【摘要】學(xué)好英語需要具備靈活的思維,如果教學(xué)不當(dāng),學(xué)生會失去學(xué)習(xí)英語的興趣,為了打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),教師在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生對英語的興趣,豐富課堂教學(xué).而賞識教育的開展就是解決這個問題一個很好的選擇.在英語課堂教學(xué)中,教師需要運用賞識教育,適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行贊美與鼓勵,減輕學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的厭煩情緒,提高他們的自信心,培養(yǎng)他們的思維能力。
【關(guān)鍵詞】賞識教育;多元化;興趣
【作者簡介】胡立剛,甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣新城初級中學(xué)。
前言
賞識教育是新課程倡導(dǎo)的一種新型教育教學(xué)方式,主要通過肯定和表揚受教育者的優(yōu)點來達(dá)到教育目的,在課堂教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用。
一、明確賞識教育特點,發(fā)揮積極作用
1.賞識批評并舉,進(jìn)行適度的賞識教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時能否快速掌握知識點,有一部分因素取決于他們的自信心.自信的學(xué)生能大膽、勇敢地去探索,始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中.相反,缺乏自信的學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生畏難情緒,時間長了就可能失去學(xué)習(xí)興趣。例如,在初二年級學(xué)習(xí)“反義疑問句”的教學(xué)中,可以讓學(xué)生列舉中文的反義疑問句句法,學(xué)生回答正確的時候教師給予學(xué)生表揚。
2.兼顧個體差異,進(jìn)行合理的賞識教育。學(xué)生的知識基礎(chǔ)、理解能力、創(chuàng)造能力是有差別的,在進(jìn)行賞識教育的時候,教師不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量不同層次的學(xué)生。例如,曾經(jīng)在初中班集體中有一位學(xué)生早戀,又愛逃課和打架,引起了很多老師的不滿。這時,他的老師通過與他周圍的學(xué)生談心了解到,這位學(xué)生雖然不遵守紀(jì)律,但是為人很好,還樂于助人,樂于參與各種班級活動。因此,針對這種問題學(xué)生,班主任應(yīng)該盡量在班會上表演他的優(yōu)點,委婉的講出他的缺點,讓他能夠真正約束自己的行為。通過采用這樣的管理方法。
二、開展多元化活動,引導(dǎo)學(xué)生體驗成功
1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,賞識的方式應(yīng)趨向于多樣化。在針對活動設(shè)立評比標(biāo)準(zhǔn)的過程中,并不僅僅只是評論固定的幾個人,而是需要多設(shè)置一些進(jìn)步獎、特殊貢獻(xiàn)獎和特色獎頒發(fā)給學(xué)生,讓每一位學(xué)生都能夠在參與活動的過程中感受到快樂,有效激發(fā)初中學(xué)生前進(jìn)的動力。例如,在初中學(xué)生開展軍訓(xùn)的過程中,在班級中有62名學(xué)生都付出了辛勤和汗水,一些平時在學(xué)習(xí)過程中很在乎自己個人形象的孩子都理著教官要求的小平頭;一些身體單薄的小女生在站軍姿的過程中臉色蒼白,差點導(dǎo)致心肌炎復(fù)發(fā)也依然不愿意請假;一位在家里面非常嬌氣的女生在軍訓(xùn)的過程中吃著冷饅頭,自己洗厚軍備,裝疊“豆腐干”。老師通過充分利用軍訓(xùn)的時間,用相機記錄下了這個班集體中孩子們進(jìn)步的點點滴滴。
2.激勵式教育,營造成功體驗。激勵式教育,提高了學(xué)生自信心與成功欲望,更利于教學(xué)效率的提高,如在拓展越野訓(xùn)練中,大部分女生無法完成全程訓(xùn)練,教師可以給予精神鼓勵,或是物質(zhì)獎勵誘惑等,并以保藏等趣味化教學(xué)方式落實,激發(fā)學(xué)生前進(jìn)動力,提高其意志品質(zhì),更利于學(xué)生堅持不懈的品格養(yǎng)成。在團(tuán)體游戲中,可引入激勵式教育,讓學(xué)生堅持完成比賽,從中感受到英語運動樂趣,繼而提高學(xué)習(xí)積極性與主動性,實現(xiàn)教學(xué)效果事半功倍。 學(xué)生從成功中能夠感受到更多的英語魅力與價值。
3.注重培養(yǎng)教師的賞識意識。注重培養(yǎng)教師的賞識意識課堂教學(xué)過程中,教師在賞識教育里扮演著極其重要的角色,直接決定了賞識教育的成敗。作為高職院校教師,不僅要善于賞識學(xué)生的優(yōu)點,而且更要發(fā)掘他們的潛能,引導(dǎo)他們不斷突破自我,向好發(fā)展。這就需要全面提高教師的賞識意識和綜合素質(zhì)。首先,要求教師以賞識為主,發(fā)掘?qū)W生的亮點。其次,它還要求學(xué)生認(rèn)可教師的賞識,所以對教師的綜合素質(zhì)有較高的要求,不僅要有游刃有余的教學(xué)技能,而且還要有循循善誘的人格魅力。賞識教育要想獲得學(xué)生的認(rèn)可,任課教師就不能單純地以每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為主,而是要對每一位學(xué)生的興趣、特長等進(jìn)行全面、綜合、細(xì)致的了解,密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)心理變化。
4.注重教學(xué)的適度性,促使教學(xué)良性發(fā)展。在實際課堂中,班主任也要重視賞識尺度的把握,使批評和賞識程度能夠有效地整合,避免由于賞識教育過度,而使學(xué)生產(chǎn)生一些消極懈怠心理。此外賞識教學(xué)的關(guān)鍵并不是教師不批評學(xué)生,而是要以鼓勵式教學(xué)方法指出學(xué)生現(xiàn)階段所存在的種種不足,糾正其在學(xué)習(xí)中的缺陷,講究批評的藝術(shù),將批評和贊賞的程度有效進(jìn)行劃分,既不使學(xué)生產(chǎn)生膨脹心理,也能逐步提升其課堂自信心,從而培養(yǎng)出現(xiàn)代社會需要的人才。在實際課堂中,教師也要貼合新課程理念的發(fā)展要求,根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整課程設(shè)計,并在教學(xué)活動中以學(xué)生的角度考慮問題,不斷地改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)策略,真正做到以人為本的教學(xué)準(zhǔn)則。
三、結(jié)語
進(jìn)行分等級的賞識教育亦可提升《英語口語》課堂教學(xué)的有效性,推動課堂教學(xué)方法的改革,促進(jìn)學(xué)生英語口語的全面發(fā)展。下一步,筆者將繼續(xù)對賞識教育的方法、策略和實施步驟,以及高職院校學(xué)生的階段性特征做詳細(xì)的調(diào)查研究,對進(jìn)一步提高《英語口語》課堂教學(xué)有效性以及同行院校運用賞識教育方法激勵學(xué)生進(jìn)步提供實踐參考數(shù)據(jù)。
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