不咋地，但中考考好了，那就是成功，領(lǐng)導(dǎo)、同行與家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)你刮目相看。所以，大家無(wú)不鉚足干勁，做殊死一搏。只是這些老師并不明白一個(gè)基本的道理：到了最后的沖刺階段，無(wú)論是學(xué)生還是老師，其實(shí)拼的不再是時(shí)間與精力，而是心態(tài)了。只要你平時(shí)基本功扎實(shí)，此時(shí)此刻誰(shuí)神定氣閑、從容不迫，誰(shuí)就會(huì)笑到最后。更何況，老師的心態(tài)嚴(yán)重影響著學(xué)生的情緒。你越是讓學(xué)生精神放松，輕裝上陣，學(xué)生便會(huì)正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮;反之亦然。而所有這些，其實(shí)靠的是老師的悟性，別人，哪怕是領(lǐng)導(dǎo)，都是強(qiáng)迫不來(lái)的。方春萱心想。

出于無(wú)奈，每逢語(yǔ)文課，只要發(fā)現(xiàn)有較多的學(xué)生打瞌睡或者注意力嚴(yán)重不集中，方春萱便當(dāng)即停課，讓全班同學(xué)伏案休息一刻鐘。這一做法，她跟同事戲稱其為方氏原理：45-15>45。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)袁宏偉居然也是這么干的。真是英雄所見(jiàn)略同?。》酱狠婺袊@道。

那天午餐時(shí)間，方春萱因?yàn)樵谏衔绲谒墓?jié)課下課后找班上一位學(xué)生談心，晚去食堂了。于是遇見(jiàn)了王副校長(zhǎng)。因?yàn)橥醺毙ｉL(zhǎng)自從主持學(xué)校工作以來(lái)，和之前的沈校長(zhǎng)一樣，通常都是在老師們午餐高峰過(guò)后才到食堂用餐的。只見(jiàn)王副校長(zhǎng)端著飯菜，特意坐到方春萱對(duì)面。方春萱也不介意，打了招呼，便繼續(xù)吃著自己的飯。

“方老師?！蓖醺毙ｉL(zhǎng)語(yǔ)氣平和，顯得十分輕松，“這個(gè)李俊雅老師的‘七認(rèn)真等第據(jù)說(shuō)你打了優(yōu)，而后來(lái)張峰主任跟你商議之后改成了良，是嗎？”

方春萱感到十分驚訝，放下手中的筷子，抬起頭一臉疑惑地說(shuō)：“不是呀，張峰主任是詢問(wèn)過(guò)我，不過(guò)我說(shuō)明情況之后，他同意給李老師優(yōu)的呀！”

王副校長(zhǎng)聽(tīng)了，只是“哦”了一聲，也沒(méi)有再說(shuō)什么。

返回辦公室的路上，方春萱越想越覺(jué)得不對(duì)勁，心里氣鼓鼓地，很想去質(zhì)問(wèn)張峰，轉(zhuǎn)念一想又覺(jué)不妥?；氐睫k公室之后，便將事情的原委給師傅老董說(shuō)了一通。“這人怎么這樣呀！”末了，她氣憤地對(duì)師傅說(shuō)。

“這張峰主任跟李俊雅早年有些感情糾葛，據(jù)說(shuō)后來(lái)又發(fā)生了點(diǎn)什么事。這死結(jié)就算打上了，估計(jì)一直都沒(méi)解開(kāi)?！崩隙庹f(shuō)道。

“那也不至于這樣呀！”方春萱依然很氣憤，“工作是工作，感情是感情，一碼歸一碼呀！對(duì)老師的評(píng)價(jià)總該實(shí)事求是吧？”

“他這氣量呢是小了點(diǎn)，而且這樣搞小動(dòng)作也有點(diǎn)不地道?！崩隙瓌裎康?，“不過(guò)，既然王校知道實(shí)情了，你也不必再放心上了。翻篇吧！”

“但這對(duì)李俊雅不公平呀！”方春萱似乎并不想就此罷休。

“放心，王校自會(huì)處理，校長(zhǎng)室有最終裁決權(quán)的?！崩隙俅蝿裾f(shuō)愛(ài)徒道，“沒(méi)準(zhǔn)以后你們還要同處一室共事呢，有些事情心里有數(shù)即可?！?/p>

方春萱聽(tīng)了這話，才稍有釋懷。不過(guò)，心中還是嘀咕道：一個(gè)大男人，氣量如此之小，怎能成大事？難怪當(dāng)初會(huì)敗給王副校長(zhǎng)！不過(guò)，他跟李俊雅到底有什么解不開(kāi)的結(jié)呢？

老董似乎猜出了愛(ài)徒的疑惑，繼續(xù)說(shuō)道：“這張峰主任跟李俊雅的恩怨啊，我也只是零零碎碎地聽(tīng)說(shuō)了些，又不便多作打聽(tīng)。具體情況，恐怕只有劉藝主任他們最清楚了?！?/p>

但方春萱對(duì)此也并不太感興趣。她從來(lái)都認(rèn)為，感情方面的糾葛最是說(shuō)不清、道不明的，再說(shuō)也無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)。作為局外人，根本沒(méi)有必要去說(shuō)三道四。

傍晚的時(shí)候，方春萱放班后回辦公室準(zhǔn)備下班，劈面遇見(jiàn)張峰。

“張主任，這個(gè)‘七認(rèn)真的等第，你還是給了李俊雅一個(gè)良呀？”

張峰先是一愣，但隨即反應(yīng)過(guò)來(lái)：“是的，你看她這兩天都快期末迎考了，居然又請(qǐng)假了。這教學(xué)態(tài)度還是有點(diǎn)問(wèn)題的嘛?！?/p>

方春萱恍然大悟：原來(lái)那天早上李俊雅跟劉藝主任說(shuō)的是要請(qǐng)假的事情??！一定是他兒子要去省城參加軍校高考了。

“人家那是家里有事。兒子參加高考，是一個(gè)家庭的頭等大事，請(qǐng)個(gè)假也是情有可原的呀。”方春萱不假思索地反駁道。

張峰被這么一搶白，甚是尷尬，漲紅了臉道：“反正讓校長(zhǎng)室去定奪吧?！比缓?，拉長(zhǎng)了張猴臉，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

望著張峰遠(yuǎn)去的背影，方春萱的嘴角牽出一絲苦笑，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。憑著女人的慣性思維，心里道：如果當(dāng)年李俊雅真攤上這么個(gè)男人，那才叫倒霉呢！

而此時(shí)，袁宏偉卻被校長(zhǎng)辦公室主任劉藝叫了過(guò)去。袁宏偉接到電話時(shí)正在班級(jí)放班。劉藝在電話里也沒(méi)說(shuō)明什么緣由，只是要他過(guò)去一趟。這辦公室主任找中層，要么是部門的數(shù)據(jù)需要采集，要么是上級(jí)有什么重要文件或通知需要當(dāng)面交付或傳達(dá)。這類事情司空見(jiàn)慣了，袁宏偉也就例行公事般定定心心地回到辦公室，收拾好東西，下班時(shí)順道拐了過(guò)去。

“喲，袁大主任很忙吧？”劉藝見(jiàn)袁宏偉出現(xiàn)在了門口，半開(kāi)玩笑地招呼道。

“嗨，我們都是瞎忙窮忙，哪有你這位大內(nèi)總管忙呀！”袁宏偉也十分親熱地應(yīng)答道，“又有什么重要指示呀？在下一定效犬馬之勞?！?/p>

劉藝見(jiàn)袁宏偉大大咧咧地，壓根兒沒(méi)有猜到自己找他的原因，便轉(zhuǎn)入了正題：“是這樣的，最近呢，市教育局接到關(guān)于我校教師周末進(jìn)行有償家教的投訴，上面就把相關(guān)情況反饋到了我們學(xué)校，所以王校……”

“是哪一門學(xué)科呢？”劉藝主任的話還沒(méi)講完，袁宏偉便迫不及待地問(wèn)道。因?yàn)樗约阂彩菑氖掠袃敿医袒顒?dòng)的，而且規(guī)模還不小，在整個(gè)市區(qū)影響也很大。他最擔(dān)心的是舉報(bào)到自己頭上，所以急切地希望排除自己的可能。

“數(shù)學(xué)?！眲⑺囆ξ乜粗陚?。

一時(shí)間，袁宏偉大為緊張。雖說(shuō)數(shù)學(xué)是家教的重災(zāi)區(qū)，被舉報(bào)的概率大也是意料之中的事。崇禮中學(xué)作為市區(qū)一流的名校，幾乎所有數(shù)學(xué)教師都在做家教，但會(huì)不會(huì)一滴水掉進(jìn)油瓶里，這倒霉事偏偏掉到自己頭上呢？

“哦?！痹陚ソ吡ρ陲椬?nèi)心的不安，“會(huì)是誰(shuí)這么倒霉呢？”

劉藝依然笑嘻嘻地看著袁宏偉，以挑逗的口氣說(shuō)道：“為什么沒(méi)想到是你自己呢？”

這下袁宏偉是徹底慌了，但還是不敢相信這是真的，生怕劉藝在逗他：“別跟我開(kāi)玩笑了，到底是誰(shuí)呀？”

“沒(méi)跟你開(kāi)玩笑，袁主任。”劉藝表情稍許嚴(yán)肅了點(diǎn)，“王校是今天早上接到教育局的通報(bào)電話的。下午特意把我找了過(guò)去，說(shuō)是要我跟你通個(gè)氣;同時(shí)，讓你考慮一下如何給上面一個(gè)合理的答復(fù)。因?yàn)榘凑找?guī)定，凡是實(shí)名舉報(bào)電話，當(dāng)事方都必須有解釋性答復(fù)的。”

袁宏偉有點(diǎn)不知所措了，一時(shí)間竟然不知說(shuō)什么好。為了避免尷尬，匆忙謝過(guò)劉藝，逃也似的離開(kāi)了。

袁宏偉思緒如麻。眼看著馬上就要參評(píng)吳城市名教師了。再說(shuō)，如果不出意外，本學(xué)期結(jié)束，自己這德育室主任前的“副”字也快要拿掉了。如此節(jié)骨眼上，卻出了這檔子倒霉的事，這可如何是好？

袁宏偉沒(méi)有馬上下班回家，而是返回到自己辦公室，想平復(fù)下自己慌亂的心緒，想出個(gè)應(yīng)對(duì)的萬(wàn)全之策來(lái)。他點(diǎn)了根煙，靠在椅子里，瞇起眼睛看著天花板，腦子里一片空白。良久，頭腦總算慢慢冷靜了下來(lái)。今天這事，王副校長(zhǎng)并沒(méi)有親自找自己談話，一來(lái)說(shuō)明王副校長(zhǎng)并不覺(jué)得這是多么嚴(yán)重的事，二來(lái)也表明王副校長(zhǎng)對(duì)自己還是信任的。再說(shuō)，其實(shí)誰(shuí)都清楚，但凡名?？荚嚳颇康慕處?，都是有家教的，這是市場(chǎng)的需求，誰(shuí)也禁止不了的。至于教育主管部門三令五申不允許教師從事有償家教，那多半是為了表明政府職能部門的態(tài)度，以回應(yīng)社會(huì)與媒體的呼吁罷了。因?yàn)榇蠹叶记宄?，家教的整治可是一?xiàng)綜合工程，僅憑教育主管部門根本就無(wú)法解決問(wèn)題。

王副校長(zhǎng)是個(gè)聰明人，他深知其中蹊蹺，所以，每逢教育局出臺(tái)關(guān)于禁止在職教師從事有償家教的文件，他在全體教師會(huì)議上也只是例行公事性地幾句帶過(guò)。如果教育局再三強(qiáng)調(diào)，并要求各校教師簽訂承諾書(shū)時(shí)，他才鄭重其事地在中層會(huì)議與全體教師會(huì)議上予以宣講，但也是和風(fēng)細(xì)雨地，從不上綱上線。而事實(shí)上，但凡從事家教并且規(guī)模較大的教師，絕大部分是各校的教學(xué)骨干，他們年富力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，教學(xué)效果也非常明顯。有需求的家長(zhǎng)們找到這些教師，也是對(duì)他們教學(xué)水平的一種肯定呀！因此，只要無(wú)人舉報(bào)，王副校長(zhǎng)總是睜一只眼，閉一只眼。就在去年他尚未全面主持學(xué)校工作時(shí)，還親自介紹過(guò)幾個(gè)親朋家的孩子到袁宏偉那兒做家教呢！

想到這里，袁宏偉的心似乎敞亮了許多。接下來(lái)他要考慮的是如何答復(fù)教育局了。

有償家教是禁止的，那么無(wú)償?shù)哪兀吭陚ゾ褪窃陚?，瞬間他居然腦洞大開(kāi)：對(duì)呀，我就說(shuō)是在家里給幾個(gè)親戚朋友的孩子做家教，屬于幫忙性質(zhì)，從不收費(fèi)。然后再提供幾個(gè)可靠家長(zhǎng)的聯(lián)系電話，只要事先打好招呼，統(tǒng)一口徑不就行了嗎？

主意拿定，袁宏偉便收拾下班回家。

不過(guò)，回家路上，他倒是在琢磨另外一個(gè)問(wèn)題：到底是誰(shuí)實(shí)名舉報(bào)的自己呢？同事是不可能的，因?yàn)橐粊?lái)自己人緣挺好，從來(lái)不得罪人的;二來(lái)沒(méi)有哪位同事會(huì)蠢得去實(shí)名舉報(bào)，畢竟大家每天都在校園里，低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)的。那么會(huì)有可能是家長(zhǎng)嗎？也不會(huì)呀！自己從來(lái)不去主動(dòng)拉學(xué)生家教的，凡是到自己這里來(lái)的學(xué)生都是好不容易托了各種關(guān)系才來(lái)的呀。看來(lái)唯一的可能是鄰居了，自己住在十二樓，每到周末，學(xué)生出出進(jìn)進(jìn)，也許打擾到樓上樓下的鄰居了。

這樣想著，袁宏偉于不知不覺(jué)中就到了家。當(dāng)晚，他與往常一樣，呼呼大睡，就像是什么事情也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。這就是袁宏偉，一個(gè)拿得起，放得下的主兒！

第二天，張峰知曉了此事，心中既驚又喜。驚的是第一次聽(tīng)說(shuō)崇禮中學(xué)有教師被人實(shí)名舉報(bào)做家教，自己也是同道中人，看來(lái)以后真的該小心謹(jǐn)慎點(diǎn)了;喜的是此時(shí)袁宏偉被舉報(bào)，他參評(píng)名教師的事肯定會(huì)受到影響的了。因?yàn)閾?jù)他估計(jì)，此次評(píng)名教師榮譽(yù)稱號(hào)，崇禮中學(xué)有一個(gè)名額是肯定的，有兩個(gè)也是極有可能的，至于三個(gè)，那是絕對(duì)不可能的。如今袁宏偉被舉報(bào)了，如果他因此而被拉了下來(lái)，那么，自己不就有極大的概率被評(píng)上了嗎？看來(lái)，這回老天也要幫自己嘍！他的心頭，不禁掠過(guò)一絲欣喜。

