信息化條件下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究

慈勝男

摘 要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，高中階段對于學(xué)生來說是非常重要的，是學(xué)生性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們掌握化學(xué)原理，學(xué)習(xí)化學(xué)知識最佳的階段，因此高中化學(xué)教師要在信息化條件下，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，堅(jiān)持做到充分利用信息化條件，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生積極性;充分利用信息化條件，豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)資源;充分利用信息化條件，引入數(shù)字實(shí)驗(yàn)，建立模擬實(shí)驗(yàn)室這關(guān)鍵三大方面，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)其化學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息化條件;高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);模式研究

一、充分利用信息化條件，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生積極性。

比起其他學(xué)科來說，高中化學(xué)比較抽象，不像語文、英語一樣通俗易懂，在現(xiàn)在這樣的信息化條件下進(jìn)行教學(xué)，可有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將抽象的知識具體化，將實(shí)驗(yàn)和結(jié)果直觀的展示在學(xué)生的面前，方便學(xué)生記憶以及理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，常常會(huì)涉及一些比較危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，但對于這些實(shí)驗(yàn)光憑口述也不可能得到一個(gè)直觀的感覺，因此就需要教師有效利用信息化條件，通過輔助手段進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，又可以保障學(xué)生的人身安全，又對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的了解和拓寬有效的提高學(xué)生的見世面。通過信息化的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有所提高，學(xué)生的興趣達(dá)到一定的高度后，學(xué)生就會(huì)自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的質(zhì)量和能力也會(huì)有著顯著的提高。

例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一部分的實(shí)驗(yàn)可以當(dāng)堂課進(jìn)行教學(xué)，并自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，有一些較為危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)就不可能去親手嘗試，由于方程式的轉(zhuǎn)換需要實(shí)驗(yàn)的支持，只有在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后才會(huì)更加明白化學(xué)方程式的含義，因此教師在信息化的條件支持下，可以搜索相關(guān)視頻進(jìn)行備課，在進(jìn)行教學(xué)過程中可以在合適的時(shí)間播放視頻，既可以緩解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后的疲勞，也可以拓寬學(xué)生的知識面，有效提高學(xué)生對于高中化學(xué)課程的興趣。

二、充分利用信息化條件，豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)資源。

在現(xiàn)在發(fā)展的社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)上都是各式各樣的學(xué)習(xí)信息，不同的資源和教學(xué)都可以在手機(jī)、電腦等等電子設(shè)備搜索得到。教師可引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上搜索自己所需要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)資源，所以在教學(xué)過程中，教師也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上搜索到的有關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)過程，以此來提高學(xué)生化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保證人身安全的前提下提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，當(dāng)教師進(jìn)行硫酸根高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以在課前鉆研教材，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索，為學(xué)生搜索相關(guān)的視頻資料和圖片，或者其他教師的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。在教學(xué)講解過后教師可以向?qū)W生展示視頻資料，使得學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)過程，以此來加強(qiáng)學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)過程的理解程度。教師合理劃分小組，使學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，降低實(shí)驗(yàn)難度，教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的搜索，對學(xué)生的知識進(jìn)行拓寬和豐富，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)上豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)資源。對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)的探究的課題布置，組織學(xué)生進(jìn)行寫作，以此鞏固課堂教學(xué)質(zhì)量，鞏固學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，并推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)的進(jìn)步。

三、充分利用信息化條件，引入數(shù)字實(shí)驗(yàn)，建立模擬實(shí)驗(yàn)室。

隨著時(shí)代和科學(xué)的不斷發(fā)展，更多的技術(shù)運(yùn)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，基本都可以在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂得到實(shí)現(xiàn)。數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)的好處在于可以將化學(xué)反應(yīng)用數(shù)字來進(jìn)行衡量，并用圖像描述出來，數(shù)字實(shí)驗(yàn)可以更加準(zhǔn)確的反應(yīng)所實(shí)驗(yàn)的物品的變化以及產(chǎn)生反應(yīng)后的不同，有效的降低了學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中的數(shù)據(jù)記錄的難點(diǎn)。更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，直觀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)有著更明顯的化學(xué)效果。大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)都會(huì)比較浪費(fèi)，有可能會(huì)浪費(fèi)資源或者對資源環(huán)境產(chǎn)生污染，因此模擬實(shí)驗(yàn)室的建立更有利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的開展。既能順應(yīng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的發(fā)展形勢，也有利于對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂內(nèi)容更加豐富，教學(xué)的方式更加多樣不同。

例如，在進(jìn)行酸堿中和實(shí)驗(yàn)中，教師可以將PH計(jì)的實(shí)時(shí)記錄滴入試劑的溶液PH值的不斷變化，實(shí)時(shí)將數(shù)據(jù)傳到屏幕，更有利于學(xué)生進(jìn)行理解和教師的教學(xué)。在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，大多都會(huì)選擇重復(fù)做實(shí)驗(yàn)或者進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，這樣不僅浪費(fèi)而且不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，因此模擬實(shí)驗(yàn)室的引入會(huì)有效的改善這個(gè)問題，打開模擬實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，觀察以及研究實(shí)驗(yàn)所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，既能保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全，又可以使得學(xué)生更加直觀的感受實(shí)驗(yàn)效果，不同的教學(xué)方式所帶來的教學(xué)效果也會(huì)天差地別，不僅可以使得學(xué)生印象深刻，也會(huì)幫助學(xué)生更好的記住化學(xué)方程式，一舉兩得。

綜上所述，高中化學(xué)教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生對于高中化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，繼而有效提高教師自身的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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