討論班級公約教學設計

羅睿

【教材分析】

討論班級公約是蘇教版小學語文四年級下冊第四單元中練習4的口語交際內容。本次口語交際內容旨在讓學生通過討論學會發(fā)表意見，交流見解，從而提高自己“語言的建構與運用能力”方面的核心素養(yǎng)，體現了語文學科的工具性；同時讓學生通過討論班級公約，培養(yǎng)學生的主人翁意識，實現語文學科的人文性。

【學情分析】

發(fā)展心理學認為小學階段是學生語言發(fā)展的重要時機，在這個階段，學生對語言有一定的興趣和天賦。小學四年級學生年齡在10歲左右，第二信號系統(tǒng)的語言和文字反應能力增強，已具備一定的語言表達能力和傾聽能力。

【教學目標】

1.聯(lián)系學生生活實際，培養(yǎng)學生的主人翁意識，鼓勵學生積極投入到班級公約的討論中。

2.讓學生通過討論學會提出自己的意見，條理清晰地陳述自己的觀點。在討論中培養(yǎng)學生傾聽、思考和表達的能力。

【教學重點】

讓學生通過討論學會提出自己的意見，條理清晰地陳述自己的觀點。在討論中培養(yǎng)學生傾聽、思考和表達的能力。

【教學課時】

一課時

【教學過程】

第一課時

一、聯(lián)系實際，導入課題

1.啟發(fā)學生談談“花兒中隊”的評比情況，激發(fā)集體榮譽感。

2.和同桌討論一下，看看班上有哪些讓我們不開心，讓“花兒中隊”減分的事情？

3.指名說，教師相機分類。（如：健康、文明、集隊、勞動等）

4.教師：是啊，正是這些問題，影響了我們班級的進步。作為班級的小主人，我們有責任來改變這個現狀。怎樣讓全班同學都引起重視，從而規(guī)范自己的言行呢？今天這節(jié)課，我們就來解決這個問題。

5.師板書課題，學生質疑。

班級公約是什么？為什么要討論班級公約？怎樣討論班級公約呢？【設計意圖】

從“花兒中隊”評比情況入手，旨在喚起學生對班級的關心和熱愛之情，讓學生明白遵守班級規(guī)則對班集體的重要作用，為后面的討論做好鋪墊。通過對課題的質疑，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

二、審題指導，質疑解疑。

1.請同學們打開書80頁，帶著我們剛才的疑問讀一讀，看你們能通過讀書解決什么問題？

2.教師告訴學生班級公約是什么。并啟發(fā)學生說出“為什么要討論班級公約？”

3.指導學生讀書中第二自然段的內容，思考怎樣討論班級公約呢？可以從哪些方面加以討論呢？引導學生說出：可以針對班級中存在的問題來制定。（如：健康、文明、集隊、勞動等）

【設計意圖】

學生對于“班級公約”的相應內容比較熟悉，不過這次的“班級公約”是由學生自己討論，自己做主來制定。學生之前沒有經歷過，需要老師的啟發(fā)引導。讓學生在老師的引導下通過自己的思考明白本次口語交際的內容，提高思考能力，審題能力。鍛煉學生“思維發(fā)展與提升”方面的語文素養(yǎng)。

三、小組交流，人人發(fā)言

1.師：下面請同學們按四人小組針對班級中存在的問題，討論一下在班集體生活中我們應該共同遵守那些規(guī)則？

Ppt出示小組討論我最棒！

要求：

①針對班級中存在的問題，分別從健康、文明、集隊、勞動等方面討論班集體生活的規(guī)則。

②每個人都要充分發(fā)表意見，請記錄員記錄規(guī)則，討論時間5分鐘。

2.小組討論，師發(fā)記錄表，深入到小組中，了解學生的討論情況，適當進行鼓勵、指導。

【設計意圖】

在討論中，學生都有機會提出很有見地的意見。在這一過程中，學生取長補短，收獲的不僅是知識，還有合作交流的能力。有關小組交流的規(guī)則是根據教學參考書提示，圍繞課程標準中小學第二學段口語交際目標及本課時教學目標“爭取達到人人參與討論，勇于發(fā)表自己的見解”設定，為教學目標服務。

四、集體討論，學習表達

1.師：同學們，下面是我們展示小組討論成果的時候了！來看要求

ppt出示要求：集體交流我能行！

①發(fā)言一次說一條規(guī)則。要說清楚小組制定某一規(guī)則的理由和好處。

②其余同學認真傾聽并做有用補充或精彩點評。

③后面發(fā)言的內容不能和前面的重復。

2.小組代表發(fā)言，教師鼓勵學生從不同角度進行補充并評議。在評議中相機引導學生注意當眾發(fā)表意見除了要求條理清晰地陳述自己的觀點，還要注意有禮貌，聲音要響亮，表情要親切之類的與人交流的注意事項。引導傾聽的同學認真傾聽，可以就不清楚的地方向發(fā)言人提問（如：你們是怎樣想出這條規(guī)則的？這條規(guī)則對我們班有什么好處？），并做有用補充或精彩點評。

3.請一名記錄員記錄下大家同意的條款，學習制定班級公約。

【設計意圖】

本環(huán)節(jié)通過集體討論，教師用激勵性、發(fā)展性評價調動學生表達的積極性和主動性，讓學生充分發(fā)表意見。為實現課程標準中小學第二學段口語交際目標“能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討?！痹O置。提升學生語言的建構與運用能力等方面的語文素養(yǎng)。

五、約定執(zhí)行，促進養(yǎng)成

1.說一說這節(jié)課你有什么收獲？

2.總結學生討論公約情況，給予表揚鼓勵。

3.課后請記錄員與班干一起將討論結果記錄整理好，形成文字材料，正式公布，以便大家對照執(zhí)行（此環(huán)節(jié)可根據學生情況在課堂上完成）。課后進行及時的督促，檢查，給予形成性、鼓勵性評價，幫助學生將遵守班級公約落實到行動上。

【設計意圖】

爭取學生讓做到知行合一，滲透道德與法制學科中對學生規(guī)則意識的培養(yǎng)，從而提升學生“社會參與”方面的核心素養(yǎng)。

【板書設計】

口語交際

討論班級公約 展示學生小組討論成果

健康

文明

集隊

勞動

……