讓夢想延續(xù)

茅福云

“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣……”當老師，是我從小的夢。

中學了，我有幸成為涿州市第三中學的一名學生，更有幸成為33班的一員，在張彥華老師的指引下，選擇報考師范，并光榮的成為一名師范學生。

三年師范，我積極樂觀，努力充實自己。專業(yè)知識學習，理論實踐學習并重，全面提升自我，最終把自己的人生定格在三尺講臺。

如今，我已活躍在教學一線20個春秋，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔！因為我覺得，當老師，雖然平凡，但快樂，充實，精神愉悅。

當教師的夢，當好教師的夢，在我的人生中，一直在……

“為師之道，端品為先，學高為師，身正為范?！倍潭?6個字道出了“師范”的真諦。有人說：教師要教給學生知識，培養(yǎng)學生能力。所以“學高”太重要了。也有人說：教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以“身正”最重要。但是，在我看來“學高為師，身正為范”，這兩點，都是身為一個教師不可或缺的一部分。

學高為師

我國老教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對學生都很有影響?！庇纱丝梢?，班主任自身素養(yǎng)的高低，直接影響著學生各方面的發(fā)展。作為班主任，我知道，我更應不斷提高自身修養(yǎng)，發(fā)揮班主任的楷模效應。

一、以廣博的知識贏得學生的敬佩

要想做到“學高為師”，一定要學識淵博，想給學生一碗水，老師僅有一桶水是遠遠不夠的，要有源頭活水。所以我不斷地學習、提升，掌握更豐富、更全面、更專業(yè)，更前沿的知識。保證自己在這樣一個信息爆炸的時代，不被社會淘汰。

為了提高個人素養(yǎng)，我想盡辦法，看名著書，搜名著電影，寒暑假無數遍重復的看《三國》、《水滸》、《紅樓夢》、《西游記》……唯恐學生把我問窮。每天，我爭分奪秒，聽喜馬拉雅：聽王立群先生讀《史記》，聽《影響世界深遠的100部名著》，聽康震講《唐宋八大家》，聽趣味橫生的《明朝那些事兒》……

我經常關注一些名師公眾號，語文濕地，王君的青春語文課堂，愛課幫，藝博家庭教育，河青家長會等等，瀏覽專家的分享，瀏覽百度首頁信息，博取百家之長，充實自我，提升自我。

終于，功夫不負苦心人。在學生眼中，我是個學識淵博，舉止幽默的人。

追夢的旅程，我會繼續(xù)努力，我永遠在路上……

二、以樂觀的理念激發(fā)學生的興趣

知識是固定的，但講解方式是靈活多樣的，為了易于學生接受，每堂課，我都精心設計，積極準備，常?？梢誀I造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生在美的享受中接受知識，我做到了：

學生讀書，我告訴他們，用腦思考去讀，爭取一遍能夠復述。不要把自己的腦袋當成瓢，要把他當成開了七扇窗的，有靈性的東西。我們的耳朵，眼睛，嘴和鼻子，都是有生命的，我們要高效運用這些感官，發(fā)揮他們最大的潛能，達到最好的學習效果。

語文知識，紛繁復雜，很多時候，孩子們都沒有興趣。尤其下午第一節(jié)課，他們很疲憊，會困。為了提高他們的興趣，我經常講一些與學習相關的笑話、故事……有的時候為了吸引他們的注意力，還會手舞足蹈，甚至唱幾句歌……

圓夢之路，雖然艱辛，但我幸福，快樂……

身正為范

一、以高尚的品德取得學生的信任

老師，在學生心目中的影響，是任何職業(yè)都無法替代的。在學生心目中，老師具有很高的威望。這種威望所形成的光環(huán)，化為行動，就是聽從教師的教誨，服從老師的管理。所以說，榜樣的力量是無窮的，只有在德行上給學生樹立榜樣，教師的教育才不會蒼白無力。

當老師，人品最重要。我給他們講自己拾金不昧的故事，講孝敬父母的點滴，我發(fā)現，那一刻，孩子們的眼睛在閃光。

二、以負責的態(tài)度贏得家長的支持

現截取群里近幾天的信息：

1、我是班主任，但我自己的定位是服務者，只要他們抱團學習，不違紀，不犯錯，我愿誠心實意為孩子們服務。只要他們思想行為有偏差，我就是管理者：有的孩子往學校帶來美工刀，我為他講危害，并告知以后不帶;有的孩子早戀，我一定會耐心告知危害，通知家長關注;有的孩子尋釁找矛盾，我積極為孩子化解矛盾，時時關注……學習上，我是所有科目成績的關注者，督導者，哪個孩子有學習困難，我耐心解決，哪個孩子有短板，我時時關注，哪個孩子出現懶惰，我及時提醒……為調動孩子積極性，我竭盡全力。

2、表揚咱班一階考試最后15名孩子，他們年級都進步10名以上，咱班最后一名的孩子，年級686，年級共有學生720多人。感謝孩子們。讓我們開心的過好每一天，永遠都不要放棄希望。孩子們每個人都在自己的位置上做著努力，我欽佩他們努力，上進的樣子。也請家長給孩子信心，給自己加油，陪伴孩子寫作業(yè)。我能做到。您也一定要加油！感謝您對孩子的鼓勵，陪伴！

做一名讓家長支持的好老師，是我一直追逐的夢……

三、以真誠的愛心鑄就師生的和諧

作為班主任，不論生活，學習，我處處把他們放在心上。

如果孩子們的作業(yè)多一些，就會在群里發(fā)消息：作業(yè)多，太晚了，孩子們完成手寫，早點兒休息，不用背誦了。孩子們說，我把他們都當自己的孩子一樣對待。

孩子們說，我絕對不是一個自私自利的人，而是一個以大局為重的人。因為身為語文班主任，我不斷督促的是數學，英語，其他科目?？傉f，回家做語文，先做數學，英語，不會的問，千萬別落下。

孩子們說，我平易近人，把他們當自己的孩子。有同學沒吃早飯，我知道了，去自己那拿來吃的給孩子，孩子覺得不好意思，拒絕我的贈與，我就假裝生氣地說：不吃啊。孩子羞澀的笑了。

我經常對孩子們說：快樂就是這樣，它往往在你為著一個明確的目標忙的無暇顧及其他的時候突然來訪！

在我心里，每個孩子都像星星一樣在閃亮。

我愛我的工作，盡全力，我會永不停歇走在圓夢的路上……

參考文獻

[1]羅斌.班主任威信的樹立[J].成才之路，2008（23）：85-85.

[2]王金文，張韜.用愛構建和諧的師生關系[J].學園，2017（17）.