淺析學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)的途徑和方法

農(nóng)相玲

摘要：現(xiàn)代社會以超乎人們想象的速度在發(fā)展，尤其信息技術(shù)的飛速發(fā)展，改變了人們的生活方式，更改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，也給教育者，特別是班級的管理者——班主任，帶來了新的挑戰(zhàn)，針對這種境況，對于塑造良好習(xí)慣猶為重要。

關(guān)鍵詞：垂范；強化；自尊心

說到習(xí)慣，不由地讓我想起培根所說的一句話：習(xí)慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會自覺地在這個軌道上運行。養(yǎng)成好習(xí)慣，則會讓人終生受益，久之，就會不知不覺中影響學(xué)生一輩子?？梢?，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就會形成不易改變的學(xué)習(xí)行為。

針對當前農(nóng)村子女多半留守在家的情況，學(xué)校教育負有較特別的任務(wù)，這個重任就落在班主任的肩上，要把學(xué)生培養(yǎng)成為能適應(yīng)未來社會的優(yōu)秀人才，必須從培養(yǎng)好習(xí)慣開始，從點滴做起。在多年的教學(xué)工作中，我認為在工作應(yīng)做好以下幾點。

一、從小事做起

諸葛亮有句名言：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么就讓學(xué)生從點滴小事做起。例如，今天的事今天必須做好，按質(zhì)按量交好作業(yè)，我們必須按時督促，持之以恒，-抓到底，每一次要落實到實處，并要循序漸進，抓一次成一次，堅持不懈地培養(yǎng)一個好習(xí)慣。日積月累逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、率先垂范

一位教育專家說：“如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會自信?！边@話表明了環(huán)境的重要性。在一個班集體中，與學(xué)生最貼切、最密切的，就是班主任，可以說，是學(xué)生的第二父母，因而影響最深、最重要，所以，作為班主任就應(yīng)千方百計設(shè)計營造一個和諧的“家庭氛圍”。老師在平時生活集體活動中，向?qū)W生導(dǎo)向榮譽觀、集體觀、關(guān)愛觀、博愛觀、勤奮觀……猶為重要。當然，老師也要以身作則，在這種環(huán)境中，學(xué)生會潛移默化受到影響，并轉(zhuǎn)為行動的，就如“近朱者赤，近墨者黑”吧。

所以說環(huán)境對青少年的成長有著決定性的影響，我們應(yīng)營造一個積極向上的環(huán)境。

三、利用課堂，加強道德教育

成長離不開環(huán)境的影響，進步也離不開大人的幫助。教師在把知識傳遞給學(xué)生時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動、識別、嘗試、探索。好奇是青少年的天性，但由于青少年的社會閱歷淺，辨別是非的能力差，常在好奇心驅(qū)使下，隨心所欲，較容易走上歧路。如盲從，隨其他人盲目做事；攀比、虛榮，容易貪小便宜，引來不良行為。這個方面我們可以從教學(xué)中進行引導(dǎo)、默化、滲透，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。

四、保護其自尊心

中學(xué)生正處于生長發(fā)育期間，他們在思想上、心理上時刻都在發(fā)生著變化，他們好奇心強、好勝心也強，逆反心理也強，一旦受到“棍棒教育”或忽視、歧視，他就容易沖動、煩躁，這些學(xué)生要么產(chǎn)生自暴自棄的做法，要么是產(chǎn)生了強烈的對立情緒，就會失去了對老師的信任，失去了對學(xué)科的興趣，也失去自信，這如何做？因事因人制宜，及時去了解、溝通，不要一棒就傷他的自尊心。留住了他的自尊心，一切問題就會迎刃而解。平等、耐心而真誠地對待每個學(xué)生，久而久之會激發(fā)學(xué)生的自信心、進取心，使他由消極變?yōu)榉e極，有自我放縱變?yōu)樽晕壹s束，由“我不行”變?yōu)椤拔夷苄小?，反之則可毀了一個人。就應(yīng)了古人的一句話：“太上有立德，其次在立功?！边@句話吧，播下一顆種子，會獲得一片收成。

五、小心鍛煉，反復(fù)強化

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過程，是嚴格訓(xùn)練，反復(fù)強化的結(jié)果。學(xué)生不良習(xí)慣的形成并不是短期行為，“冰凍三尺，非一日之寒”要糾正這些壞習(xí)慣，如拖沓、抄襲，除了啟發(fā)自覺，提醒、檢查、督促、重做，沒有下不為例。學(xué)習(xí)也好，生活也好，紀律管理也好，糾正一個壞習(xí)慣比培養(yǎng)一個好習(xí)慣難。總之，除了嚴格訓(xùn)練，反復(fù)強化，才能逐步糾正。同時也更需要給予他及時表揚、鼓勵，教師耐心堅持這樣做，表揚他能出色完成勞動任務(wù)，表揚他這次作文寫得好，實際上就老師的要求來說，還沒達到要求，但表揚后，會發(fā)現(xiàn)他臉上露出一種細微的笑意，長此以往，必然會收到良好的效果的。