方春萱聽(tīng)說(shuō)了此事，心想：這小袁主任也是夠倒霉的了，這個(gè)節(jié)骨眼上出這種亂子，無(wú)異于進(jìn)倉(cāng)的谷子淋上雨──等著發(fā)霉呀！說(shuō)心里話，這小袁主任雖說(shuō)世故圓滑，還有點(diǎn)兒投機(jī)鉆營(yíng);但能力是真心的強(qiáng)，做事情有魄力、有擔(dān)當(dāng)，為人處世也無(wú)害人之心，氣量又大，像個(gè)男子漢！方春萱打從心底里欣賞這樣的男人，這樣的領(lǐng)導(dǎo)！因而，她也希望小袁主任不要因?yàn)榇耸露绊懰那巴尽?/p>

十六

高考一結(jié)束，就快輪到中考了。

按照崇禮中學(xué)多年來(lái)的慣例，臨近中考前五天，都會(huì)將初三學(xué)生放回家自主復(fù)習(xí)。因?yàn)槌缍Y中學(xué)是吳城市一流的初中，生源好，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)都比較自覺(jué)，臨考前給他們更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，絕對(duì)是利大于弊。

但按照校長(zhǎng)室的規(guī)定，學(xué)生放假，教師們還必須按時(shí)上下班的 。那天上午，方春萱來(lái)到學(xué)校，習(xí)慣性地走向班級(jí)。走到教學(xué)樓三樓，方才想起今天是無(wú)須進(jìn)班的。她又折回到樓下，向辦公室走去。半路上遇見(jiàn)了李俊雅。一打聽(tīng)，知道教初二英語(yǔ)的李俊雅上午沒(méi)課，也不用看早讀，便邀她到禮耕堂前的小花園走走。

“怎么樣，兒子的考試還算順利吧？”方春萱關(guān)心地問(wèn)。

“狀態(tài)蠻好?？赡芩职衷诩业木壒拾桑@孩子臨考前的復(fù)習(xí)也特別地安心?！崩羁⊙棚@然心情很好，“都說(shuō)女人是屋子，男人是屋里的燈。這老話一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)呢！他在家，感覺(jué)這個(gè)家也就完美了?！闭f(shuō)完，回頭朝方春萱嫣然一笑。

李俊雅所說(shuō)，方春萱深有體會(huì)，自己平時(shí)一個(gè)人，每天下班回家都感覺(jué)冷冷清清的。熬到周末，即使女兒回來(lái)了，雖然有個(gè)說(shuō)話的人了，但依然感覺(jué)像是缺了點(diǎn)什么似的。只有老公回家的日子，這才感覺(jué)這家才是個(gè)完整的家。

“其實(shí)，我跟你也是差不多的狀況?！痹捳f(shuō)到這個(gè)份上，方春萱也向李俊雅敞開(kāi)了心扉，“其實(shí)我們家那位也時(shí)常一兩個(gè)月都不回家的。即使回來(lái)，過(guò)不了幾天就又走了?！闭f(shuō)著，便挽起了李俊雅的胳膊，一副十分親密的樣子。

李俊雅沒(méi)再說(shuō)什么，只是一邊走著，一邊欣賞著身邊各色盛開(kāi)著的夏花。走到一池荷塘邊，見(jiàn)滿池的青荷在晨曦中帶露搖曳，幾朵粉紅的荷花欲開(kāi)未開(kāi)，甚是好看，便駐足欣賞了起來(lái)。也許是再也不用上課的緣故吧，方春萱的心情今天也特別地放松，也站在一旁，默默地觀賞著腳下一片碩大的荷葉上，那晶瑩的露珠左右搖晃的情形。

良久，她們兩個(gè)才離開(kāi)荷塘，繼續(xù)沿著蜿蜒的曲徑悠悠地走著。

“對(duì)了，想問(wèn)你個(gè)私密問(wèn)題。”突然間，方春萱像是想起了什么，對(duì)李俊雅說(shuō)，“年輕時(shí)，張峰追求過(guò)你？”

李俊雅頗為驚訝，心想：她怎么突然問(wèn)起了這問(wèn)題？她側(cè)過(guò)頭對(duì)方春萱莞爾一笑，道：“都是些陳芝麻爛谷子的事情了，說(shuō)它干嗎？”

“看來(lái)有這檔子事嘍？”方春萱拽了下她的手臂，追問(wèn)道，“那么后來(lái)怎么就沒(méi)成眷屬呢？”

李俊雅輕輕嘆了口氣，淡淡說(shuō)道：“我們當(dāng)年是高中同學(xué)，后來(lái)大學(xué)畢業(yè)后又一起分配到崇禮中學(xué)，又都是土生土長(zhǎng)的本地人，所以本來(lái)就走得很近。后來(lái)他父母托人跟我父母說(shuō)親，把關(guān)系挑明了，便正式談起了戀愛(ài)?！闭f(shuō)著這話，李俊雅的眼神有點(diǎn)兒迷離了起來(lái)，仿佛是在回憶著一段遙遠(yuǎn)的往事。

“后來(lái)呢？”

“后來(lái)接觸多了，缺點(diǎn)就暴露出來(lái)了。你知道，其實(shí)人的有些缺點(diǎn)是不可原諒的?！崩羁⊙庞挠牡卣f(shuō)道，“譬如，他的為人太過(guò)苛刻，又比較算計(jì)。特別讓我不能接受的是，他居然對(duì)父母也是錙銖必較的。試想，一個(gè)對(duì)生養(yǎng)他的父母都不好的人，你能指望他對(duì)你好嗎？”

這會(huì)兒大為驚訝的是方春萱了。她真沒(méi)想到這張峰居然是個(gè)這樣的人！她又一次為眼前的李俊雅感到慶幸。同時(shí)也明白了張峰至今都對(duì)李俊雅懷有報(bào)復(fù)心的緣由了。嗨，這世間，真是什么人都有！她在心里感慨道。

“嗯，看來(lái)你當(dāng)年作了個(gè)十分明智的選擇！”方春萱朝李俊雅扮了個(gè)調(diào)皮的鬼臉，半開(kāi)玩笑地說(shuō)。

李俊雅卻一點(diǎn)都沒(méi)有玩笑的意思，繼續(xù)說(shuō)：“后來(lái)，我母親告訴我們，他到現(xiàn)在都跟父母不和的，連孩子也不去爺爺奶奶家的。過(guò)分吧？”

“其實(shí)，我倒覺(jué)得，他父母可能也有問(wèn)題的。他現(xiàn)在對(duì)父母的態(tài)度，就是他父母當(dāng)年教育他的結(jié)果。”方春萱沉吟了片刻，分析道。但她不想再繼續(xù)這個(gè)話題了，便又以故作輕松的口氣對(duì)李俊雅說(shuō)：“反正你最終沒(méi)有成為受害者，這是最大的幸運(yùn)。你說(shuō)呢？”

李俊雅笑笑，便不再作聲。而方春萱呢，此刻很想告訴她張峰現(xiàn)在對(duì)她的態(tài)度，但終究還是忍住了。

方春萱回到辦公室，想起了王副校長(zhǎng)要她草擬書(shū)院式教學(xué)實(shí)施方案的事，便乘著難得的清靜，仔細(xì)研讀起了王副校長(zhǎng)給她的資料。其實(shí)，對(duì)于擬寫這份草案，她心里還是有底的，因?yàn)檫@幾年她在吳城大學(xué)教育學(xué)院讀在職研究生，所寫的畢業(yè)論文就是關(guān)于中國(guó)古代書(shū)院式教育對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育的借鑒意義方面的內(nèi)容。再加上自己一直處在教育教學(xué)一線，對(duì)當(dāng)下教育的種種弊端感受頗深，心里早就萌生了擷取書(shū)院式教育的精華以改善當(dāng)下教育教學(xué)弊端的念頭，只是一直苦于沒(méi)有平臺(tái)罷了。如今，王副校長(zhǎng)將要嘗試這方面的實(shí)踐，可謂正中其懷。

再說(shuō)袁宏偉，當(dāng)天一到校，便直奔王副校長(zhǎng)辦公室匯報(bào)工作去了。這念頭是他大清早睜開(kāi)眼躺在床上時(shí)想到的。因?yàn)樗X(jué)得，昨天傍晚他對(duì)關(guān)于王副校長(zhǎng)在對(duì)待自己被舉報(bào)這件事情上的態(tài)度，只是一廂情愿的猜測(cè)，必須見(jiàn)上一面軋軋苗頭，自己才能徹底放心。

走到校長(zhǎng)室門口，袁宏偉發(fā)現(xiàn)大門洞開(kāi)，王副校長(zhǎng)正在沏茶。他便篤篤篤地輕輕敲了幾下門。

“請(qǐng)進(jìn)！”王副校長(zhǎng)頭也不抬，繼續(xù)掏他精致瓷罐里的茶葉。

“王校現(xiàn)在可有空？”袁宏偉徑直進(jìn)了門，往沙發(fā)里一坐，“我想向你匯報(bào)一下近來(lái)招生工作的情況?！?/p>

王副校長(zhǎng)聽(tīng)到是袁宏偉的聲音，這才抬起頭，十分和藹地答道：“好！我本來(lái)還想問(wèn)問(wèn)你進(jìn)展情況呢?！?/p>

于是，袁宏偉將事先想好的關(guān)于招生工作的情況作了一番詳細(xì)的匯報(bào)。王副校長(zhǎng)端坐在辦公桌前，一邊喝茶，一邊細(xì)心地聽(tīng)著，并不時(shí)打斷袁宏偉的話語(yǔ)，做些詢問(wèn)或是指點(diǎn)。完畢，袁宏偉便掏出煙，遞給王副校長(zhǎng)，點(diǎn)上;自己也點(diǎn)上一支。兩人就這樣在吞云吐霧之間，又說(shuō)些無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ)。其實(shí)，袁宏偉是想拖延點(diǎn)時(shí)間，看看王副校長(zhǎng)是否會(huì)提及關(guān)于自己被舉報(bào)的事。沒(méi)想到自始至終，王副校長(zhǎng)都像壓根兒沒(méi)發(fā)生過(guò)這事似的，神情輕松自如，態(tài)度和藹可親。

看來(lái)，自己昨天的分析完全正確，王副校長(zhǎng)根本沒(méi)把這事放在心上。抽完一支煙，他便告別王副校長(zhǎng)，松松爽爽地走出了校長(zhǎng)室。

“喲，小袁主任，大清早就去見(jiàn)校長(zhǎng)啦？”剛下到底樓大門口，發(fā)現(xiàn)張峰正迎面朝自己走來(lái)。那表情，似笑非笑地，總讓人感覺(jué)有點(diǎn)不舒服。

“張主任好呀！”袁宏偉禮節(jié)性地回敬了一句，然后大步朝自己辦公室走去。

坐在辦公桌前，袁宏偉將昨天反復(fù)斟酌過(guò)無(wú)數(shù)遍的“答復(fù)”在鍵盤上敲了下來(lái)，并迅速給劉藝主任發(fā)了過(guò)去。不一會(huì)兒，劉藝便回復(fù)了他一個(gè)甜甜的表情。然后，袁宏偉便呆呆地干坐著，腦子里似乎一片空白。

將近中午的時(shí)候，方春萱、袁宏偉、張峰等人分別接到辦公室主任劉藝的電話，說(shuō)是下午第三節(jié)課后，要參加王副校長(zhǎng)主持的關(guān)于書(shū)院式教學(xué)的研討會(huì)。方春萱自然心知肚明，但袁宏偉與張峰頗有點(diǎn)兒一頭霧水的感覺(jué)。

方春萱放下電話，便愈發(fā)覺(jué)得這書(shū)院式教學(xué)的實(shí)施方案自己應(yīng)該盡快拿出來(lái)了。于是，她整理了下思路，打開(kāi)電腦，準(zhǔn)備著手撰寫了。對(duì)于到底把概念界定為“書(shū)院式教學(xué)”還是“書(shū)院式教育”，經(jīng)過(guò)再三斟酌，她覺(jué)得還是著眼于“教學(xué)”較為妥當(dāng)。因?yàn)椤皶?shū)院式教育”完全屬于封建教育的范疇，包括德育與后勤保障以及其所賴以生存的整個(gè)教育的外部環(huán)境。而當(dāng)下的現(xiàn)代教育需要借鑒的只是書(shū)院式教育的理念與部分方法或路徑，完全是為了存其精華，去其糟粕，以達(dá)到古為今用的目的。這一概念明晰了，方春萱便大致羅列了提綱，以及綱要后面的子目錄，然后撰寫了起來(lái)。

袁宏偉放下電話的第一感覺(jué)是，這應(yīng)該是屬于教學(xué)處與教科室的事務(wù)，跟自己并沒(méi)有多大干系，自己到時(shí)最多也就是根據(jù)王副校長(zhǎng)的統(tǒng)一部署，參與配合罷了。

想得最多的是張峰。書(shū)院式教學(xué)？這個(gè)姓王的又準(zhǔn)備放火了？再說(shuō)，既然是屬于教學(xué)范疇的，為啥之前沒(méi)有跟自己通過(guò)氣呢？明顯就是沒(méi)把自己這個(gè)教學(xué)處主任放在眼里呀！哼，看他以后如何在自己這個(gè)核心部門組織實(shí)施！

下午的會(huì)議堪稱規(guī)格極高。王副校長(zhǎng)、所有的副校長(zhǎng)、各部門負(fù)責(zé)人、各教研組長(zhǎng)一干人馬悉數(shù)到會(huì)。王副校長(zhǎng)見(jiàn)所有人員都已準(zhǔn)時(shí)到齊，便宣布會(huì)議正式開(kāi)始。

首先，王副校長(zhǎng)傳達(dá)了吳城市教育局關(guān)于要求各直屬學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育與特色教育學(xué)校的通知;并結(jié)合通知精神，具體分析了崇禮中學(xué)在這方面的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì);又宣講了一大通關(guān)于在崇禮中學(xué)實(shí)施書(shū)院式教學(xué)的可能性與必要性等等。然后，由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)具體說(shuō)明了崇禮中學(xué)在這方面所做的前期準(zhǔn)備工作，包括專門邀請(qǐng)吳城大學(xué)教育學(xué)院幾位教授撰寫實(shí)施方略，以及校長(zhǎng)會(huì)議對(duì)此事所展開(kāi)的幾次專題研討等等的事宜。緊接著，這位分管副校長(zhǎng)又將幾位教授所撰寫的實(shí)施方略要點(diǎn)向大家做了介紹。

