新課程理念下高中地理有效教學策略研究

李文君

摘 要：在新課程理念下，對我國高中地理教學提出了更高的要求，新的教學理念和思想逐漸滲透到高中地理課堂中，給地理教學帶來了創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。結合地理學科的特點而言，具有較強的實踐性特點，因此，需要教師積極采取科學有效的教學措施才能夠保障教學的質(zhì)量和效率，提高學生的地理核心素養(yǎng)和知識水平。尤其在新課改背景下，要能夠?qū)鹘y(tǒng)地理課堂模式進行轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，綜合運用多元化教學方法，學習先進的教育理念，進而打造高效課堂，提高地理教學的有效性。

關鍵詞：新課程;高中地理;教學策略

1.新課程理念下高中地理有效教學的作用

1.1有效教學能夠培養(yǎng)學生的學習興趣

學生的學習興趣是影響學習效率和教學有效的重要影響因素。在地理教學活動中，只有通過加強對學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，讓學生對地理學科產(chǎn)生濃厚的學習動力和熱情，才能夠使其更加專注的投入到學習活動中，提高課堂聽課效率和水平，產(chǎn)生學習的欲望和動力，進而實現(xiàn)理想的學習效果。因此，高中地理有效教學要求教師在教學知識和能力的基礎上，還應當注重對學生興趣的提升和培養(yǎng)，擺正學生的地理學習態(tài)度，讓學生對地理知識的學習產(chǎn)生積極性和主動性，使得學生能夠自主的投入學習，能夠較好的配合教師的教學工作，養(yǎng)成良好的學習習慣和方法，從而有效的保障教師教學有效性的提升。

1.2有效教學能夠提升學生基本素質(zhì)

結合高中地理學科的特點來看，考試題目主要圍繞地理知識的實踐應用和現(xiàn)實性問題而展開，對學生的基本知識與應用能力提出了一定的要求，需要學生掌握分析問題、解決問題的技巧。因此，針對地理教師而言，應當踏踏實實做好教學工作，強化基礎知識的教授和鞏固，能夠運用基礎知識和理論知識來解決實踐中的問題，將抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`應用的能力。讓學生具備良好的地理學科的基本素質(zhì)和能力，運用地理知識來分析和解決問題。

1.3有效教學有助于為學生的學習和發(fā)展奠定基礎

各個階段的教學目標都是培養(yǎng)學生的知識與能力，促進學生綜合素質(zhì)的提升以及全面的發(fā)展。對于高中地理學科而言，教會學生地理知識，促進學生更好的發(fā)展也是教師有效教學的目標和任務。所以，在地理教學活動中通過有效的教學能夠充分體現(xiàn)“以人為本”的觀念，為學生的學習與發(fā)展做好鋪墊，同時養(yǎng)成學生終身學習的意識。

2.新課程理念下高中地理有效教學的策略分析

2.1結合教學目標設置科學的教學規(guī)劃

結合高中教學特點來看，每節(jié)課的時長大致在四十五分鐘左右，課堂時間有限而課程安排又比較多，分配到地理教學的時長更為有限。因此，地理教師應當采取有效措施來提升教學效率與質(zhì)量。在充分結合教學目標和教學內(nèi)容的基礎上，把握教學的重難點，科學的對課堂教學進行規(guī)劃和設計，保障教學能夠做到有的放矢，更加的科學合理，做到詳略得當，既能夠保障知識的廣度，也能夠把握教學的精度，從而為有效教學奠定良好的基礎。這要求高中地理教師能夠?qū)滩倪M行深入研究和把握，掌握良好的教學技巧和方法，對班級學情有著準確的把握，了解不同學生的學習能力和需求，從而在有限的課堂時間內(nèi)，高效的完成教學目標和任務，打造高效率地理課堂。

2.2結合學生特點設置課堂內(nèi)容

有效教學要求教師的教學不但要保障知識內(nèi)容的數(shù)量，還應當兼顧教學的質(zhì)量與水平，充分發(fā)揮課堂的功能和作用。在新課程背景下，高中地理的難度逐漸加強，知識點數(shù)量也有所提升，對于教師的教學而言也提出了一定的挑戰(zhàn)。所以，教師在教案設計和課程內(nèi)容安排時，要能夠充分的考慮學生的基礎和水平，優(yōu)化和完善教學內(nèi)容，保障知識點全面教學的同時，還需要鞏固和加強重難點的學習，保障地理學習的扎實和穩(wěn)固。在地理教學中，切忌知識點的堆砌和灌輸，這樣可能會適得其反，導致學生負擔太重難以理解和消化。而知識內(nèi)容過少也不利于學生的積累和掌握。所以，教師應當在綜合考慮教學目標和學生需求的前提下，科學的設置教學內(nèi)容，圍繞學生的需求來進行內(nèi)容的安排與設置，從而有效的保障地理教學有效性的提升。

2.3構建和諧良好的教學環(huán)境

課堂氛圍以及教學環(huán)境對于學生的學習感受和效率也有著極其重要的影響。因此，在地理課堂上，教師應當注重對教學環(huán)境以及課堂氛圍的創(chuàng)設和構建，為學生提供和諧良好的學習氛圍與環(huán)境，給予學生自主探究與學習的途徑。在實踐教學中，教師可以通過情境教學法、游戲教學法、小組合作學習以及多媒體教學等多種游戲的教學手段來豐富課堂形式和內(nèi)容，改善課堂模式和氛圍，激發(fā)學生對地理學習的興趣和愛好，使其更加積極的參與到課堂學習中。例如通過合作學習的方式來加強學生之間的交流與討論，營造出積極思考和探究學習的氛圍，讓學生受到感染和熏陶。除此之外，還可加強師生間的互動與交流，構建和諧融洽的師生關系，從而有效構建和諧的學習氛圍和環(huán)境。

3.結語

綜上所述，高中地理教學對于學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)有著重要的意義。教師要能夠轉(zhuǎn)變落后的觀念和傳統(tǒng)的教學模式，積極采取有效的措施來優(yōu)化課堂教學，提升地理教學的效率與水平，幫助學生高效的掌握教學內(nèi)容和相關知識，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)懷為實踐能力，從而發(fā)揮地理教學的作用和價值。本文簡要的分析了有效教學的意義和作用，探討了有效教學的策略和方法。希望能夠給高中地理教學提供幫助和啟發(fā)。

參考文獻

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