六、鼓勵質(zhì)疑，發(fā)展求異思維

古人云：“學(xué)貴于疑”，學(xué)問、學(xué)問，問是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的靈魂，“敢問”是一種良好的心理行為。課堂上，教師要注意營造一種氛圍，創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑，奇思異想，標新立異，以培養(yǎng)他們敢于探索，勇于創(chuàng)新，敢于思考的綜合素質(zhì)，使他們養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的思維習(xí)慣。

七、及時評價，讓其自信

教育心理學(xué)研究表明，正確的評價，適當?shù)谋頁P和鼓勵可以激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心和自信心，讓學(xué)生在課堂上“動”起來。因為，課堂上教師要以正面鼓勵為主，充分相信學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。能讓學(xué)生做的，教師不可包辦代替，讓學(xué)生充分動口、動手、動腦，以加大學(xué)生的參與度。也要加強對問題和練習(xí)題設(shè)計的層次和梯度性，保證讓不同層次的學(xué)生都有鍛煉的機會，使他們的創(chuàng)新知識和創(chuàng)新能力都得以發(fā)展。而對于學(xué)生的勞動，教師要及時給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生充分品嘗自己成功的樂趣。

八、講究方法

古人云，得法者事半功倍，不得法者事倍功半。這說明了方法的重要性，教育者當然也是如此。在這么多年的教育教學(xué)實踐中，也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生存在的不良習(xí)慣。比如偏激、自私、封閉、懶惰，青少年這些成長變化過程的心理，也易激動，易逆反。所以引導(dǎo)、輔導(dǎo)、教育都應(yīng)講究方法。

1.密切聯(lián)系家庭教育

家庭原是孩子成長的溫室，家庭教育是莫定人生發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是學(xué)校教育的拓展和延伸，父母是孩子的第一任老師，因此，我們針對學(xué)生身心發(fā)展的特點，積極聯(lián)系家庭。人們總說自然平易的環(huán)境會形成寬朗的人格；褊狹競爭的環(huán)境形成斤斤計較的人格。了解了學(xué)生的生活環(huán)境，也了解了他們的性格心理，易于老師能對癥下藥。俗話說，一物降物，學(xué)校教育、家庭教育密切聯(lián)系，兩條路暢通了，學(xué)生才能順利通行。

2.給個臺階

不論是學(xué)習(xí)、生活上，對于過錯，批評是必要的，但使其難堪，必然會造成反感和抵觸，如果出現(xiàn)了這種難堪的局面，應(yīng)該設(shè)法維護他的自尊性，給個臺階他下。揭示對方的錯誤和失誤，要讓對方有個臺階，要顧及對方的面子，避免“因獸猶斗”，心理學(xué)認為，人都有自尊心，誰也不愿把自己的錯誤或失誤當眾曝光，一旦曝光，就會感到難堪或惱怒，有時甚至?xí)霈F(xiàn)情緒對抗，反過來死死維護自己的過失或錯誤，為了能更好地幫助說服對方所以要注意在嚴格要求的同時，在適當?shù)膱龊?，同樣給其個臺階。這樣，你會獲益不少的。

3.謊言法

雖說說謊是假的，但它可以作為種說話謀略，可以說是善意的謊言。身為班主任比任何一個老師都了解本班的每一個學(xué)生。對于一個愛逃學(xué)、上課調(diào)皮的男生而言，都會認為自己在班中的男生、女生面前是一個較劣質(zhì)的人，形象差的人。找他談話時，尋找他的一個閃光點，如打球好，能說會道，或說同學(xué)們很關(guān)心他缺課的原因，是不是生病了，是不是家里發(fā)生了什么，并說好多女生欣賞他打球、他的書法，交談到這里，你會發(fā)現(xiàn)他那頑執(zhí)的臉，放出一抹柔和，眼也放亮了，甚至?xí)e過臉去，偷偷地抹淚水呢，聲音也哽咽了，在往后，他也在漸漸改變中，這是令人欣慰的。

總之，實踐證明了，好習(xí)慣的養(yǎng)成，會令學(xué)生終生受益，愿我們教師都來認真重視這個問題，去積極培養(yǎng)學(xué)生的良好個性，良好習(xí)慣，使他們一生受用不盡。

參考文獻：

[1]《讀者文摘》——天津出版社——1998年5月出版.

[2]《人民教育》——中國教育報刊社——1999年2月.

[3]《新時期班主任工作的創(chuàng)新》——陜西師范大學(xué)出版社——2005年6月出版