所有這些流程走完，會(huì)議便進(jìn)入了研討階段。王副校長(zhǎng)要求大家暢所欲言，對(duì)在崇禮中學(xué)實(shí)施這一重要改革舉措發(fā)表見(jiàn)解，并拋出了兩個(gè)議題：一是實(shí)施范圍式“教學(xué)”還是“教育”，二是各學(xué)科的實(shí)施設(shè)想與展望。其結(jié)果是，大家各自結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際情況，暢談了實(shí)施書(shū)院式教學(xué)的設(shè)想或困難，而對(duì)于實(shí)施范圍鮮有談及。

此刻，王副校長(zhǎng)觀察著大家的討論，發(fā)現(xiàn)方春萱似乎十分低調(diào)似的，微笑著坐在橢圓形會(huì)議桌一旁，一言不發(fā)。他清了清嗓子，插話道：

“方老師，談?wù)勀愕目捶亍！?/p>

方春萱一愣，隨即便依然微笑著，欠了欠身子，說(shuō)：“好，那我就剛才王校所說(shuō)的第一個(gè)問(wèn)題發(fā)表點(diǎn)自己的粗淺看法?！?/p>

大家的目光便齊刷刷地望著她。袁宏偉更是側(cè)過(guò)身子，望著方春萱就座的方向，擺出一副認(rèn)真聆聽(tīng)的架勢(shì)。張峰呢，則是朝方春萱斜睨了一眼，然后便繼續(xù)低著頭，刷著手中的手機(jī)屏幕，不過(guò)，雙耳直豎著，像是兩根竊聽(tīng)天線。

“我覺(jué)得應(yīng)該把實(shí)施范圍限定在學(xué)科教學(xué)范疇內(nèi)比較妥當(dāng)?！狈酱狠媸紫攘撩髁擞^點(diǎn)，然后便分條闡述了理由。而且既引經(jīng)據(jù)典，又剖析了學(xué)科教學(xué)的案例。整個(gè)發(fā)言條理清晰，有理有據(jù)。理論分析有高度，實(shí)例解析很透徹。盡管整個(gè)發(fā)言長(zhǎng)達(dá)五分多鐘，但大家并不覺(jué)得冗長(zhǎng)，王副校長(zhǎng)更是不停地點(diǎn)頭稱贊。她的發(fā)言一結(jié)束，全場(chǎng)便響起了熱烈的掌聲。

“剛才方老師的發(fā)言很好，很有水平，顯然是經(jīng)過(guò)深思熟慮的！”待會(huì)場(chǎng)掌聲停息，王副校長(zhǎng)便點(diǎn)評(píng)道，“真心希望我們崇禮中學(xué)的每一位教師都能像方老師那樣，以主人翁的姿態(tài)，積極投身到學(xué)校的教育教學(xué)改革中來(lái)。”

方春萱的臉頰瞬間唰地一下紅了起來(lái)。

“下面，請(qǐng)其他老師也來(lái)談?wù)劙??！边^(guò)了一會(huì)兒，王副校長(zhǎng)見(jiàn)全場(chǎng)靜悄悄的，便點(diǎn)名道，“小袁主任，你來(lái)談?wù)劙伞！闭f(shuō)畢，便含笑注視著袁宏偉。

袁宏偉的臉一下子漲得通紅，他顯然沒(méi)有任何思想準(zhǔn)備，所以當(dāng)王副校長(zhǎng)點(diǎn)到他名的一剎那，有點(diǎn)蒙了。但他很快反應(yīng)了過(guò)來(lái)，直了直身子，說(shuō)：“好，那我也發(fā)表點(diǎn)個(gè)人不成熟的看法?！?/p>

這會(huì)兒輪到方春萱注視他了。只見(jiàn)她側(cè)著頭，身子微微前傾，也擺出了一副洗耳恭聽(tīng)的樣子。

“我跟方老師的意見(jiàn)剛好相反?！痹陚タ粗酱狠嬲f(shuō)道，“我覺(jué)得這既然是我校的一項(xiàng)重要改革舉措，就應(yīng)該聚全校之力，作整體推進(jìn)。這樣，全校老師人人參與，改革才會(huì)深入人心。”

方春萱依然微笑著，不動(dòng)聲色。不過(guò)心里想：這小袁主任就是喜歡標(biāo)新立異，以博得王副校長(zhǎng)的重視。

而王副校長(zhǎng)呢，這回沒(méi)做任何點(diǎn)評(píng)。其實(shí)，他也是深知袁宏偉的：這小袁主任就是干實(shí)事的料，如果要他策劃些什么攸關(guān)學(xué)校全局性工作的東西，就為難他了。

此刻，張峰主任又抬起了頭，看了袁宏偉一眼。尋思道：這家伙真會(huì)攬事。書(shū)院式搞成了“教育”，難不成把整個(gè)崇禮中學(xué)改成崇禮書(shū)院？虧他想得出。發(fā)表意見(jiàn)也不看看山色！

“還有張主任，你也發(fā)表下看法吧。”突然，王副校長(zhǎng)居然點(diǎn)到張峰的名字了，“如果如方老師所說(shuō)，那我們這書(shū)院式教學(xué)主要可是你們教學(xué)處的事情啦！”

一聽(tīng)這話，張峰明顯覺(jué)得王副校長(zhǎng)是在將自己一軍呀！他微微抬起頭，似笑非笑地答道：“這是我們教學(xué)處責(zé)無(wú)旁貸的分內(nèi)事。反正，相信學(xué)校到時(shí)一定會(huì)統(tǒng)一籌劃的，我們教學(xué)處認(rèn)真執(zhí)行就是了?！?/p>

這話說(shuō)得看似認(rèn)真，實(shí)則是在推卸責(zé)任。但王副校長(zhǎng)也不計(jì)較，他之所以要張峰發(fā)言，實(shí)際上是在提醒他：以后可要老老實(shí)實(shí)地接受自己的領(lǐng)導(dǎo)，別再自以為是，不自量力了。

張峰發(fā)完言，繼續(xù)埋頭刷他的手機(jī)屏幕。

散會(huì)后回到辦公室，已是傍晚五點(diǎn)多。方春萱突然接到錢書(shū)豪打來(lái)的電話：

“方老師，還沒(méi)下班吧？”錢書(shū)豪寒暄了一句，然后直奔主題，“今天人事師資處開(kāi)會(huì)商定了本年度名教師申報(bào)的辦法，對(duì)之前的條例稍做了修正?！?/p>

“哪些方面的修正呢？”方春萱有些急切地追問(wèn)了句。

“主要是限制了總額，再也不像以前那樣符合條件就可以上了。”錢書(shū)豪繼續(xù)說(shuō)道，“同時(shí)還規(guī)定每個(gè)學(xué)校限報(bào)一名。并要求各學(xué)校嚴(yán)格把關(guān)，不得把矛盾上交?！?/p>

方春萱知道，這所謂的把矛盾上交，就是凡是一個(gè)學(xué)校有多個(gè)教師符合申報(bào)條件的，學(xué)校必須事先做好篩選，只選自其中一位上報(bào)到局里。

“好的，我知道了。謝謝你啊，小錢！”方春萱擱掉電話，心想：看來(lái)自己今年是希望渺茫了呀。放下張峰不說(shuō)，單說(shuō)那位小袁主任，他那么會(huì)鉆營(yíng)，肯定會(huì)不擇手段地動(dòng)用一切關(guān)系的，自己哪是他的對(duì)手呀？不過(guò)，看看下班時(shí)間已過(guò)，自己又沒(méi)學(xué)生需要操心，她便不再多想，背起包徑直下班回家去了。

十七

六月十七號(hào)至十九號(hào)，是吳城市的中考日。

整個(gè)吳城市，從城區(qū)到鄉(xiāng)村，無(wú)不嚴(yán)陣以待。建筑工地停工，為的是讓所有考生有個(gè)安靜的復(fù)習(xí)應(yīng)考環(huán)境;交警全員出動(dòng)，為的是疏通道路交通;學(xué)校周邊馬路實(shí)施交通管制，所有車輛行人全都繞道而行，為的是避免對(duì)考場(chǎng)考生造成干擾。

這三天，所有考生在家里全是皇帝，可以對(duì)父母頤指氣使;在學(xué)校都是大熊貓，被老師們照顧得無(wú)微不至。

崇禮中學(xué)多年來(lái)所奉行的是小規(guī)模精品化辦學(xué)模式，即每個(gè)年級(jí)九個(gè)班，每班學(xué)生數(shù)量不超過(guò)四十人。全校三個(gè)年級(jí)共二十七個(gè)班級(jí)，學(xué)生總量為一千人左右。而每年中考，全校提供的標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)有十八個(gè)，存留一個(gè)年級(jí)的教室作為考生與送考教師的休息室。而這些休息室，往往安排在底樓的初一年級(jí)教室。

和以往一樣，第一場(chǎng)是語(yǔ)文。對(duì)于中考、高考首場(chǎng)考試為什么總是安排語(yǔ)文科目，每到考試季，難得閑暇且愛(ài)思考的老師們總要探究一番。其探究結(jié)果不外乎如下因素：一是語(yǔ)文為基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他所有學(xué)科的前提與條件，又是母語(yǔ)，安排在首場(chǎng)，無(wú)非體現(xiàn)其重要性。二是語(yǔ)文又是一門主觀性極強(qiáng)的學(xué)科，作文也好，閱讀理解也罷，學(xué)生考畢，往往很難判斷其答題的對(duì)與錯(cuò)，甚至感覺(jué)云里霧里，因此往往自我感覺(jué)良好或者了無(wú)感覺(jué)，不會(huì)對(duì)他們的后續(xù)考試造成什么心理影響。

那天一早，方春萱早早到達(dá)學(xué)校。才到校門口，已看見(jiàn)兩位民警與幾位保安在表情嚴(yán)肅地站著了。走到他們跟前時(shí)，她感覺(jué)大家都用十分驚奇的目光打量著自己，便故作鎮(zhèn)靜地朝他們點(diǎn)頭微笑致意，然后邁著優(yōu)雅的步伐不急不緩地繼續(xù)向校園走去。

“呦，方老師今天像個(gè)走紅地毯的明星呀！”冷不丁地，袁宏偉不知從哪兒冒了出來(lái)，“鮮紅亮麗，雍容華貴！”

方春萱下意識(shí)地看了看自己今天這身梅紅底色金黃碎花的旗袍與深紅色的高跟皮鞋，抬起頭，也打趣袁宏偉道：“你不也是紅得發(fā)紫呀？”因?yàn)樾≡魅谓裉煲泊┲患罴t色的鱷魚(yú)牌T恤。

“對(duì)對(duì)對(duì)，開(kāi)門紅嘛！”袁宏偉滿臉喜氣，“不過(guò)，你還旗開(kāi)得勝呢！” 說(shuō)罷，竟然哈哈大笑起來(lái)，笑聲洪亮。

他們兩個(gè)正彼此說(shuō)笑著，只見(jiàn)所有初三班主任與第一場(chǎng)送考的語(yǔ)文老師全都陸陸續(xù)續(xù)地圍了過(guò)來(lái)。男老師們一色的紅T恤，女老師們則全是紅旗袍。而且，大家臉上全都掛滿喜氣。一來(lái)是因?yàn)榻?jīng)過(guò)這三年，尤其是本學(xué)期以來(lái)的奮力拼搏，如今總算熬到頭了，大家都有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。二來(lái)是因?yàn)榻?jīng)歷了無(wú)數(shù)次的統(tǒng)考、模擬考，以及與各兄弟學(xué)校的比對(duì)，大家對(duì)自己所教的這屆學(xué)生還是信心滿滿的。

其實(shí)，在這三天的送考中，老師們的穿著還是大有講究的。這不妨稱之為考試文化。這些年，每到中考高考日，家長(zhǎng)們或在家禱告祖先，或進(jìn)廟燒香求簽。老師們則從這期間的穿著上動(dòng)心思、討口彩。譬如，第一天要穿紅衣服，女老師外加旗袍，寓意“開(kāi)門紅”“旗開(kāi)得勝”;第二天則要穿戴綠色服裝，寓意“一路綠燈”“順順暢暢”;第三天就必須穿戴灰色與黃色搭配的衣服了，寓意“走向輝煌”。有些學(xué)校的老師則是由年級(jí)組或是德育處統(tǒng)一策劃，干脆統(tǒng)一定制T恤衫，并印有諸如“考的都會(huì)，蒙的全對(duì)”“沉著應(yīng)試，無(wú)往不勝”“考場(chǎng)即戰(zhàn)場(chǎng)，實(shí)力我最強(qiáng)”之類的句子，無(wú)一例外地充斥著勵(lì)志、勸勉的意味。對(duì)此，各校領(lǐng)導(dǎo)或默認(rèn)或鼓勵(lì)，或既不鼓勵(lì)也不反對(duì)，反正只要是對(duì)學(xué)生中考有利的事，就讓老師們?nèi)ケM情地發(fā)揮聰明才智，各展神通好了。

而崇禮中學(xué)本次的教師送考，更是顯得有條不紊，精彩紛呈，明顯是王副校長(zhǎng)授權(quán)德育處與年級(jí)組策劃的。方春萱與袁宏偉等一干班主任于禮耕堂前的小花園前集合后，便按隔天與各班學(xué)生約定的地點(diǎn)分散開(kāi)來(lái)。方春萱與袁宏偉的班級(jí)在行政樓前面的小廣場(chǎng)上集合。他們兩個(gè)見(jiàn)學(xué)生們都早早到齊了，便先逐個(gè)發(fā)放準(zhǔn)考證，然后引領(lǐng)學(xué)生來(lái)到禮耕堂大門前，一個(gè)個(gè)雙手合十，徐徐而行，對(duì)著端居于堂內(nèi)的先賢塑像膜拜致意，表情莊嚴(yán)肅穆，態(tài)度虔誠(chéng)之至。即便是像凌云那樣平時(shí)坐立不定的那幾個(gè)孩子，也都一本正經(jīng)地膜拜。有幾個(gè)甚至口中還念念有詞，仿佛是在祈禱著什么，那神情，嚴(yán)肅得讓方春萱、袁宏偉兩個(gè)直想發(fā)笑。其他各班也依次而行。整個(gè)四百多人的隊(duì)伍，就這樣不到一節(jié)課時(shí)間，在禮耕堂前迤邐而過(guò)了。

