構(gòu)建生活化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探討

彭雪麗

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的一個(gè)起步階段，是小學(xué)教育體系中非常重要的一個(gè)組成部分，尤其現(xiàn)在我們實(shí)行新課程改革。在新課程改革要求下，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師要積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，從實(shí)際生活出發(fā)，從學(xué)生身邊事進(jìn)行教學(xué)，陶行知先生曾說(shuō)過：“生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，也就是生活決定教育”。 所以，教師要實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究探索創(chuàng)新，重新對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行定義，將教育模式生活化，以此來(lái)與學(xué)生近距離接觸，還應(yīng)該制定一些切實(shí)可行的措施來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。本文就是對(duì)如何構(gòu)建生活化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探討。

關(guān)鍵詞：生活化；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；

引言：

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師必須將生活化融入到課堂教學(xué)中，形成生活化的課堂教學(xué)模式，教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代發(fā)展潮流和學(xué)生的生活實(shí)際，合理的使用教材，從學(xué)生的生活中提取有趣又有思考價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，要讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，當(dāng)然，作為數(shù)學(xué)教師，還要結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，循序漸進(jìn)把數(shù)學(xué)問題生活化。這樣做的原因是，可以很好的把數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，給學(xué)生一種熟悉感，讓他們不再認(rèn)為數(shù)學(xué)很難、學(xué)不會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。所以生活化教學(xué)是響應(yīng)新課程改革要求的，是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，能夠直接推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)臺(tái)階。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入生活化的必要性。

1.小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)課程的基礎(chǔ)，那如何打好基礎(chǔ)，其中培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常有必要的，在數(shù)學(xué)這門學(xué)科上，學(xué)生對(duì)其沒有學(xué)習(xí)興趣，那就談不上學(xué)好這門課程，數(shù)學(xué)按其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)趣的，教師應(yīng)該先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再進(jìn)行教學(xué)，或者在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生愿意學(xué)，那么課堂效率自然而然會(huì)提高，而將生活化融入教學(xué)中，無(wú)疑是增加了這門課程的樂趣，但是大多數(shù)教師只是機(jī)械的完成教學(xué)任務(wù)，每天日復(fù)一日的傳授枯燥的知識(shí)點(diǎn)，這樣就導(dǎo)致課堂有效性的低下，也違背了新課程改革的要求，所以一定要將生活化貫穿數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，在講正負(fù)數(shù)時(shí)，可以應(yīng)用生活中的一個(gè)例子，今天的氣溫是零下三度到零上五度，而溫度是學(xué)生每天都能感覺到的，而且可以從各種渠道去查詢?cè)L問的，所以這樣更有利于幫助他們理解。

2.教師未能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在傳統(tǒng)的應(yīng)試的學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師也只是關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的講解，所講的知識(shí)例子與生活相差很遠(yuǎn)，也沒有注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題思路的能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力有不利影響，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，所以在講知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要盡量舉與生活實(shí)際相關(guān)的例子，比如，在講乘法交換律時(shí)，可以舉這樣一個(gè)例子，如果咱們年級(jí)組織去種樹，有25個(gè)小組，每組4人負(fù)責(zé)挖坑，種樹，2人負(fù)責(zé)抬水，澆水，問負(fù)責(zé)挖坑，種樹的一共有多少人？那這樣會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)校會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生去種樹，所以他們?cè)谶@方面會(huì)比較感興趣，注意力就會(huì)提高。

3.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，融入生活化是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過這樣新型教學(xué)模式，能進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)成功的喜悅，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在一定程度上提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著一定的積極影響，對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂也有積極影響。

二、將生活化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體措施。

1.在講課過程中創(chuàng)設(shè)生活情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師只有善于創(chuàng)設(shè)熟悉的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能消滅課堂教學(xué)的枯燥乏味。比如，在講解圓柱與圓錐時(shí)，可以運(yùn)用生活中常見實(shí)物，先讓學(xué)生思考在你周圍有哪些圓柱或圓錐呢？以此來(lái)導(dǎo)入課題，讓學(xué)生對(duì)這兩者的概念有一個(gè)清晰的了解，之后在講解體積、表面積、側(cè)面積時(shí)也可以恰當(dāng)?shù)囊肷钪械睦?，像教室里的暖氣管，讓學(xué)生以此為例去計(jì)算，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)熟悉的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)新鮮的知識(shí)，這樣有利于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

2.教師和學(xué)生要深入生活實(shí)踐，仔細(xì)觀察。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課本上，很多都還是與生活密切相關(guān)的，這就需要老師去好好把握這些例子，激發(fā)學(xué)生興趣，數(shù)學(xué)會(huì)涉及很多圖形題，有的圖像是立體圖形，需要學(xué)生有空間想象能力，這個(gè)是抽象的，比較難理解的，所以必須根據(jù)課本中與生活實(shí)際相關(guān)的例子，給學(xué)生詳細(xì)講解；在其他方面也可以舉有關(guān)學(xué)生生活方面的例子，比如，咱們已知4個(gè)玩具汽車可以換10本小人書，咱們班某位同學(xué)有14個(gè)玩具汽車，可以換幾本小人書，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生一起分析這其中各項(xiàng)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問題，可以先用14÷4=3.5，3.5×10=35（本），在這個(gè)解決方法之后，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去解決這個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，就是我對(duì)如何將生活化融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些建議和看法，但是我們要知道任何教育方法的創(chuàng)新改變都不是一個(gè)快速的過程，更何況這是對(duì)原有存在很長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)教育模式的改變，所以這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，作為教師，就需要在以后的發(fā)展過程中，積極探索將生活化融入小學(xué)課堂教學(xué)的更加高效，更加新穎的教學(xué)方法和手段以此來(lái)輔助學(xué)生，并且要引導(dǎo)學(xué)生要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也將會(huì)不斷得到提升，在其他各個(gè)方面也會(huì)將會(huì)得到不斷的提升，學(xué)生整體水平提高了，那么課堂高效性就提高了。

參考文獻(xiàn)：

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【2】陳月霞，丁海君.探析新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式[J].學(xué)苑教育，2015（03）.