小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作的思考

李少劍

摘要：在我國教育體制的不斷推陳出新的改革路上，對學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)也是不斷的變化。小學(xué)體育教育教學(xué)同時也被賦予新的智能，小學(xué)體育教學(xué)中對于德育工作的開展，能有效地促進(jìn)學(xué)生的德智體美的全面的發(fā)展。本文主要是對小學(xué)體育教學(xué)中存在現(xiàn)狀進(jìn)行分析以及對小學(xué)體育教學(xué)德育工作開展進(jìn)行策略指導(dǎo)提出以及，希望以此能對小學(xué)體育教學(xué)過程提出改進(jìn)意見，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 教學(xué) 德育工作

在教師在教學(xué)過程中，對于小學(xué)體育教育不斷融入到德育教育，不僅僅可以鍛煉學(xué)生的自我意識，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生尊守紀(jì)律、服從組織管理和機(jī)智能干的積極進(jìn)取的心理素質(zhì)，因此，體育教師在授課期間應(yīng)該先了解學(xué)生的個體差異性，對學(xué)生有針對性的進(jìn)行授課，掌握其特點(diǎn)遵循學(xué)生的自身發(fā)展規(guī)律，將德育工作滲透到體育教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，以下基于本人的觀點(diǎn)就小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)如何有效開展德育工作提出幾點(diǎn)看法。

一、小學(xué)體育教學(xué)中德育工作現(xiàn)狀分析

（一）德育教育中不重視滲透

由于許多教師對于小學(xué)體育中德育教育的工作不重視，傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為體育教學(xué)只是對學(xué)生課外活動的一種補(bǔ)充，單單學(xué)生得到放松開心就算完成本課程的任務(wù)，而忽視體育教學(xué)中德育重要性，面對此類情況，教育工作者自我的思想道德也需要加強(qiáng)，自我修養(yǎng)有待提高。

德育教育效率低下

對于體育這一課程來說本身已經(jīng)包含了德育方面的教學(xué)內(nèi)容，而教師并沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，對于課程的認(rèn)識程度不高，只是進(jìn)行簡單粗略的講解，嚴(yán)重缺乏對學(xué)生個體差異性的認(rèn)識，沒有樹立正確到教學(xué)觀念。使學(xué)生產(chǎn)生對體育一門課程的認(rèn)同度不高，沒有學(xué)習(xí)的興趣，降低德育教學(xué)的授課效率和質(zhì)量。體育教師急需改變傳統(tǒng)觀念的影響，樹立正確的教學(xué)觀。

（三）小學(xué)體育德育教學(xué)中評價體系還不夠完善

培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的思想品德意識是一個非常漫長的過程，因此要求教師在授課的時候要不斷對學(xué)生進(jìn)行德育意識的引導(dǎo)，德育思想的提升不是一日之功，所以在這個過程中，要求學(xué)校重視德育教育的評價，建立起完整德育的檔案，不能忽視學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)的發(fā)展規(guī)劃。

二、對于小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作的策略和方法

（一）教師言傳身教，樹立榜樣意識開展德育工作

在整個體育教學(xué)過程中，教學(xué)在教學(xué)中對學(xué)生不僅僅是滲入德育教育，更要以提升自己的道德標(biāo)準(zhǔn)的榜樣作用來引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生的榜樣做好表率作用，促進(jìn)學(xué)生完善自我，使學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)出良好的人格。首先，體育教師在教學(xué)中除了給與學(xué)生展示相關(guān)示范相關(guān)動作外，還應(yīng)重視體育教學(xué)的人體美，對學(xué)生來說可以產(chǎn)生視覺上面的沖擊，逐漸讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育的美。其次，由于小學(xué)生年齡小，思想還未成熟，教師的一言一行對于其都有潛移默化的影響，教師必須深刻的認(rèn)識到一點(diǎn)，在教學(xué)過程中要有目的進(jìn)行引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在教學(xué)過程中能更好地表現(xiàn)自己，同時可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，主動參與到體育教學(xué)過程中來。教師在教學(xué)過程中嚴(yán)格要求自己，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)可以通過言傳身教的方式潛移默化引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念，教師時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，充分尊重每個學(xué)生的個體差異性，并積極與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，掌握學(xué)生最新的動態(tài)，幫助有困難的學(xué)生擺脫困境，針對有問題的學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷，指導(dǎo)學(xué)生面對挫折時應(yīng)堅持不懈的發(fā)揮體育中永不言敗的精神，鼓勵學(xué)生堅持就是勝利，不放棄不拋棄的勇往直前的精神[1]。