然后，各班學(xué)生便聚集到學(xué)校統(tǒng)一安排的休息室內(nèi)，鴉雀無(wú)聲地做著考前復(fù)習(xí)。這當(dāng)兒，方春萱默默地站在教室門口，仔細(xì)地觀察著孩子們的精神狀態(tài)。她的目光在全班孩子身上挨個(gè)掃射著，此刻，她欣喜地發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)放假前整天都睡眼惺忪、哈欠連天的女生，眼前居然全都精神飽滿、臉色紅潤(rùn)了?？磥?lái)，這考前放假，以充分保障學(xué)生有充足的睡眠，然后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，實(shí)在是明智之舉啊！方春萱心想。當(dāng)她的目光掃描到凌云身上的時(shí)候，她感覺(jué)那孩子仿佛受了什么感應(yīng)似的，微微抬起頭，朝她看了一眼。方春萱便和藹地向他點(diǎn)點(diǎn)頭，目光中滿含鼓勵(lì)。

看看時(shí)間已近八點(diǎn)半鐘，考生們?cè)撨M(jìn)考場(chǎng)了。方春萱就立馬組織全班在教室門口集隊(duì)，然后帶著孩子們來(lái)到考場(chǎng)警戒線外，從最矮個(gè)的凌云開(kāi)始，一邊一個(gè)個(gè)輕輕地?fù)崦⒆觽兊念^頂，一邊以充滿溫情與鼓勵(lì)的目光，微笑著對(duì)他們說(shuō)：“放心，肯定能考好！”這情景，儼然是藏傳佛教中的得道高僧，在給信眾們撫頂。而孩子們呢，此刻真像受過(guò)高僧撫頂似的，一個(gè)個(gè)信心滿溢，邁著堅(jiān)實(shí)而從容的步伐走向了考場(chǎng)，走向了他們?nèi)松械牡谝粋€(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。其實(shí)，崇禮中學(xué)的這種做法是完全遵循心理學(xué)原理的，用王副校長(zhǎng)的話說(shuō)，那叫給學(xué)生以積極的心理暗示。

而從大清早考生與送考教師進(jìn)校，到現(xiàn)在老師們把考生正式送進(jìn)考場(chǎng)。所有這一切，全被學(xué)校請(qǐng)來(lái)的專職攝影師錄入了鏡頭之中。相信不會(huì)超過(guò)一小時(shí)，這些場(chǎng)景便會(huì)以圖文并茂的形式，發(fā)布到崇禮中學(xué)的微信公眾號(hào)上，然后被整個(gè)吳城市，乃至吳城市以外的自媒體轉(zhuǎn)發(fā)。這大概就是王副校長(zhǎng)精心策劃的目的：以另一種形式宣傳崇禮中學(xué)，讓全社會(huì)都知道這所全市乃至全省的知名中學(xué)之育人風(fēng)采！

當(dāng)考生們?nèi)及舶察o靜地坐進(jìn)了考場(chǎng)，方春萱，袁宏偉，以及其他班主任們，方才離開(kāi)考試區(qū)域，返回到屬于他們的休息室。陸續(xù)進(jìn)來(lái)的還有首場(chǎng)不是班主任的語(yǔ)文送考教師。

一進(jìn)休息室，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)，王副校長(zhǎng)居然已經(jīng)站在門口迎接大家了。

“大家辛苦啦！”王副校長(zhǎng)笑容可掬，雙手拱拳，給大家作揖道。他今天跟大家一樣，也是一件紅色名牌T恤衫，顯得既喜氣又年輕。

等到大家坐定，王副校長(zhǎng)便又讓總務(wù)主任把他精心準(zhǔn)備的糕點(diǎn)、水果送至每位老師跟前，供大家品嘗。

方春萱他們正滿心歡喜地享用著，不料王副校長(zhǎng)又將每人兩百塊錢的紅包親自發(fā)放至老師的手中。這可讓大家著實(shí)喜出望外了！

“謝謝王校關(guān)心！”

“王校你想得真周到?！?/p>

“我們甜甜蜜蜜送考，孩子們信心滿滿應(yīng)考?！?/p>

顯然，大家的感激之言是發(fā)自肺腑的。因?yàn)樵谶@樣一個(gè)特定的時(shí)刻，關(guān)心與愛(ài)心本來(lái)就該是接力傳遞的。

王副校長(zhǎng)因?yàn)槭钱?dāng)任中考主考官，還得陪同市教育局下派到崇禮中學(xué)的專職巡考官巡視各考場(chǎng)，小坐片刻之后，便離開(kāi)了。這時(shí)候，休息室內(nèi)的老師們便完全進(jìn)入了自由自在的狀態(tài)。

袁宏偉依照王副校長(zhǎng)的關(guān)照，今天要接待一位市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)打招呼前來(lái)?yè)裥５某跻恍律议L(zhǎng)，便第一個(gè)匆匆離開(kāi)，回自己辦公室去了。這位新生家長(zhǎng)，據(jù)說(shuō)是教育局某領(lǐng)導(dǎo)的親戚，孩子就讀的雖然是本市的一所知名實(shí)驗(yàn)小學(xué)，但學(xué)業(yè)成績(jī)實(shí)在欠佳，據(jù)說(shuō)成績(jī)報(bào)告單上全是“良好”。所以，說(shuō)是擇校，實(shí)際上是不折不扣的后門生。

其實(shí)，每年的招生季，崇禮中學(xué)都會(huì)接待一批又一批從市政府到區(qū)政府，再到市教育局等方方面面的后門生家長(zhǎng)。一開(kāi)始，學(xué)校幾乎是照單全收，因?yàn)閷?duì)于一所基層學(xué)校來(lái)說(shuō)，這些后門生背后那強(qiáng)大的社會(huì)關(guān)系，實(shí)在是不能小覷的。為此，學(xué)校每年常常要預(yù)留一個(gè)行政班的名額。但后來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)慢慢地發(fā)現(xiàn)，這些后門生家長(zhǎng)的背景其實(shí)也分三六九等，他們有的是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親屬與朋友，有的卻是拐了幾個(gè)彎的親戚，還有的是領(lǐng)導(dǎo)們部下的孩子與親屬。于是，王副校長(zhǎng)特地叮囑袁宏偉，今年開(kāi)始，所有各類領(lǐng)導(dǎo)打招呼的后門生，不論是誰(shuí)，不再唯招呼是從，而是一定要約見(jiàn)孩子家長(zhǎng)，并驗(yàn)審成績(jī)報(bào)告單原件。如果是領(lǐng)導(dǎo)們的孩子或直系親屬的孩子，便無(wú)條件收錄;如果是領(lǐng)導(dǎo)們朋友或下屬的子女，成績(jī)達(dá)到中等水平的，也收錄;如果是領(lǐng)導(dǎo)們拐彎抹角的親戚朋友的孩子，原則上不予錄取。

今天袁宏偉要接待的，據(jù)說(shuō)是教育局某副局長(zhǎng)介紹過(guò)來(lái)的。袁宏偉剛走到辦公室門口，發(fā)現(xiàn)有一對(duì)夫妻模樣的中年男女站在走廊里。那男的大腹便便，身材魁梧高大，剃著個(gè)板刷頭，鑲著滿口大金牙，正不停地打著電話。女的梳著一頭淺黃的長(zhǎng)發(fā)，紅撲撲的蘋果臉，雙眼珍珠葡萄似的脈脈含情，一襲長(zhǎng)棗底色的碎花長(zhǎng)裙，身材勻稱，挎著個(gè)乳白色名牌小包，正目光專注地逡巡著眼前的校園風(fēng)光。憑直覺(jué)，袁宏偉揣測(cè)他們或許就是自己所要約見(jiàn)的后門生家長(zhǎng)。但他并沒(méi)有理會(huì)他們，徑直進(jìn)了自己的辦公室。他給自己泡了杯碧螺春茶，蹺起二郎腿，舒舒服服地喝了起來(lái)。

篤篤篤。過(guò)了大約十分鐘，虛掩著的辦公室門被敲響了，幾乎就在同時(shí)，又被砰的一聲給推開(kāi)了。袁宏偉抬頭一看，正是剛才門口走廊上的那對(duì)夫妻。

“哪一位是袁主任呀？”那位大金牙粗聲粗氣地問(wèn)道。

袁宏偉眉頭一皺，心想這家伙大概仗著有點(diǎn)背景，說(shuō)話言行舉止都很乖張呀！得給他點(diǎn)小顏色看看。

“你是哪位呀？有什么事嗎？今天這里是中考考場(chǎng)，閑雜人等是不能入內(nèi)的！”袁宏偉表情嚴(yán)肅地回敬道。緊接著，他又拎起桌上電話撥通了門衛(wèi)，厲聲責(zé)問(wèn)道：“是保安嗎？誰(shuí)讓你們放外人進(jìn)校的？不知道今天中考嗎？”

這么一通下馬威之后，袁宏偉便裝模作樣地拿起案頭的一疊材料，低頭看了起來(lái)。

“哦，老師啊，是這樣的，我們是教育局領(lǐng)導(dǎo)介紹過(guò)來(lái)的，我家孩子下學(xué)期想讀你們崇禮中學(xué)，所以……”這次是女人的聲音，語(yǔ)氣明顯謙卑低調(diào)了許多。

“有小升初需求的，可以去校門口憑成績(jī)報(bào)告單登記，我們學(xué)校擇優(yōu)錄取?！痹陚ヮ^也不抬，冷冷地回答道。

現(xiàn)場(chǎng)氣氛瞬間凝固，那對(duì)夫妻頗為尷尬。

“你就是袁主任吧？”大概一分鐘過(guò)后，大金牙觍著臉徑直走到袁宏偉跟前，“對(duì)不起?。偛乓?yàn)樯馍系氖赂擞悬c(diǎn)不愉快，說(shuō)話有點(diǎn)沖。請(qǐng)?jiān)魅味喽嗾徑?，多多諒解！”大金牙一邊不停地道歉，一邊殷勤地遞上了一支黃金葉香煙。

“是呀是呀，我家老公脾氣耿直，說(shuō)話嗓門大，請(qǐng)?jiān)魅味喽喟?。”那女的十分配合地在一旁幫腔?/p>

袁宏偉見(jiàn)狀，覺(jué)得可以收?qǐng)隽?。這才抬起頭，接過(guò)對(duì)方的煙，往案頭輕輕一放，擠出一絲笑容，指著一旁的沙發(fā)說(shuō)：“坐吧?！?/p>

那對(duì)夫妻連聲道謝，恭恭敬敬地坐到沙發(fā)上。才坐定，那大金牙似乎想起了什么，又站起身，貓著腰走到袁宏偉跟前，將打火機(jī)點(diǎn)亮，滿臉堆笑道：“袁主任，請(qǐng)抽煙。”

袁宏偉愣了愣，拿起桌上的那支黃金葉，湊了過(guò)去，點(diǎn)上。然后吸了一口，很熟練地吐出一圈白煙，對(duì)大金牙說(shuō)：“把你孩子的成績(jī)報(bào)告單給我看看吧。”

大金牙示意妻子遞上。袁宏偉接過(guò)報(bào)告單，從三年級(jí)第二學(xué)期，到六年級(jí)第一學(xué)期，逐一點(diǎn)數(shù)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與英語(yǔ)三門主科的成績(jī)優(yōu)良數(shù)目。結(jié)果讓他著實(shí)吃驚：六個(gè)學(xué)期共計(jì)三十六項(xiàng)成績(jī)，那孩子居然只有八個(gè)優(yōu)秀，其他全為良好或及格！這可是個(gè)不折不扣的差生呀！這樣的孩子不管進(jìn)哪個(gè)班，三年后班級(jí)人均中考總分起碼給他拉低五分！他心里說(shuō)道。

大金牙夫妻大概看出了袁宏偉的心思，相互對(duì)望了一眼，那女的連忙解釋說(shuō)：“袁主任，我家這孩子，人是挺聰明的，只是由于我們兩個(gè)生意都很忙，沒(méi)時(shí)間管教他，所以目前成績(jī)是稍微差了點(diǎn)。等他上了初中，只要我們嚴(yán)加管教，憑這孩子的智商，成績(jī)一定會(huì)上去的。”

袁宏偉面無(wú)表情地朝她望了一眼，淡淡地說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子都不笨，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣要好才行?！?/p>

“袁主任，徐處長(zhǎng)是我多年的老朋友了。他跟我說(shuō)你們崇禮中學(xué)絕對(duì)是市區(qū)最好的初中，所以我們決定讓孩子過(guò)來(lái)就讀的?！蹦谴蠼鹧涝俅芜f上一支煙，又?jǐn)[起譜來(lái)了。

袁宏偉內(nèi)心暗自發(fā)笑。這年頭，最嗨、最會(huì)擺譜的就是這些個(gè)小老板了。錢并不多，卻自以為很有錢。見(jiàn)識(shí)淺陋，卻自認(rèn)為關(guān)系通天，啥事都能辦成。本來(lái)還以為他是什么某局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的來(lái)頭呢，原來(lái)只是保衛(wèi)處徐副處長(zhǎng)的那點(diǎn)兒關(guān)系！再說(shuō)成績(jī)又差得如此離譜。這樣的孩子收下來(lái)，老師們?nèi)绻獣粤?，怕是連宰了自己的心思都會(huì)有！

“這樣，你們先填個(gè)登記表吧。”袁宏偉說(shuō)，“回頭我給王校匯報(bào)下，是否收下，讓校領(lǐng)導(dǎo)決定吧。”隨即就掏出一張登記表推到大金牙面前。

等到那對(duì)夫妻填好登記表。袁宏偉便客客氣氣地將他們送至辦公室門口，因怕他們自我感覺(jué)過(guò)分良好，誤以為學(xué)校一定會(huì)收下其孩子，又補(bǔ)了句：“你們還可以到別的學(xué)校去看看的，我們崇禮中學(xué)恐怕很難收下你家孩子的?！闭f(shuō)完，便趕緊返回辦公室，生怕對(duì)方再來(lái)糾纏自己。

十八

而方春萱是繼袁宏偉之后離開(kāi)休息室的。因?yàn)樗饝?yīng)王副校長(zhǎng)的“書(shū)院式教學(xué)實(shí)施方案”的撰寫任務(wù)還沒(méi)完成，必須趕在這三天中考期間拿出初稿來(lái)。

回到辦公室，方春萱也給自己泡了杯茶，一邊嗅著茶香，一邊在電腦屏幕上“奮筆疾書(shū)”起來(lái)。一個(gè)多小時(shí)過(guò)后，方春萱便脫稿了。她稍做修改后，便把文檔發(fā)給了王副校長(zhǎng)。

再說(shuō)王副校長(zhǎng)，在陪同巡考官視察一圈考場(chǎng)后，便徑直返回自己辦公室，打開(kāi)電腦，點(diǎn)出QQ，發(fā)現(xiàn)了方春萱的文檔。因怕閱讀吃力，便放大字體打印出來(lái)閱讀。

