就業(yè)需求下高校新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)研究

陳孝柱 張芳 雷小磊

摘 ?要：伴隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，新時代對科學(xué)發(fā)展和教育事業(yè)有了進(jìn)一步要求。社會發(fā)展要求我們必須重視就業(yè)需求下高校新聞傳播學(xué)的實踐教學(xué)。文章通過描述高校新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)的基本要求，并指出目前高校新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)存在的教學(xué)內(nèi)容缺乏多樣性、實習(xí)時間短且實習(xí)內(nèi)容較為單一以及就業(yè)需求下高校新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)環(huán)境有待改善等實際問題，旨在分析就業(yè)需求下高校新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)的措施，比如確保新聞傳播學(xué)實踐規(guī)范化專業(yè)化、重視并創(chuàng)新完善校內(nèi)實踐教學(xué)內(nèi)容、重視校外實習(xí)對實踐教學(xué)的價值指引以及重視學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)和提升。通過分析講解，能夠在就業(yè)導(dǎo)向下真正為高校新聞傳播學(xué)專業(yè)教學(xué)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)需求;高校新聞傳播學(xué);實踐教學(xué)研究

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）12-0086-03

Abstract： With the continuous development of new media technologies， the new era has further requirements for scientific development and education. Social development requires that we must pay attention to the practical teaching of journalism communication under the employment demand. This paper describes the basic requirements of the practice teaching of journalism communication in colleges and universities， and points out some existing problems involving the current lack of diversity of teaching content in the practice teaching of journalism communication in colleges and universities， the short internship time and the single content of internships， and the practical teaching environment of journalism communication needed improving under the employment demand， aiming at analyzing the practical teaching of journalism communication under the employment demand， such as ensuring the standardization of journalism communication practice， attaching importance to and innovating and perfecting the content of practice teaching in schools， paying attention to the value guidance and value of practical teaching in off-campus practice， and cultivation and improvement of students' innovative and practical abilities. Through analysis and explanation， it can provide reference and reference for the teaching of journalism communication in colleges and universities under the guidance of employment.

Keywords： employment demand; university news communication; practice teaching research

眾所周知，新聞傳播學(xué)主要以應(yīng)用性和實踐性為主要特點，包含新聞學(xué)、編輯、網(wǎng)絡(luò)傳播等等專業(yè)方向，即要求有很強的實操能力以及創(chuàng)新應(yīng)用能力。因此，此專業(yè)要想真正落地學(xué)習(xí)到位，實踐教學(xué)尤為重要。面對現(xiàn)在錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)實，大學(xué)生如果沒有較強的動手能力和綜合素質(zhì)，是很難在社會上很好的生存發(fā)展。當(dāng)今時代是信息時代，更是人才激烈競爭的時代，大學(xué)生想要在社會上真正立足，想要真正理解掌握新聞傳播學(xué)的價值所在，必須緊跟時代潮流，結(jié)合學(xué)校給予的實踐機會，以及自身尋求的實踐機會，努力充實自己，并且以實際、高效的實踐方式進(jìn)行自我完善和激勵，從而使自己獲得更多就業(yè)機會和就業(yè)能力。同時，我們要正確對待就業(yè)需求下高校新聞傳播學(xué)的實踐教學(xué)的現(xiàn)狀問題，不斷克服問題，找尋適合自身發(fā)展的實踐措施，進(jìn)而提升自身的綜合能力和水平。

