自然拼讀法在“10+30”英語課堂模式中的應(yīng)用研究

周嬌密

【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，語音教學(xué)已成為小學(xué)語言教學(xué)的重要組成部分。在小學(xué)英語語音教學(xué)中，自然拼讀法是當(dāng)前比較流行的一種教學(xué)方法，對于英語詞匯、聽詞、以及英語閱讀發(fā)揮著重要的作用。本文主要闡述了“10+30”自然拼讀課堂模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢并簡單列舉“10+30”課堂模式的大致實(shí)施流程。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀;小學(xué)語音教學(xué);“10+30”英語教學(xué)模式

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出“語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一”，對小學(xué)階段的語音教學(xué)提出了明確的要求，要求學(xué)生能正確讀出26個(gè)英文字母，并了解簡單的拼讀規(guī)律。在其“附錄1 語音項(xiàng)目表”中，對26個(gè)字母讀音、元音字母、元音字母組合、輔音字母組合等語音項(xiàng)目的學(xué)習(xí)提出了更具體的要求和教學(xué)建議。自然拼讀法，主要通過建立字母或字母組合與詞形之間的對應(yīng)關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生“見詞能讀，聽詞能寫”的能力。

一、“10+30”自然拼讀課堂模式的特點(diǎn)

劉寶胤建議，語音訓(xùn)練要短時(shí)高效，不要大量大密度，一是便于維持學(xué)習(xí)興趣;二是可以將時(shí)間用于更有意義的語言學(xué)習(xí)中。

“10+30”的自然拼讀課堂模式更加符合語言習(xí)得規(guī)律和遺忘規(guī)律——“10”指的是課堂中的前10分鐘或后10分鐘進(jìn)行短時(shí)高效的自然拼讀學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;“30”指的是除了10分鐘的自然拼讀教學(xué)時(shí)間，剩下的時(shí)間都用作常規(guī)英語學(xué)習(xí)?！?0”和“30”學(xué)習(xí)的內(nèi)容看似不同，但并非是兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而是組成了一個(gè)“集中訓(xùn)練+分散滲透”的整體，這樣既保障了集中學(xué)習(xí)必要的語音規(guī)則，又能同時(shí)保證大量的有效語言輸入，在語言輸入的過程中出現(xiàn)的語音知識，又可以隨時(shí)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的拼讀知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固或是提前滲透未學(xué)習(xí)過的語音規(guī)則，“10”與“30”相輔相成、相得益彰。

二、“10+30”自然拼讀教學(xué)模式的優(yōu)勢

1.注重語言學(xué)習(xí)，增加語境輸入

在“10+30”的自然拼讀課堂中，“拼”只是英語學(xué)習(xí)的其中一個(gè)入門方式，大量使用帶有語境的語言材料進(jìn)行有效輸入，不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)常見的讀音規(guī)則，更多是要引導(dǎo)學(xué)生在“讀”上下工夫，讓“拼讀”服務(wù)于語言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在語境中理解并運(yùn)用這些單詞。因此，在“10+30”的課堂中，不同的學(xué)習(xí)階段都會(huì)采用不同的學(xué)習(xí)材料，以“語境優(yōu)先”為原則，兼顧韻律豐富的語言材料。

2.合理安排時(shí)間，強(qiáng)調(diào)分散滲透

有些自然拼讀課堂在語言材料不夠豐富的前提下，要把幾個(gè)詞或者某一類詞作為一節(jié)完整課堂的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上找出某一個(gè)或某一類讀音規(guī)律后，唯有增加大量的訓(xùn)練活動(dòng)才能將一節(jié)課填充完整。而事實(shí)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，隨時(shí)都有可能遇到語音學(xué)習(xí)的困難或問題，大量的集中訓(xùn)練所采用的內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的課本內(nèi)容缺乏關(guān)聯(lián)性，不能有效地與常規(guī)的課內(nèi)英語學(xué)習(xí)形成合力，過長的學(xué)習(xí)時(shí)間和過多的機(jī)械練習(xí)反而會(huì)造成新的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，費(fèi)時(shí)而又低效。“10+30”的自然拼讀學(xué)習(xí)將密集的知識訓(xùn)練變成了分散的語言滲透，每周每次課堂保證有10分鐘自然拼讀學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行短時(shí)的、連續(xù)的自然拼讀學(xué)習(xí)。

三、“10+30”課堂模式的大致實(shí)施流程

10分鐘自然拼讀的教學(xué)遵循從易到難、從簡單到復(fù)雜的基本原則，從字母學(xué)習(xí)到單音節(jié)詞，從輔音字母到五個(gè)元音字母的短元音，從字母長短音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)更復(fù)雜的規(guī)則，如字母組合的發(fā)音等。

每個(gè)“10”分鐘課堂，都可以按照以下的大致過程進(jìn)行教學(xué)：

①通過看和聽的方式，整體呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)語音的載體（如故事、歌謠、歌曲等），讓學(xué)生理解載體的大意。

②從載體中引導(dǎo)出要學(xué)習(xí)的語音，并練習(xí)。

③總結(jié)發(fā)音規(guī)則。

④在操練活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)鞏固，或設(shè)置相應(yīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語音知識。

⑤表演、演唱、朗讀語音載體，如若布置為課后作業(yè)，則還可以增加字母開花、手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖、錄視頻、做語音卡片等項(xiàng)目。

另外關(guān)于教學(xué)資源的選擇，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況并關(guān)注教學(xué)材料的語境，即所選的材料應(yīng)是否能給學(xué)生提供大量的有意義、有語境的輸入;如果無法兼顧豐富的語境，則優(yōu)先選擇韻律豐富的材料。

四、結(jié)束語

小學(xué)階段是培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣和能力的重要時(shí)期，教師在常規(guī)英語教學(xué)課堂模式中引入10分鐘短時(shí)高效的自然拼讀學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能幫助學(xué)生有效快速拼寫和拼讀單詞，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)寓教于樂、教學(xué)相長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉寶胤.英語，愛“拼”才會(huì)贏[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2015：7-9.