“崇禮中學(xué)書(shū)院式教學(xué)實(shí)施方略”。一看這標(biāo)題，方春萱明顯是把該方案的重心落在“實(shí)施”這個(gè)點(diǎn)上，講究的是可操作性。第一板塊是“實(shí)施背景”，方春萱從“學(xué)校現(xiàn)狀”與“實(shí)施依據(jù)”兩個(gè)方面作展開(kāi)。談現(xiàn)狀，既談學(xué)校優(yōu)勢(shì)，又揭示所面臨的發(fā)展瓶頸，從而引出了實(shí)施書(shū)院式教學(xué)的必要性。講依據(jù)，先闡述書(shū)院式教學(xué)的基本理念與其在中國(guó)教育史上的價(jià)值，后指出其核心內(nèi)涵是“分層分類與個(gè)別化教學(xué)”，并著重論述了其與現(xiàn)代教育教學(xué)理念的契合點(diǎn)。

如此要言不煩，有條不紊！如果不是了解方春萱的從教履歷，王副校長(zhǎng)簡(jiǎn)直懷疑她是一位資深的老科研了。更讓王副校長(zhǎng)心中嘖嘖稱贊的是本方略的核心部分：

書(shū)院式教學(xué)應(yīng)遵循因材施教、循循善誘、學(xué)而生疑、學(xué)用并重等四大原則。

1.因材施教

這主要體現(xiàn)在實(shí)施書(shū)院式教學(xué)的組織形式上。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將班級(jí)學(xué)生區(qū)分為若干層次，使教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法更符合所有學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，從而確保教學(xué)活動(dòng)與各層次學(xué)生相適應(yīng)，使學(xué)生的認(rèn)知水平不斷向前推進(jìn)。

2.循循善誘

這主要體現(xiàn)在書(shū)院式教學(xué)的教學(xué)態(tài)度與方法上。教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體思考與學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)與見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑;教師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性差異，以極大的耐心與信心期待學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

3.學(xué)而生疑

書(shū)院式教學(xué)鼓勵(lì)與培養(yǎng)學(xué)生在閱讀文本或解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，能提出有價(jià)值的問(wèn)題。在預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，既可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于文本的認(rèn)知程度，又可以提高學(xué)生對(duì)于文本的重視，加深學(xué)生對(duì)于文本本身的研究深度。在課堂學(xué)習(xí)時(shí)給予學(xué)生充分探討的空間，讓學(xué)生之間充分對(duì)話，通過(guò)自學(xué)、交流、探討、爭(zhēng)論，找到問(wèn)題的答案和解決方案，進(jìn)而通過(guò)思考生成新的問(wèn)題。在復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生提出問(wèn)題，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積累知識(shí)，通過(guò)對(duì)照自己的知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)與自己原有的知識(shí)體系中已有知識(shí)相異的新知識(shí)，從而開(kāi)啟學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的大門。

4.學(xué)用并重

書(shū)院式教學(xué)著力倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)用并重，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為再學(xué)習(xí)的能力。注重培育學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境、解決新的問(wèn)題，從而養(yǎng)成對(duì)新情境的感知和處理能力、舊知識(shí)與新情境的鏈接能力、對(duì)新問(wèn)題的認(rèn)知和解決能力等。同時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

原則即規(guī)范，體現(xiàn)了實(shí)施書(shū)院式教學(xué)所必須遵循的總要求;并且，前兩點(diǎn)所指向的是教師的教，后兩點(diǎn)則是學(xué)生的學(xué)。教與學(xué)并重，既彰顯了書(shū)院式教學(xué)的精髓，更體現(xiàn)了現(xiàn)代教育教學(xué)的價(jià)值取向。

王副校長(zhǎng)繼續(xù)往下閱讀，因?yàn)樗庇谥婪酱狠媸侨绾卧O(shè)計(jì)操作流程的，此事攸關(guān)學(xué)校實(shí)施這項(xiàng)教學(xué)改革的成敗。當(dāng)他看到下面的文字時(shí)，眼前又是一亮：

書(shū)院式教學(xué)主要包含自學(xué)生疑、合作研習(xí)、師生對(duì)話、遷移達(dá)用、效果檢測(cè)、鞏固輔導(dǎo)等步驟。其中自學(xué)生疑為發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題環(huán)節(jié)，合作研習(xí)、師生對(duì)話、遷移達(dá)用為問(wèn)題解決與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，效果檢測(cè)、鞏固輔導(dǎo)為評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)。

1.自學(xué)生疑

此為課堂教學(xué)第一步驟。教師安排學(xué)生先自行學(xué)習(xí)即將新授的學(xué)科內(nèi)容，并在充分預(yù)估學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所自學(xué)的內(nèi)容提出質(zhì)疑。而學(xué)生的質(zhì)疑往往是比較復(fù)雜的，教師應(yīng)予以篩選并整理，以供下一環(huán)節(jié)合作研習(xí)之用。

2.合作研習(xí)

此為課堂教學(xué)第二步驟。針對(duì)所篩選整理的學(xué)生的問(wèn)題，教師組織學(xué)生進(jìn)行分組合作研討。這種分組應(yīng)該是靈活多樣的，可以是事先設(shè)定的組別，也可以是臨時(shí)指定的，以便捷為原則。而合作研習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是分工合作，即在有限的時(shí)段內(nèi)，每一小組研習(xí)一到兩個(gè)問(wèn)題，然后小組形成共識(shí)，予以匯總，以備下一環(huán)節(jié)師生對(duì)話之用。

3.師生對(duì)話

此為課堂教學(xué)第三步驟。針對(duì)學(xué)生所提出的疑問(wèn)以及生生合作所研習(xí)的答案，教師與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話。這種對(duì)話不僅是簡(jiǎn)單的教師釋疑與解答，而是應(yīng)該包括教師釋疑、學(xué)生追問(wèn)、師生辯論等等內(nèi)容的。

4.遷移達(dá)用

此為課堂教學(xué)第四步驟。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)、啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合理聯(lián)想，利用已學(xué)的知識(shí)聯(lián)系推論未學(xué)知識(shí)。教學(xué)中，教師可采用“以類比促遷移，抓訓(xùn)練攻難點(diǎn)”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生由此及彼，“以舊學(xué)新”，突破難點(diǎn)，掌握新知識(shí)，達(dá)到知識(shí)和方法的遷移。

5.效果檢測(cè)

此為課堂教學(xué)第五步驟。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，可以是作業(yè)反饋，也可以是考試測(cè)評(píng);可以當(dāng)堂進(jìn)行，也可以課后進(jìn)行;可以是即時(shí)性的，也可以是階段性的。在具體操作時(shí)應(yīng)視實(shí)際情況而定。

6.鞏固輔導(dǎo)

此為課堂教學(xué)第六步驟。教師通過(guò)課堂檢測(cè)及時(shí)采取措施進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;而學(xué)生也可以以此為契機(jī)糾正學(xué)習(xí)中的知識(shí)盲點(diǎn)與疏漏，使自己能夠更多、更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。

讀畢，王副校長(zhǎng)不禁感慨：方春萱的這些步驟設(shè)計(jì)，那些大學(xué)教授們是絕對(duì)想不出的，只有身處教學(xué)一線，并對(duì)其教學(xué)行為與效果作不斷反思的人，才會(huì)拿出如此切實(shí)可行的方案來(lái)?？磥?lái)，將要增設(shè)的教科室主任一職，是非她莫屬了?？墒牵@教學(xué)處也必須改組呀，畢竟，教學(xué)管理是一刻也不能放松的。他心里又開(kāi)始猶豫起來(lái)了。

于是，王副校長(zhǎng)站起身，給自己添上一杯茶水，捧著，踱到窗前。行政樓下的小花園里，送考的班主任與語(yǔ)文老師們正在擺造型、選角度，拍著各種姿勢(shì)的照片，袁宏偉與方春萱也在其中。袁宏偉站在一旁，不知又在跟誰(shuí)通著什么電話，一邊喋喋不休地說(shuō)著話，一邊還不停地打著各種手勢(shì)。這家伙就是結(jié)交廣，三教九流，什么樣的朋友他都有！王副校長(zhǎng)心想。再看看方春萱，她正十分起勁地在給同伴們出點(diǎn)子呢。只見(jiàn)她將事先打印好的各種不同底色的標(biāo)牌紙塞到大家手中，然后指揮大家錯(cuò)落有致地或坐或蹲，最后又跟一旁請(qǐng)來(lái)的專業(yè)攝影師嘀咕了一通。王副校長(zhǎng)感興趣的是老師們手上的那些標(biāo)語(yǔ)，一副是：“三年磨劍今出鞘，馳騁考場(chǎng)逞英豪?！绷硪桓睘椋骸奥?tīng)說(shuō)讀寫全武行，學(xué)以致用真語(yǔ)文。”正所謂言為心聲，一看便知，前者是袁宏偉的杰作，后者乃方春萱之創(chuàng)意?？磥?lái)，本屆學(xué)生的畢業(yè)典禮與紀(jì)念冊(cè)一定會(huì)精彩紛呈的了！面對(duì)此情此景，王副校長(zhǎng)的心頭甜滋滋的。

看著袁宏偉與方春萱，王副校長(zhǎng)忽然想起了另一件事。關(guān)于吳城市名教師的審評(píng)工作的文件，昨天已經(jīng)到他手頭了，今年各校符合條件的只能申報(bào)一人，可崇禮中學(xué)就有方春萱、袁宏偉、張峰三位要申報(bào)。張峰當(dāng)然早已不在他考慮范圍之內(nèi)了，可方春萱與袁宏偉兩個(gè)只能選一，實(shí)在讓他有點(diǎn)為難?。≡谒哪恐?，這兩位應(yīng)該是未來(lái)的左膀右臂，一個(gè)教學(xué)，一個(gè)德育，這兩頭抓好，全校的教育教學(xué)工作也就可以讓他高枕無(wú)憂了。再說(shuō)這方春萱雖然屬于那種相對(duì)淡泊名利之人，可他明顯覺(jué)得她對(duì)這件事還是頗為上心的;至于袁宏偉，那更是志在必得了。平心而論，他是真心希望他們兩個(gè)都被評(píng)上?？梢?guī)定就是規(guī)定，他是無(wú)法突破的。

想到突破規(guī)定，他突然想起了一件自己的往事。五年前，他意欲申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師職稱，萬(wàn)事俱備，只缺少一個(gè)必要條件：市級(jí)綜合榮譽(yù)稱號(hào)。為此，他提前一年私下跟時(shí)任崇禮中學(xué)校長(zhǎng)的沈校長(zhǎng)反應(yīng)。沈校長(zhǎng)聽(tīng)罷，沉思片刻，說(shuō)：可是今年我校沒(méi)有這方面的名額呀！但是，我會(huì)幫你想想辦法的。聽(tīng)了沈校這樣的表態(tài)，他內(nèi)心很是踏實(shí)感動(dòng)，便松松爽爽地離開(kāi)了。當(dāng)年的學(xué)期結(jié)束時(shí)，他居然被評(píng)為了吳城市優(yōu)秀教育工作者。這自然讓他喜不自勝！事后，辦公室劉藝主任告訴他，這可是沈校長(zhǎng)特地為他向教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)預(yù)支的名額呢！

那么，我現(xiàn)在是否可以向教育局預(yù)支一個(gè)名額呢？王副校長(zhǎng)心想。這時(shí)，他突然想到了他的老同學(xué)——現(xiàn)任市教育局組織處的孫處長(zhǎng)。就在上周他去市局開(kāi)會(huì)的時(shí)候，有小道消息說(shuō)，自己的這位老同學(xué)下學(xué)年將被提拔為副局了。雖說(shuō)這還是傳說(shuō)，但他相信這應(yīng)該是真的，一來(lái)是因?yàn)閷O處長(zhǎng)上面有人，靠山過(guò)硬;二來(lái)是因?yàn)榻M織處長(zhǎng)被提拔為副局長(zhǎng)，也是吳城市教育局多年來(lái)的慣例，之前至少有兩任處長(zhǎng)都是如此。抱著試試看的心態(tài)，王副校長(zhǎng)撥通了孫處長(zhǎng)的電話：

“喲，王大校長(zhǎng)??！有何吩咐呀？”電話那頭傳來(lái)了熱情爽朗的聲音。

“怎么啦，老同學(xué)，”王副校長(zhǎng)也不生分，“沒(méi)事就不能給你電話呀？”

“哪里的話，”孫處長(zhǎng)半開(kāi)玩笑道，“你這地方諸侯，我巴結(jié)還來(lái)不及呢！怎么可以得罪呀？”

王副校長(zhǎng)見(jiàn)對(duì)方跟自己說(shuō)話依然那么親熱，便試探道：“老同學(xué)，最近對(duì)于你的好消息可是滿天飛?。∥沂遣皇菓?yīng)該提前祝賀你呀？”

“嗨，一切還都只是傳說(shuō)嘛，祝賀什么呀?！?/p>

聽(tīng)這口氣，看來(lái)是確鑿無(wú)疑啦！王副校長(zhǎng)心想，如果這位老同學(xué)真能上位，對(duì)自己可不是個(gè)好消息嗎？看來(lái)，以后自己真的要跟他好好親近熱絡(luò)點(diǎn)才是呢。不過(guò)，此話也只能點(diǎn)到為止。于是，王副校長(zhǎng)立馬轉(zhuǎn)移了話題：

“老同學(xué)，什么時(shí)候我找個(gè)地方，你撥冗接見(jiàn)我下呀？我有個(gè)學(xué)校的小事想向你討教呢。”王副校長(zhǎng)本來(lái)想直奔主題跟孫處長(zhǎng)說(shuō)預(yù)支名額的事，可轉(zhuǎn)念一想還是找個(gè)機(jī)會(huì)跟對(duì)方聚聚為好。

“唉，我的王大校長(zhǎng)，臨近期末，方方面面的事情一大堆。等你暑假了，我也空點(diǎn)了，咱們?cè)倬劬邸Ｄ阌惺裁词?，就電話里說(shuō)吧?！?/p>

聽(tīng)孫處長(zhǎng)這么說(shuō)，王副校長(zhǎng)也就感覺(jué)自己老同學(xué)的確是忙著呢。他心想，反正自己盛情邀請(qǐng)的意思已經(jīng)傳遞給對(duì)方了，只要對(duì)方不拒絕，自己以后便有的是機(jī)會(huì)。于是，他便直奔主題，把意欲預(yù)支教師名額的事說(shuō)了一通。

聽(tīng)完王副校長(zhǎng)的話，對(duì)方沉吟了片刻，說(shuō)：“我的王大校長(zhǎng)，這預(yù)支一說(shuō)呢是不存在的，因?yàn)檫@不是一般性分配到各校的榮譽(yù)啊。你這情況我知道了，到時(shí)你兩個(gè)全報(bào)上來(lái)吧，看看能否特殊處理下?！?/p>