（二）結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動展開德育教育工作

在小學(xué)體育教學(xué)中教師要更好地滲透德育教育的話，必須充分發(fā)掘德育教學(xué)的素材，在課程教學(xué)過程教師善于運(yùn)用好的素材進(jìn)行德育教育。在組織和紀(jì)律的要求下，開展體育德育教育要求教師注重關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)堅韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇敢直前的勇氣與集體主義精神。例如，在進(jìn)行拔河、接力賽的等體育項目中，這類項目相對來說比較有強(qiáng)烈的競爭意識，教師可以非常好地利用這個優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生多用于拼搏、團(tuán)隊協(xié)作的精神，在講解時可搭配不同相關(guān)戰(zhàn)術(shù)和技巧配合，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊的配合，時刻向?qū)W生滲透德育教育；又如，在籃球教學(xué)中，教師在傳授基本的使用方法和技能時，將學(xué)生分成不同的小組，讓小組組員進(jìn)行合作練習(xí)，讓學(xué)生體會到團(tuán)隊合作的重要性，在熟悉一定規(guī)則之后，又可以進(jìn)行小團(tuán)隊為單位進(jìn)行實(shí)踐的訓(xùn)練最后進(jìn)行比賽，通過切身感受親身體驗(yàn)到合作精神的重要性，感受到團(tuán)隊的作用和價值，合作產(chǎn)生共贏，在同學(xué)之間不僅僅只有友情，還有隊友情，讓學(xué)生在不知不覺中感受德育的力量，很好進(jìn)行德育教育的滲透[2]。

（三）教師要根據(jù)教材的性質(zhì)和特點(diǎn)，來滲透德育教育

在對小學(xué)體育德育的教學(xué)中，小學(xué)生對于：不怕苦精神、拼搏精神和愛國主義教育等等概念，對教學(xué)來說是非常的抽象的概念，這時，教師可以通過講述名人典型案例和事件來進(jìn)行的灌輸?shù)牡掠逃枷?。比如，教師可以給學(xué)生講授怎樣才是刻苦銘心，艱苦奮斗的精神，列舉劉翔的例子，通過不放棄的精神，奮斗拼搏為國爭光的故事，從而激發(fā)學(xué)生對國家的的愛國意識和愛國熱情，讓學(xué)生能從中感受到，督促自己不斷進(jìn)步、不畏艱辛、不怕苦不怕輸?shù)木?，在人生的旅途中才能一帆風(fēng)順。由于現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多，家里生活條件越來越好，明顯缺乏吃苦的精神，怕運(yùn)動，不愿運(yùn)動，這時教師進(jìn)行思想方面的教育尤為重要，借助各種典型案例和典型人物樹立學(xué)習(xí)榜樣，并有意識進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神和吃苦精神。初次之外，教師在上課之前可以安排學(xué)生領(lǐng)用體育器材時，從細(xì)節(jié)著手，教育學(xué)生愛護(hù)公物，熱愛運(yùn)動。又如，學(xué)生領(lǐng)取各種球類的體育器材時，要求學(xué)生當(dāng)時不能胡亂的亂扔和腳踢，如若發(fā)現(xiàn)此類情況，作為教師也應(yīng)該及時制止，并進(jìn)行思想教育，對于愛護(hù)公物的學(xué)生，要及時給予表揚(yáng)和鼓勵，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公物和熱愛勞動的好習(xí)慣[2]。

（四）結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計課程是重視游戲的介入

游戲教學(xué)對于學(xué)生尤其是小學(xué)生而言，有極強(qiáng)的吸引力和誘惑力，教師在設(shè)計課程的時候多根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計和選擇體育小游戲的教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)德育教育的情景，在游戲的教學(xué)過程中滲透德育教育的思想，通過游戲教學(xué)不知不覺中完成了德育的教學(xué)工作。設(shè)計游戲教學(xué)時充分考慮形式生動好玩，簡單有趣，特別對于喜歡游戲而且精力旺盛的小學(xué)生來說，既能感受到教學(xué)的快樂，又能在娛樂中得到鍛煉并灌輸?shù)掠虒W(xué)的思想。例如，在進(jìn)行“三人行”的接力比賽的體育游戲時，教師在設(shè)計游戲活動，可以先讓學(xué)生進(jìn)行自由的組合再進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在最快的時間內(nèi)熟悉自己的角色，通過游戲使學(xué)生慢慢體會到合作互助的是比賽取得勝利的關(guān)鍵，讓每個參加游戲的學(xué)生成為參與者、引導(dǎo)者和組織者，培養(yǎng)學(xué)生集體使命感和社會責(zé)任感的良好品質(zhì)。

由上所述，小學(xué)體育德育教育要從多個方面著手切入，在教學(xué)中滲透德育教育、通過言傳身教的方式結(jié)合實(shí)際教學(xué)開展德育教育工作以及根據(jù)小學(xué)生的年齡特征設(shè)計游戲教學(xué)活動將德育教學(xué)融入到體育教學(xué)工作中，全面促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張澤松.小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作的思考[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（2）：196，198.

[2]陳亮.小學(xué)體育教學(xué)中有效實(shí)施德育教育策略探討[J].時代教育2016，（4）：223.