英語口語訓練中學生心理障礙探究

【摘要】基于對英語口語訓練中學生心理障礙的研究，首先，闡述英語口語訓練的重要作用。然后，分析學生自身性格原因、老師教學方式是造成英語口語訓練中學生心理障礙的主要原因。最后，為在英語口語訓練中，幫助學生更好克服心理障礙，給出加強對學生的幫助、積極與學生溝通、創(chuàng)造良好課堂氛圍等措施。

【關鍵詞】英語;口語訓練;學生;心理障礙

【作者簡介】達雯，新疆哈密職業(yè)技術學院。

英語是如今許多職業(yè)院校教學中的重要組成部分，通過英語教學使得學生知識層面得到提升的同時，能夠符合社會市場對人才的需求。因此，在教學過程中，應該將英語教學作為重點。在英語教學中，口語教學是關鍵內容。學生口語表達能力的不斷提升，促使可以將所學英語知識內容進行更好應用。但是，從目前英語口語訓練過程中可以看出，學生存在一定的心理障礙。心理障礙的出現(xiàn)，對于學生更好學習英語而言會產生一定影響。所以，本文將針對英語口語訓練中學生心理障礙相應內容進行闡述。

一、英語口語訓練的重要作用

在如今經濟全球化背景下，社會市場中對人才的要求正在不斷提升，許多企業(yè)在發(fā)展過程中都與國際相接軌，因此，需要人才能夠具備較強的英語能力。這樣才能保證，人才可以充分發(fā)揮自身價值，同時為企業(yè)創(chuàng)造更多經濟效益。因此，在如今的職業(yè)院校當中，加強口語訓練，使得學生的英語知識內容得到強化，不斷提高自身的英語口語能力與英語水平。滿足社會市場中對人才的要求，為學生自身未來的更好發(fā)展打下基礎。

二、英語口語訓練中學生心理障礙產生的原因

1.學生自身性格原因影響。學生在英語口語的訓練中，害羞心理是造成學生無法更好進行口語學習的一個重要原因。害羞心理通常情況下主要是指，在實際的社會交往期間，對自身的行為舉止過于拘束，并且難以充分將自身的想法表達。而害羞是人們日常生活中經常面臨的現(xiàn)象，通常情況下，會被表現(xiàn)為緊張、不自然、膽怯等。害羞心理后天也可以形成，造成害羞心理的后天因素有，經歷過挫折、在教育過程中家長的引導方式存在欠缺以及缺乏自信等。害羞心理在口語訓練過程中，會表現(xiàn)為在課堂中較為沉默、不愿意說話與老師溝通等。

2.老師教學方式影響。長久以來我國的教育通常情況下都是以責備為主，很少對學生進行鼓勵或者表揚。這一問題的出現(xiàn)，使得學生與老師之間產生距離。學生不敢與老師接觸，不敢在老師面前表達自己。因為害怕自己說錯話，被老師責任或者懲罰。這一問題的出現(xiàn)，使得學生在課堂中不愿意表達自己。

三、英語口語訓練中學生心理障礙的克服措施

1.加強對學生的幫助。要讓學生能夠在課堂中大膽說話，是英語口語訓練更好展開的重點內容。因此，在口語訓練過程中，老師需要幫助學生克服自卑心理與害羞心理，只有幫學生更好克服此類心理，才能學好口語，不斷提升自身的口語能力。在幫助學生克服害羞心理，加強對學生的幫助中，可以從以下幾點展開：第一，老師需要在課堂中激發(fā)學生的學習興趣與參與熱情，促使學生能夠積極主動參與到課堂學習中，加強學生的情感體驗，這樣可以在很大程度上幫助學生進行口語學習。第二，對于學生在課堂中發(fā)言存在害怕或者畏懼的心理，需要老師加強對學生的鼓勵，并積極表揚學生，學生可以在一定程度上幫助學生擊敗其害怕的心理。因此，在課堂口語教學過程中，老師需要結合學生的實際特點與學習情況，選擇適當?shù)慕虒W內容與教學方式。使得學生能夠在輕松愉悅的環(huán)境當中，不斷強化自身的自信心，取得更好的訓練效果。

2.積極與學生溝通。為使得在口語訓練過程中，學生能夠達到良好的訓練效果，需要老師能夠積極與學生之間進行溝通與交流，拉近學生與老師之間的距離，使得老師能夠成為學生的朋友以及伙伴，這對于學生英語口語訓練達到良好訓練效果。在積極與學生溝通中可以從以下幾點展開：第一，老師不僅要關注學生的學習生活，同時還要幫助學生解決生活中面臨的困難，及時與學生溝通。這樣學生將會更愿意向老師傾吐自己的心聲，加強對學生的愛護。在關注好學生的同時，能夠給差生更多的關注與重視。在日常生活以及學習生活中，要給予學生更多的尊重。第二，在口語訓練過程中，對于學生的錯誤需要耐心糾正，而不是對學生指責。善于鼓勵學生、表揚學生，要懂得發(fā)現(xiàn)學生的長處與優(yōu)點，對于學生存在的不足要懂得委婉提出，并給出相應的解決措施?？偠灾?，老師想需要善于與學生之間進行溝通與交流，為學生口語能力的提升打下良好基礎。

3.創(chuàng)造良好課堂氛圍。創(chuàng)造良好課堂氣氛，對于學生口語訓練而言具有重要作用。因為，在口語訓練過程中，許多學生會因為課堂氣氛沉悶而無法參與課堂中，并且對其發(fā)言的積極性會造成影響。因此，在口語訓練過程中，老師要懂得因材施教。結合學生的特點，采取有效的教學措施。同時加強對學生的全方位評價，使得學生能夠對自身有正確認識，同時意識到自身存在的不足，從而做出調整與完善。創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境與課堂氛圍，使得學生口語能力可以得到逐步提升。

四、結束語

綜上所述，學生心理障礙的產生，對于學生口語訓練會產生重要影響，同時也是制約學生英語口語能力提升的主要原因。因此，為使得學生的英語口語能力可以得到提升，為學生未來更好發(fā)展提供保障。老師需要采取不同措施，幫助學生克服心理障礙，為學生未來更好發(fā)展提供動力。

參考文獻：

[1]雒妮.高職英語口語教學成效的提升及創(chuàng)新教學設計[J].陜西教育（高教），2018（11）：53-54.