見(jiàn)老同學(xué)如此仗義，王副校長(zhǎng)內(nèi)心大喜：“老同學(xué)，我代表我們崇禮中學(xué)與兩位老師萬(wàn)分感謝你呀！到時(shí)，你可一定要給我機(jī)會(huì)當(dāng)面致謝??！”

“嗨，王大校長(zhǎng)，又見(jiàn)外了不是？”孫處長(zhǎng)依然十分爽朗，“好了，不多說(shuō)了，咱們以后暢敘。我手頭還有點(diǎn)事要處理呢?！?/p>

放下電話，王副校長(zhǎng)心情大為舒暢。他又給自己添了杯茶水，然后靠在沙發(fā)上，點(diǎn)燃一支煙，蹺起二郎腿，舒舒服服地吞云吐霧起來(lái)。

篤篤篤。大概過(guò)了兩支煙工夫，響起了敲門聲。王副校長(zhǎng)掐滅了煙頭，站起身，打開(kāi)門一看，原來(lái)是老董。

“喲，老董??！”王副校長(zhǎng)十分熱情地招呼道，“快請(qǐng)進(jìn)！”

老董一進(jìn)門便被一股嗆人的煙草味熏得眼睛發(fā)澀，喉嚨發(fā)癢，直皺眉頭。但嘴上還是打趣道：“王校怎么獨(dú)自躲在辦公室騰云駕霧呀？不會(huì)又在謀劃什么重要的改革舉措吧？”

“哪里呀，”王副校長(zhǎng)邊開(kāi)窗通風(fēng)，邊答道，“是在為您的得意門生方春萱與小袁主任的事操心呢?！?/p>

“哦。”老董頗有點(diǎn)好奇，心想，王副校長(zhǎng)同時(shí)為這兩位操心，不會(huì)是在正式考慮提拔他們的事宜吧？但也不便點(diǎn)破，便隨口應(yīng)答道，“看來(lái)他們是要交好運(yùn)嘍！”

王副校長(zhǎng)示意老董在沙發(fā)上坐定，又親自給他泡了杯碧螺春，送到老董手中，自己便順勢(shì)在他對(duì)面坐下。說(shuō)：“是這樣的，今年這小方和小袁都要申報(bào)市名教師，而市局新規(guī)只允許我們學(xué)校上報(bào)一位。你看這二選一的事情，實(shí)在有些難辦啊！”

聽(tīng)完這話，老董又是“哦”了一聲，便不再作聲。

“老董啊，如果真要在這兩位當(dāng)中遴選一位，你看哪位比較合適呢？”此刻，王副校長(zhǎng)突然靈光一閃，想要聽(tīng)聽(tīng)這位在他心目中德高望重的老前輩的意見(jiàn)，從而驗(yàn)證下自己是否值得去局里為他們爭(zhēng)取名額。

老董微微抬起頭，一時(shí)真還捉摸不透這王副校長(zhǎng)的心思。他呷了口茶，說(shuō)道：“王校啊，這兩位今后就是你的左膀右臂了，我看他們都應(yīng)該上！”

瞬間，仿佛是印證了自己的眼光無(wú)比正確似的，王副校長(zhǎng)的臉上露出了璀璨的笑容：“老董啊，看來(lái)咱們是英雄所見(jiàn)略同啊！”

老董也笑了。不過(guò)他心里卻在想：眼前這位全面主持學(xué)校工作的王副校長(zhǎng)，再也不是以前心目中的小王了。正所謂屁股決定腦袋，崗位真能鍛煉人?。?/p>

“對(duì)了，老董，你今天特地前來(lái)，是有什么事嗎？”良久，王副校長(zhǎng)轉(zhuǎn)移了話題，很親切地問(wèn)道。

“也沒(méi)啥大事?！崩隙卣f(shuō)，“你看我再過(guò)三年也就退休了。最近呢感覺(jué)身體大不如從前，所以如果有可能的話，我想下學(xué)期學(xué)校是否可以幫我減輕點(diǎn)工作量？”老董說(shuō)完，似乎又覺(jué)得不好意思，又加了句：“當(dāng)然，是在不為難你王校的前提下?！?/p>

“好的，我一定考慮！”不料王副校長(zhǎng)很爽快，“我們都會(huì)老的！”

“那就先謝謝王校了！”老董站起身，“你也挺忙的，我就不多打擾了?！闭f(shuō)著已經(jīng)退到了門口。

王副校長(zhǎng)也站起來(lái)，送他到門口，很關(guān)心地說(shuō)：“老董，你多多保重?。　?/p>

老董的心頭熱熱的。不過(guò)一時(shí)也不知該說(shuō)什么感謝的話為好，便側(cè)身朝王副校長(zhǎng)拱拱手，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

十九

方春萱要去參加今年的語(yǔ)文中考閱卷工作，而且還是吳城市教科院語(yǔ)文教研員欽點(diǎn)的！

消息是張峰口頭告訴她的?！翱磥?lái)你們教研員對(duì)你鐘愛(ài)有加呀！”當(dāng)方春萱走出教學(xué)處的時(shí)候，張峰皮笑肉不笑地對(duì)她說(shuō)了那么一句。其實(shí)，張峰還有一句話并沒(méi)有說(shuō)出口，那就是：有教研員作后盾，你今年的名教師評(píng)審應(yīng)該是大有希望了吧？

但方春萱似乎已經(jīng)習(xí)慣了他那副陰陽(yáng)怪氣的腔調(diào)，也不以為意，只是報(bào)之以淡淡的一笑。

本來(lái)，如此又苦又累的活兒是輪不到方春萱了，因?yàn)榘凑諔T例，像崇禮中學(xué)這樣規(guī)模的初中，每年只需要三到四位教師前去閱卷即可，而今年初三語(yǔ)文備課組的平均年齡比較低，像方春萱這樣三十五周歲以上的教師，完全可以乘機(jī)好好休息一周了。但方春萱知道，這回教研員欽點(diǎn)她，極有可能是讓她去把作文閱卷關(guān)的。雖然她內(nèi)心是極想休整下自己的，但總不能辜負(fù)了教研員的信任啊！

于是，中考一結(jié)束，方春萱便按時(shí)趕往語(yǔ)文閱卷點(diǎn)。閱卷地點(diǎn)位于市中心的一所職業(yè)學(xué)校內(nèi)，這是多年來(lái)的常規(guī)地點(diǎn)了，幾乎所有的初中教師都熟悉。果然不出所料，教研員并沒(méi)有把她編排進(jìn)具體小組去閱卷，而是讓她與其他幾位資深的吳城市語(yǔ)文教學(xué)骨干一起，在后臺(tái)抽樣審查老師們的閱卷正確率。方春萱具體負(fù)責(zé)的是作文板塊。吳城市的中考語(yǔ)文試卷卷面總分為130分，其中60分為作文分。這作文可是語(yǔ)文試卷中主觀性最強(qiáng)、賦分最容易產(chǎn)生誤差的部分;況且，分值如此之大，一旦批閱失當(dāng)，對(duì)考生的影響無(wú)疑是巨大的。為了最大限度地減少閱卷中的誤差率，每次中考閱卷中，每篇作文都要按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分別經(jīng)過(guò)三位老師的批閱，且每位老師的賦分誤差必須控制在5分以內(nèi);然后，再取其均分作為該篇作文的最后得分。而方春萱現(xiàn)在的工作，就是對(duì)那些經(jīng)過(guò)三位老師批閱、且賦分誤差超過(guò)5分的異常卷進(jìn)行重新批閱審核。把如此重要的工作交給她，可見(jiàn)教研員對(duì)她的業(yè)務(wù)能力的肯定！

閱卷工作緊張有序，由五大間信息教室組成的閱卷現(xiàn)場(chǎng)幾乎鴉雀無(wú)聲。教研員不停地從一個(gè)教室走到另一個(gè)教室，巡視并解答著閱卷老師們各種各樣的疑問(wèn)。其中一部分疑問(wèn)跟卷面本身無(wú)關(guān)，而是關(guān)于電腦閱卷軟件方面的。那些去年也來(lái)閱卷的老師發(fā)現(xiàn)，今年的閱卷系統(tǒng)已經(jīng)更換了，并且運(yùn)用起來(lái)也不是那么順手，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)卡機(jī)的情況。對(duì)此，教研員也無(wú)能為力，只能請(qǐng)來(lái)相關(guān)信息老師予以解決。

盡管正式閱卷前教研員對(duì)全體閱卷老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，可異常卷還是從方春萱面前的電腦屏幕上不停地跳出來(lái)。方春萱知道，這倒并不是老師閱卷不認(rèn)真，實(shí)在是因?yàn)榭忌魑牡念}材、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法、語(yǔ)言等等呈現(xiàn)得五花八門，讓老師們無(wú)法恰當(dāng)、精準(zhǔn)地把握。而且，由于吳城市每年中考的作文題對(duì)體裁不作任何限制，考生們便放開(kāi)手腳大展才情，除了常規(guī)的記敘文，議論文、詩(shī)歌、童話、小小說(shuō)之類的什么都有。更為奇葩的是，有極少數(shù)考生甚至還用文言文寫作的呢！平心而論，放開(kāi)手腳讓學(xué)生發(fā)揮，教科院的初衷無(wú)疑是好的，但這卻大大增加了老師們閱卷的難度。一來(lái)是因?yàn)榭忌淖魑牧驾积R;二來(lái)也是因?yàn)槔蠋焸兊囊?jiàn)識(shí)有限，雖然他們都是專業(yè)出身。

比如，面對(duì)今年的考題“別樣的風(fēng)景”，就有許多考生是以詩(shī)歌的形式來(lái)表達(dá)的?，F(xiàn)在，方春萱的面前就出現(xiàn)了這樣一首詩(shī)：

別樣的風(fēng)景

站立在怡園的九曲橋上

你恍若一朵含苞待放的白蓮

在晨風(fēng)的輕漾中

婀娜

端坐于春日的小山坡頭

你仿佛一株清純可愛(ài)的小白楊

在脈脈麗暉的愛(ài)撫里

滋長(zhǎng)

行走在四季的校園中

你更像一道流光溢彩的風(fēng)景

在我游移不定的目光中

馨香

……

讀到此處，方春萱已然感覺(jué)到這是一位文字功底不錯(cuò)的考生，有意象，具畫(huà)面，也含蓄蘊(yùn)藉。很明顯，該考生深受古典詩(shī)詞的熏陶?？梢豢慈焕蠋煹馁x分，分別是36分、48分、56分，大相徑庭！很明顯，賦低分者認(rèn)為該作文寫成了愛(ài)情詩(shī)，作為一名中學(xué)生，價(jià)值取向有問(wèn)題;賦高分者十分欣賞考生的文學(xué)功底;至于賦中等分的，是一位謹(jǐn)慎的老師，自認(rèn)為既沒(méi)有埋沒(méi)考生，也不至于讓教研員懷疑自己的業(yè)務(wù)能力?？煞酱狠嬗X(jué)得，此作文根本不存在價(jià)值取向問(wèn)題，更何況透過(guò)字面，完全可以洞察到這是個(gè)平時(shí)喜愛(ài)古典詩(shī)詞的考生，也講究斟詞酌句，說(shuō)不定以后還是個(gè)可造之才呢！于是，她一錘定音，給它賦了54分的高分。

就這樣，方春萱面對(duì)著這些千奇百怪的作文，逐篇地仔細(xì)閱讀，反復(fù)推敲，然后賦分。因?yàn)榉酱狠婷靼?，有時(shí)候，考生的一分之差，往往會(huì)影響到孩子的升學(xué)與否，實(shí)在是馬虎不得?。?/p>

閱卷已經(jīng)進(jìn)行了兩天。老師們一邊緊張地批閱，一邊不時(shí)地翻閱著電腦桌面上進(jìn)度統(tǒng)計(jì)表，發(fā)現(xiàn)有三分之一的任務(wù)即將完成了，不禁長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣。于是，有的站起身來(lái)借故上個(gè)衛(wèi)生間，以活動(dòng)下腿腳;有的去外面走廊上續(xù)杯茶水，還對(duì)著窗外的大廣場(chǎng)眺望會(huì)兒，松弛下緊張的眼神經(jīng);也有的找熟識(shí)的同伴輕聲聊上幾句，話題不外乎正在批閱著的試卷以及各自學(xué)校的那些個(gè)瑣事。

等到第三天將近中午的時(shí)候，方春萱突然發(fā)現(xiàn)電腦卡位了！她生怕自己之前所處理的異常卷數(shù)據(jù)丟失，趕緊點(diǎn)開(kāi)界面查閱，可怎么也點(diǎn)不開(kāi)。情急之下，側(cè)身打聽(tīng)下同伴，也是如此。正詫異間，只聽(tīng)見(jiàn)外面原本寂靜無(wú)聲的走廊上一片喧嘩之聲，她便也站起身來(lái)，好奇地走了出去。

原來(lái)，所有的閱卷教室全都死機(jī)了，老師們紛紛離開(kāi)座位，有的依然滯留在閱卷室聊天喝茶，細(xì)聲抱怨耽擱時(shí)間;有的則來(lái)到外面相互打聽(tīng)消息，其結(jié)果當(dāng)然是彼此茫然。于是乎，整個(gè)樓面所在的閱卷場(chǎng)地仿佛一口炸開(kāi)了的大鍋，散發(fā)出一片嗡嗡竊竊的喧囂之聲。這聲音從閱卷室的窗戶、敞開(kāi)式的樓道中迸濺四射，從高處拋灑跌落進(jìn)校園，又反彈擴(kuò)散。不一會(huì)兒，整棟大樓、整個(gè)校園便都彌漫著這股聲浪了！

大約一個(gè)小時(shí)過(guò)后，教研員前來(lái)發(fā)話說(shuō)，由于閱卷系統(tǒng)發(fā)生了點(diǎn)故障，上午的閱卷提前結(jié)束，請(qǐng)老師們前往樓下食堂等候就餐，并作適當(dāng)休息;下午的閱卷開(kāi)始時(shí)間也由原來(lái)的一點(diǎn)延后到兩點(diǎn)。

現(xiàn)場(chǎng)又是一片嘈雜之聲，期間還不時(shí)地爆發(fā)出響亮的噓聲。不過(guò)，隨即這股聲浪便隨著人流而被裹挾至樓下去了。不過(guò)，方春萱與各閱卷小組組長(zhǎng)一干十來(lái)個(gè)人被教研員單獨(dú)留了下來(lái)。

“各位老師，大家都是我們吳城市初中語(yǔ)文教學(xué)界的骨干?！苯萄袉T一邊招手示意大家坐下，一邊表情十分嚴(yán)肅而懇切地說(shuō)，“今天的閱卷因?yàn)橄到y(tǒng)故障，出了點(diǎn)紕漏。現(xiàn)在系統(tǒng)正在修復(fù)之中，但愿前面兩天半的數(shù)據(jù)沒(méi)丟失?！?/p>

聽(tīng)話聽(tīng)音。方春萱從教研員的話語(yǔ)中已經(jīng)明顯感覺(jué)到情況之嚴(yán)重了！看來(lái)，十有八九前面的閱卷是白費(fèi)工夫了。但她和教研員一樣，還是希望有奇跡出現(xiàn)。其他老師聽(tīng)罷，也是面面相覷，然后便是沉默不語(yǔ)。

“在系統(tǒng)修復(fù)期間，我希望大家都做好各自組員的安撫工作，不要將這一消息外傳。雖說(shuō)責(zé)任不在我們，但畢竟這是十分嚴(yán)肅的中考閱卷，外傳出去，有損我們的聲譽(yù)?！苯萄袉T此時(shí)的表情，與其說(shuō)是要求，不如說(shuō)是懇求。

在座的都是教研員平時(shí)信得過(guò)的骨干，自然都是言聽(tīng)計(jì)從。至于如何安撫各自小組所在的組員，說(shuō)實(shí)話大家心里實(shí)在沒(méi)有底了。一來(lái)呢，這些小組都是因?yàn)殚喚矶R時(shí)組建的，彼此也不是十分熟悉;二來(lái)呢，如果真的數(shù)據(jù)丟失，讓大家白白浪費(fèi)兩天半時(shí)間從頭開(kāi)始閱卷，實(shí)在是難以啟齒呀。當(dāng)然，大家心里十分清楚，教研員也是有苦難言;但作為全權(quán)負(fù)責(zé)的當(dāng)事人，他必須要把此事處理好。

“大家看可以嗎？”末了，教研員仿佛想要得到什么保證似的，又問(wèn)了這么一句。

大家自然都異口同聲地表示贊同。

下午兩點(diǎn)的時(shí)候，所有老師全都準(zhǔn)時(shí)返回閱卷現(xiàn)場(chǎng)。那些先行到達(dá)的，發(fā)現(xiàn)教研員一直在不停地打著電話。

兩點(diǎn)十分左右，教研員突然對(duì)大家宣布：系統(tǒng)已經(jīng)成功修復(fù)，但前兩天半所有已閱試卷信息全部丟失！所以，得辛苦大家從頭開(kāi)始閱卷。

這消息對(duì)所有閱卷老師無(wú)疑是晴天霹靂！盡管大家之前多少有點(diǎn)兒心理準(zhǔn)備，可當(dāng)事實(shí)真的擺在面前時(shí)，還是不愿意接受的。試想，兩天半時(shí)間，幾近一半的閱卷量，就那么平白無(wú)故地泡湯了，豈不是天大的冤枉？于是，各種各樣的抱怨聲便一股腦兒迸發(fā)了：

“大熱的天，憑什么如此折騰我們？”

“是呀，莫名其妙地白白延宕了我們的閱卷時(shí)間。把老師當(dāng)什么啦？免費(fèi)勞動(dòng)力呀！”

“之前連續(xù)用了好幾年的閱卷系統(tǒng)，從沒(méi)有出過(guò)差池。為啥要更換呢？”

“這還用問(wèn)嗎，更換新的系統(tǒng)，可以作成軟件開(kāi)發(fā)商的生意，自己拿回扣呀！”

“哼，誰(shuí)說(shuō)教育系統(tǒng)是清水衙門呀，我看黑得很！”

眼看著抱怨聲浪此起彼伏，大有洶涌席卷整個(gè)閱卷場(chǎng)地的氣勢(shì)，教研員很是著急，心想：看來(lái)，必須給老師們一個(gè)承諾才行了。于是，他抄起電話，給自己的頂頭上司教科院院長(zhǎng)打了過(guò)去。

不到兩分鐘，教研員擱下電話，扯大了嗓門招呼大家道：“老師們，請(qǐng)大家少安毋躁！”

現(xiàn)場(chǎng)漸漸安靜了下來(lái)。

“剛才我已經(jīng)把大家的意見(jiàn)向教科院領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)?！币?jiàn)大家情緒開(kāi)始平復(fù)了，他繼續(xù)高聲說(shuō)道，“院長(zhǎng)承諾，一定會(huì)跟軟件供應(yīng)商進(jìn)行交涉，并賠償大家的損失。”他頓了頓，又加了句：“同時(shí)，我也一定會(huì)盡到自己的責(zé)任，維護(hù)大家的正當(dāng)權(quán)益！”

教研員平時(shí)在老師們心目中的威望本來(lái)就比較高，況且，大家心里都清楚，像更換系統(tǒng)這樣的事，也不是他能作主的。因此發(fā)生了這樣的意外，實(shí)在不是他教研員的責(zé)任哪！現(xiàn)在，見(jiàn)他如此真誠(chéng)地表了態(tài)，感覺(jué)他確實(shí)也在盡力為老師們爭(zhēng)取權(quán)益，這心里的無(wú)名火也就漸漸地熄滅了下來(lái)。

再說(shuō)此刻，方春萱等各位骨干也在人群中盡力協(xié)助教研員安撫大家，這現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很快也就平靜了下來(lái)。于是，教研員趁熱打鐵道：

“現(xiàn)在，請(qǐng)大家回到各自崗位，抓緊時(shí)間閱卷吧！”

見(jiàn)老師們陸續(xù)回到電腦桌前又開(kāi)始認(rèn)真閱卷了，教研員方才舒了口氣，如釋重負(fù)地回到自己的座位前，習(xí)慣性地想端起水杯喝口水，卻見(jiàn)桌前空空的。正詫異間，見(jiàn)方春萱已把添加了茶水的杯子遞到他跟前。

“謝謝啊！”教研員抬起頭，感激地說(shuō)。

“今天太辛苦你了?！狈酱狠媸终嬲\(chéng)地說(shuō)道，“好好休息會(huì)吧，有什么事，你就吩咐我們來(lái)做吧?！?/p>

教研員也沒(méi)說(shuō)什么，只是笑著朝她點(diǎn)點(diǎn)頭。方春萱見(jiàn)他暫時(shí)沒(méi)什么吩咐自己的，便轉(zhuǎn)身回到自己的桌前，從頭開(kāi)始處理起各組傳過(guò)來(lái)的異常卷來(lái)了。

當(dāng)天結(jié)束閱卷回家的路上，方春萱坐在地鐵上，正輕松愜意地刷著她的手機(jī)屏幕，尤其是熱切地關(guān)注著被她冷落了一整天的各類微信群與QQ群。驟然間，她的微信群里跳出了這樣一則消息：

都說(shuō)教育是一方凈土，經(jīng)歷了今天這事，方知此言大謬。我市的中考語(yǔ)文網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)已經(jīng)成功運(yùn)行三年了，作為一名連續(xù)三屆奮斗在一線的教師，每年都有幸參加閱卷工作，自然希望今年的閱卷工作繼續(xù)順順利利?？墒屡c愿違，大前天一進(jìn)閱卷室，居然發(fā)現(xiàn)換了新系統(tǒng)，使用時(shí)不是間歇性卡位，就是輸入數(shù)據(jù)紊亂，很顯然，這是一套研發(fā)與使用尚未成熟的產(chǎn)品?？删褪沁@么一套蹩腳的系統(tǒng)，居然被人購(gòu)買來(lái)使用到如此嚴(yán)肅的中考閱卷中來(lái)了！到了今天，不但系統(tǒng)罷工，而且之前兩天半的閱卷數(shù)據(jù)全部丟失，害得全體閱卷老師只能從頭再來(lái)。試問(wèn)：我們的教科院為何放著原本好好的系統(tǒng)不用，而要更換如此蹩腳的系統(tǒng)？其間可有貓膩？攸關(guān)每個(gè)孩子與家庭切身利益的中考，居然被某些人如此輕率地對(duì)待，這算不算瀆職行為？

方春萱頓時(shí)十分驚訝。本來(lái)她還天真地認(rèn)為此事已經(jīng)翻篇了呢，誰(shuí)知依然有人怨氣未消，不依不饒！更要命的是，此事經(jīng)自媒體這么一曝光，其擴(kuò)散程度是根本無(wú)法控制的。再說(shuō)，這位老師筆墨如此犀利，矛頭直指教科院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，這讓當(dāng)事者情何以堪？幾乎就在同時(shí)，家長(zhǎng)群、朋友圈紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，外加許多好事者的點(diǎn)評(píng)、指責(zé)，整個(gè)自媒體沸沸揚(yáng)揚(yáng)，熱鬧非凡。而相對(duì)平靜的，卻是像方春萱一樣的業(yè)內(nèi)人士，大家全都默不作聲，靜觀事態(tài)發(fā)展！

但方春萱預(yù)感，有關(guān)部門與人士一定會(huì)很快處理此事的，因?yàn)槿绻纹鋽U(kuò)散，其后果是十分嚴(yán)重的。果不其然，當(dāng)她回家剛端到飯碗時(shí)，王副校長(zhǎng)親自給她打來(lái)了電話，說(shuō)是有一筆每人五百元的閱卷勞務(wù)補(bǔ)償費(fèi)將要馬上轉(zhuǎn)給她，要她務(wù)必在今晚分發(fā)給崇禮中學(xué)的每位語(yǔ)文中考閱卷老師。最后王副校長(zhǎng)還特地關(guān)照：

“方老師，麻煩你同時(shí)向我校參加本次語(yǔ)文閱卷的老師轉(zhuǎn)達(dá)下我的以下幾點(diǎn)要求：第一，對(duì)于有關(guān)本次語(yǔ)文閱卷的有關(guān)消息不傳播，不討論;第二，對(duì)各自熟悉的相關(guān)家長(zhǎng)與社會(huì)人士的詢問(wèn)做好正面解釋與引導(dǎo)工作;第三，任何場(chǎng)合都不說(shuō)對(duì)吳城教育不利的話?！?/p>

方春萱放下電話，不敢耽擱，立即按照王副校長(zhǎng)的要求將補(bǔ)償費(fèi)分發(fā)給了相關(guān)老師，并將王副校長(zhǎng)的指示編了個(gè)微信，同時(shí)發(fā)送到他們的手機(jī)上。

方春萱相信，今晚各校領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)像王副校長(zhǎng)那樣，將教科院的這筆補(bǔ)償金與相關(guān)要求，作為政治任務(wù)及時(shí)發(fā)放與傳達(dá)給每位閱卷老師的。

二十

臨近期末，學(xué)校工作緊張而有序地展開(kāi)著。初一初二正在期末考試;市教育局統(tǒng)一組織的新教師招錄工作業(yè)已結(jié)束，分配到崇禮中學(xué)的三位大學(xué)生也已到位。

午后，正值考試時(shí)段，整個(gè)校園靜悄悄的。王副校長(zhǎng)獨(dú)自坐在辦公桌前，仿佛一位待產(chǎn)的孕婦，表面平靜，內(nèi)心卻難免有幾分焦躁與不安。中考成績(jī)眼看就要揭曉了，今年各項(xiàng)指標(biāo)能否繼續(xù)保持吳城市區(qū)第一，他心里其實(shí)并沒(méi)有底。尤其讓他擔(dān)心的是，人均總分是否還能大幅領(lǐng)先其他學(xué)校。這十多年來(lái)，崇禮中學(xué)的中考成績(jī)從來(lái)都是領(lǐng)先于其他兄弟學(xué)校的，但細(xì)化到優(yōu)秀率、合格率、人均總分等各項(xiàng)指標(biāo)來(lái)評(píng)判，唯獨(dú)人均總分這項(xiàng)一直只有五分之內(nèi)的優(yōu)勢(shì)，有些年份甚至只以一二分的差距險(xiǎn)勝第二名。為此，沈校長(zhǎng)耿耿于懷，大會(huì)小會(huì)，逢會(huì)必提，耳提面命地給老師們挖根源，分析原因，找對(duì)策，抓落實(shí)。終于，從大前年開(kāi)始，崇禮中學(xué)的中考人均總分逐年提高，到去年竟以超十分的優(yōu)勢(shì)遙遙領(lǐng)先于市區(qū)其他同類學(xué)校了！這對(duì)于沈校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)突出的政績(jī)。王副校長(zhǎng)總覺(jué)得，沈校長(zhǎng)之所以能從一所初中校長(zhǎng)任上一下子被破格提拔為吳城市這么一座地級(jí)市的教育局副局長(zhǎng)，實(shí)在是跟他的這番政績(jī)密不可分的?，F(xiàn)在學(xué)校到了自己手上了，如果今年的中考成績(jī)不如去年，那可怎么讓他向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、向?qū)W校老師、向社會(huì)交代呀？

窗外的花園里，幾株石榴花開(kāi)得熱情奔放，艷麗的花兒在漸漸熱辣的初夏的陽(yáng)光下光彩奪目。花蒂處，一枚枚青澀的果子已然成形，相信跟往年一樣，一到秋天，一定又是碩果累累地掛滿枝頭。但愿今年的中考也像它們一樣！王副校長(zhǎng)心里默默祈禱著。

“王校！” 門外的招呼聲打斷了王副校長(zhǎng)的思緒。抬頭一看，是袁宏偉笑嘻嘻地站在門口，手中還捧著一大沓材料。還沒(méi)等王副校長(zhǎng)應(yīng)聲，這袁宏偉已經(jīng)進(jìn)得門來(lái)，一屁股坐到他辦公桌前了。

“今年小升初的招錄工作，到昨天為止已經(jīng)全部截止了?！痹陚グ咽种械哪钳B材料推到王副校長(zhǎng)面前，“這是我今天打印出來(lái)的錄取名單及相關(guān)信息，您審閱一下吧？”

王副校長(zhǎng)十分和藹地點(diǎn)點(diǎn)頭，順手接過(guò)材料，瀏覽了一遍，然后抬頭說(shuō)：“小袁，辛苦你了！怎么樣？名校與全優(yōu)全三好的孩子多么？”

“我比照了下去年的，今年名校的略少，但非名校的全優(yōu)、全三好的要多于往年?！痹陚ソ忉尩?，“另外，還有一個(gè)班的名額按照你的要求預(yù)留著?！?/p>

“嗯，蠻好！”王副校長(zhǎng)站起身，伸出右手想去拿過(guò)自己的茶杯續(xù)水。卻見(jiàn)袁宏偉眼疾手快，立馬搶過(guò)王副校長(zhǎng)的那個(gè)精致的紫砂壺，動(dòng)作十分麻利地替他添上了茶水。

頓了頓，估摸著王副校長(zhǎng)也沒(méi)有什么其他的事情要跟自己談，袁宏偉便識(shí)趣地告別王副校長(zhǎng)，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

王副校長(zhǎng)逐一審閱著每位新生的畢業(yè)學(xué)校、各科成績(jī)與操行等第。正如袁宏偉所說(shuō)，雖然名校的不是很多，但普通小學(xué)的全優(yōu)、全三好生卻不少?？磥?lái)今年的生源質(zhì)量應(yīng)該不會(huì)差！王副校長(zhǎng)這樣安慰自己道。事實(shí)上，在依然以考試成績(jī)作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)的當(dāng)下，所謂的學(xué)校教育質(zhì)量的高下，其實(shí)主要取決于生源質(zhì)量的優(yōu)劣。學(xué)校管理再怎么優(yōu)化，師資水平再怎么高，也不可能把智商偏低的學(xué)生培養(yǎng)成高智商者，自然也不可能大面積提高其學(xué)業(yè)成績(jī)。從這個(gè)意義上說(shuō)，所謂的好學(xué)校，其實(shí)是依靠一屆又一屆的高智商的優(yōu)秀學(xué)生們?cè)炀偷?。王副校長(zhǎng)自然是深諳此道。

再說(shuō)方春萱閱卷結(jié)束后回到學(xué)校，除了畢業(yè)典禮的一些事宜，感覺(jué)也無(wú)事可做，于是著手整理起自己參評(píng)名教師的材料來(lái)了。今年條件如此苛刻，校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)又這般激烈，本來(lái)自信滿滿的她，也就沒(méi)了底氣;現(xiàn)在自己唯一能做的，就是好好準(zhǔn)備材料，以期自己的參評(píng)材料足夠過(guò)硬了。

“終于想到做自己的事情啦？”什么時(shí)候，老董捧著茶杯湊到她桌前。

方春萱抬頭沖師傅一笑：“嗨，盡人事吧！”

老董顯然感覺(jué)到了愛(ài)徒的不自信，便故意給她透露了點(diǎn)信息：“據(jù)我所知，你應(yīng)該沒(méi)啥問(wèn)題的?！?/p>

方春萱頗有幾分驚訝地盯著師傅看了足足五秒鐘，期待著從他口中流露出更為詳細(xì)的信息?？衫隙瓍s只是對(duì)她意味深長(zhǎng)地笑了笑，再也不說(shuō)第二句話。

方春萱便覺(jué)得，師傅的信息應(yīng)該是可信的，只是他不方便細(xì)說(shuō)罷了;自然，自己也不好再多問(wèn)。便繼續(xù)埋頭做她的材料。

一會(huì)兒，桌上的手機(jī)閃了下，方春萱點(diǎn)開(kāi)一看，是李俊雅的微信：“親，內(nèi)部消息，犬子已被軍校錄取。我總算無(wú)后顧之憂了！”末尾是一個(gè)狂喜的表情。方春萱分明感受到了李俊雅內(nèi)心的那份不能自已的喜悅之情。與李俊雅的親密交往，讓方春萱深深理解了她的寂寞、痛苦與無(wú)奈，是常人所難以忍受的?，F(xiàn)在，李俊雅總算盼到了這一天，這對(duì)她無(wú)疑是一種莫大的安慰與補(bǔ)償，應(yīng)該為她好好慶賀一番！于是，她回復(fù)道：“今晚我請(qǐng)客，為你慶賀！”

沒(méi)過(guò)十分鐘，方春萱的手機(jī)鈴聲響起，一看號(hào)碼是本地的座機(jī)，便懷疑又是地產(chǎn)銷售員的騷擾電話，掐掉了?？刹坏桨敕昼姡徛曉俅雾懫?，一看是錢書(shū)豪的。

“小錢，剛才是你撥的座機(jī)號(hào)嗎？”方春萱似乎意識(shí)到了什么，趕忙詢問(wèn)道，想表達(dá)自己的歉意。

“反正不是騷擾你的電話。”錢書(shū)豪也挺幽默地打趣道。但立馬言歸正傳，“方老師，名教師的辯論賽將于七月十六號(hào)進(jìn)行，地點(diǎn)就在你們崇禮中學(xué)，你可占了主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)哦?！?/p>

“論題有范圍嗎？”方春萱反應(yīng)極快，提問(wèn)直擊要害。

“沒(méi)有。不過(guò)評(píng)委除了外聘專家，還有沈副局長(zhǎng)、組織處孫處長(zhǎng)與我?！?/p>

“知道了，小錢。真的應(yīng)該好好謝謝你！”方春萱趕緊道謝。

擱下電話，聯(lián)想到師傅老董剛才的暗示，方春萱似乎對(duì)自己的參評(píng)更有信心了：王副校長(zhǎng)看好自己，能把自己推送出去，這是天時(shí);辯論賽在崇禮中學(xué)舉行，自己作為主場(chǎng)選手，這是地利;評(píng)委中有沈副局長(zhǎng)與小錢，說(shuō)不定到時(shí)還有作為東道主的王副校長(zhǎng)，這是人和呀。這三樣優(yōu)勢(shì)都占全了，真是幸運(yùn)之神在眷顧自己呀！

兩天后，中考成績(jī)終于揭曉了。崇禮中學(xué)以人均總分超過(guò)第二名12.56分的驕人成績(jī)，繼續(xù)領(lǐng)跑吳城市區(qū)?？吹匠煽?jī)的那一刻，王副校長(zhǎng)心花怒放。他激動(dòng)得離開(kāi)座位，在辦公室來(lái)回走著，一時(shí)不知道該如何表達(dá)自己的那份喜悅之情。然后，又坐到沙發(fā)上，點(diǎn)上一支煙，蹺起二郎腿，一邊顛著，一邊吞云吐霧起來(lái)。

等到一支煙抽完，他激動(dòng)的心情才稍微得以平復(fù)。王副校長(zhǎng)方才站起身，回到辦公桌前，撥通了袁宏偉的電話，要求他代表學(xué)校起草一份喜報(bào)，通過(guò)各種媒體向外發(fā)布。同時(shí)，他還安排袁宏偉當(dāng)天下午召集所有的初三老師開(kāi)會(huì)，說(shuō)是要代表學(xué)校表彰所有初三老師的輝煌業(yè)績(jī)，并表達(dá)感謝之情。

也許是中考輝煌成績(jī)的效應(yīng)吧，盡管崇禮中學(xué)的小升初招生工作已經(jīng)宣告結(jié)束了，可近來(lái)還是不斷地有人通過(guò)各種關(guān)系，打電話到王副校長(zhǎng)那兒，要求開(kāi)后門來(lái)讀書(shū)。王副校長(zhǎng)實(shí)在招架不住了，學(xué)著前任沈校長(zhǎng)的樣子，在吳城市教育局所統(tǒng)一規(guī)定的小升初招生截止日期──七月一日之前的兩天，關(guān)閉手機(jī)，躲進(jìn)了與崇禮中學(xué)僅一條馬路之隔的松鶴園內(nèi)，只留一個(gè)私密號(hào)碼給局領(lǐng)導(dǎo)與校內(nèi)的幾個(gè)主要領(lǐng)導(dǎo)。這是吳城市的一家名園，隸屬于市園林管理局，其管理處主任是王副校長(zhǎng)同學(xué)。那位老同學(xué)知道王副校長(zhǎng)是來(lái)“避難”的，便在辦公區(qū)域內(nèi)專門給他辟了個(gè)單間，室內(nèi)辦公家具、電視網(wǎng)絡(luò)一應(yīng)俱全，還專門給他配備了一名員工為其端茶送水。王副校長(zhǎng)攜帶了臺(tái)手提電腦，他想利用這兩天時(shí)間，好好地把今年的中考成績(jī)、小升初錄取新生情況，還有下學(xué)年即將正式實(shí)施的書(shū)院式教學(xué)策略以及人事安排等等，做一番仔細(xì)分析、研究與部署，同時(shí)，也為期末的學(xué)校工作總結(jié)做個(gè)準(zhǔn)備。

專注工作的時(shí)光總是過(guò)得很快，一晃大半天已經(jīng)過(guò)去了。午后三點(diǎn)多鐘的時(shí)候，王副校長(zhǎng)感覺(jué)有點(diǎn)疲倦，便步出屋子，在辦公區(qū)域內(nèi)的那個(gè)小花園里隨意走走看看。這松鶴園為清朝中期的園林建筑，本是一位江南巡撫的私家園林，而王副校長(zhǎng)所在的地方，則是當(dāng)年主人的書(shū)房所在。正值初夏，日頭有點(diǎn)熱辣了，而整個(gè)小花園卻古木參天，花樹(shù)璀璨，林蔭濃密，禽鳥(niǎo)啁啾，甚是清涼。置身于這樣的環(huán)境中，王副校長(zhǎng)頓覺(jué)眼清目明，神清氣爽。走過(guò)寬闊池沼上的九曲橋，繞過(guò)一座假山，王副校長(zhǎng)于一方八角涼亭的石幾前坐定，目不轉(zhuǎn)睛地注視著眼前水面上亭亭的荷葉，將腦中的思緒徹底放空。

此刻，褲兜里的手機(jī)振動(dòng)了起來(lái)。掏出一看，是老同學(xué)孫處長(zhǎng)的電話：“王大校長(zhǎng)，躲在哪兒呀？”

“嗨，就在學(xué)校附近?！蓖醺毙ｉL(zhǎng)以十分親切柔和的聲音說(shuō)道，“老同學(xué)，久違了！有何吩咐？請(qǐng)指示！”

“真是人怕出名，豬怕肥??！今年中考崇禮又是名聲大振啊！”孫處長(zhǎng)繼續(xù)打趣道，“不過(guò)，請(qǐng)王大校長(zhǎng)放心，我可沒(méi)有后門生要麻煩你?！?/p>

“哪里哪里，我歡迎你老同學(xué)來(lái)麻煩還來(lái)不及呢！”王副校長(zhǎng)估摸著孫處長(zhǎng)無(wú)事絕對(duì)不會(huì)找自己的，但對(duì)方不說(shuō)，他也只好繼續(xù)陪著閑扯。

“今天我是向你報(bào)喜來(lái)的?！睂O處長(zhǎng)終于步入了正題，“今年各直屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整工作提前進(jìn)行，下周局領(lǐng)導(dǎo)與我們組織處將到你們崇禮中學(xué)宣布你的任命事項(xiàng)，請(qǐng)你早作準(zhǔn)備！”

“好的好的，萬(wàn)分感謝！”雖然這消息早就是意料之中的事，但王副校長(zhǎng)內(nèi)心還是十分激動(dòng)的，“老同學(xué)，一向蒙你如此照料厚愛(ài)，真不知何以為報(bào)呀！”

“我們之間誰(shuí)跟誰(shuí)呀！”聽(tīng)著孫處長(zhǎng)如此親切的話語(yǔ)，王副校長(zhǎng)倍感溫暖。

過(guò)完周末，終于又迎來(lái)了新的一周。

周一一大早，王副校長(zhǎng)早早來(lái)到學(xué)校，將校園的角角落落兜了遍。整個(gè)校園，潔凈得幾乎一塵不染?？磥?lái)，自己上周末給德育處與小袁主任下達(dá)的全校大掃除的指令是被不折不扣地執(zhí)行了，而且，這小袁主任一定是反復(fù)督促過(guò)各班了，否則不可能整潔到如此程度。這讓他十分滿意。再到行政樓前的小花園察看，花木帶露，曲徑蜿蜒，池水波光粼粼，一派生機(jī)盎然的景象。

王副校長(zhǎng)返回到學(xué)校大門口，電子大屏幕上，一行紅底粉金的正楷體大字反復(fù)滾動(dòng)著：“熱烈歡迎吳城市教育局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)工作！”大屏幕閃爍的光影里，老師們正陸續(xù)踏進(jìn)校門。他們有的結(jié)伴而行，輕聲交談著;有的左顧右盼，仿佛在尋覓著什么;有的則面含微笑，矜持地直視前方。對(duì)于大門口電子屏幕上的內(nèi)容，則全都報(bào)之以貌似漫不經(jīng)心地一瞥。因?yàn)閷?duì)于迎來(lái)送往的那檔子事，老師們?cè)缫蚜?xí)以為常了，反正大多數(shù)情況下，跟自己也沒(méi)啥關(guān)系。

而王副校長(zhǎng)這一年來(lái)卻對(duì)于早晨站在校門口迎接老師們到校，有著別樣的心得。因?yàn)樗梢詮睦蠋焸円磺逶绲难孕信e止中去揣摩與發(fā)現(xiàn)其個(gè)性特征，乃至生活狀況，以便為自己了解老師、走近老師提供有益的參考。另外，作為一校之長(zhǎng)，他希望自己每天一大早站立于校門口，迎接老師們到校，開(kāi)始新的一天的工作，可以給大家一種榜樣的力量與溫馨的感覺(jué)。

其實(shí)，老師們對(duì)于王副校長(zhǎng)的這一行為，一開(kāi)始是誤解并抵觸的：這明擺著是在檢查、督促大家的上班紀(jì)律么！但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，自己即便偶爾遲到，校方也并沒(méi)有計(jì)較，而且，這王副校長(zhǎng)一學(xué)年的大多數(shù)時(shí)間里，總是在校門口那么笑嘻嘻地迎接大家到校，便感覺(jué)心頭熱熱的了。

當(dāng)天，市教育局沈副局長(zhǎng)帶領(lǐng)組織處孫處長(zhǎng)到校正式宣布了王副校長(zhǎng)為崇禮中學(xué)校長(zhǎng)的任命決定。

暑期，方春萱順利通過(guò)了名教師的答辯，并于當(dāng)年教師節(jié)前，被吳城市教育局正式授予名教師稱號(hào)。意外的是，袁宏偉卻落榜了，據(jù)說(shuō)是答辯時(shí)闡述教育理念未獲通過(guò)。

新學(xué)年開(kāi)學(xué)前夕，王校長(zhǎng)對(duì)崇禮中學(xué)中層部門的設(shè)置作了調(diào)整。設(shè)立教學(xué)與科研處，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)日常管理與教科研工作，方春萱任副主任，主持工作;老董為顧問(wèn)。設(shè)立教學(xué)管理處，僅負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)籍管理與學(xué)業(yè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)等工作，張峰任主任。同時(shí)，提拔袁宏偉為校長(zhǎng)助理，并擔(dān)任德育處主任。

新學(xué)年伊始，崇禮中學(xué)全面實(shí)施書(shū)院式教學(xué)，開(kāi)啟了一場(chǎng)教育教學(xué)改革。

（完）

作者簡(jiǎn)介：江寒雪，原名黃建南。先后在《奔流》《海外文摘》《散文選刊》《西部散文選刊》《參花》《解放日?qǐng)?bào)》《新華日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊發(fā)表詩(shī)歌、散文、散文詩(shī)、小說(shuō)等文學(xué)作品60余萬(wàn)字。出版有散文集《一川煙草》《落花人獨(dú)立》。曾獲全國(guó)第四屆“中華情”詩(shī)歌散文大賽金獎(jiǎng)。系中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)范仲淹研究會(huì)理事，江蘇省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

（責(zé)任編輯 劉冬楊）