一、就業(yè)需求下對高校新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)的要求

（一）綜合性人才是時代發(fā)展的要求

大家都知道，對于新聞傳播學(xué)的教學(xué)大多數(shù)高校都是重理論而忽視實踐的作用，尤其是教學(xué)理論，忽視學(xué)生的實際動手和操作能力。因此，好多畢業(yè)生在畢業(yè)后到企業(yè)或者單位上班并不能很好的勝任工作，對工作性質(zhì)和流程不能很好的理解把握。即便是大學(xué)生理論基礎(chǔ)很扎實，但還是花好多時間和精力進(jìn)行培訓(xùn)教育。也正是這種理論聯(lián)系實際不緊密的教學(xué)方式，導(dǎo)致社會上用人單位對新聞傳播學(xué)畢業(yè)生比較排斥和抵觸，造成了大多數(shù)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生難以很好地找到適合自己的工作。面對以上這些問題，我們應(yīng)該也是必須認(rèn)清楚一個重要問題，那就是綜合性人才是時代發(fā)展的要求。特別是高校的新聞傳播專業(yè)教學(xué)應(yīng)該重視實踐的重要性，盡力提升實踐教學(xué)水平和質(zhì)量。在就業(yè)壓力越來越大的今天，好多用人單位并不喜歡去培訓(xùn)剛?cè)肼毜男聠T工，寧愿去招些有經(jīng)驗的人才。因此，高校教學(xué)更應(yīng)該重視培養(yǎng)應(yīng)用型綜合性人才，使得新聞傳播學(xué)專業(yè)人才更有機會增加就業(yè)機會，進(jìn)而更好地適應(yīng)新的崗位要求。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，新聞傳播專業(yè)人才日益受到社會的青睞。所以未來社會發(fā)展需要更多專業(yè)性人才具有組織、學(xué)習(xí)和策劃能力，并推動技術(shù)進(jìn)步，引領(lǐng)時代發(fā)展。

（二）提升高校學(xué)生實踐能力是實踐教學(xué)的必然選擇

知識就是力量，實踐出新知。新聞傳播學(xué)專業(yè)日益成為當(dāng)今時代發(fā)展的重要專業(yè)領(lǐng)域，且相關(guān)知識理論更新和發(fā)展速度極快。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對理論的授課遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實踐的教學(xué)，忽略了學(xué)生所學(xué)知識與時代的有效接軌。這樣的教學(xué)方式，容易造成學(xué)生的理論知識難以與時俱進(jìn)，無法很好地適應(yīng)目前新聞媒體行業(yè)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏理論聯(lián)系實際的能力，更是不容易被用人單位接受。為此，提高學(xué)生實踐能力成為教學(xué)質(zhì)量提升的必然選擇，提高學(xué)生素質(zhì)、開拓學(xué)生思維更加有力地推動媒體技術(shù)和新聞行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。因此，提升學(xué)生的實踐能力成為了實踐教學(xué)的必然選擇，教學(xué)質(zhì)量的提升進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的整體能力和素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識去踐行知識就是力量的偉大魅力。[1]

二、就業(yè)需求下高校新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)的問題現(xiàn)狀

（一）實踐教學(xué)內(nèi)容缺乏多樣性

眾所周知，由于眾多因素影響，好多高校的新聞傳播學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)形式較為單一，校內(nèi)實踐和校外實踐沒有很好地有效結(jié)合，缺乏一定的生動性和靈活性，嚴(yán)重影響了學(xué)生對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)掌握，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。有的學(xué)生的就業(yè)畢業(yè)指導(dǎo)設(shè)計內(nèi)容也不符合實際的現(xiàn)實狀況，這對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)產(chǎn)生比較大的不利影響。再者，隨著時代不斷發(fā)展進(jìn)步，新聞媒體行業(yè)日益盛行，一旦學(xué)生沒有學(xué)習(xí)好實踐專業(yè)教學(xué)知識，就會造成自身能力和水平的匱乏。加之，傳統(tǒng)的實踐教學(xué)缺乏多樣性和靈活性，注重理論知識忽略實踐活動教學(xué)，造成高校畢業(yè)生的動手能力和實操能力較差，嚴(yán)重影響學(xué)生們的就業(yè)率和綜合素質(zhì)的提高，更影響高校整體教育水平的進(jìn)步和提升。因此，實踐教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，缺乏多樣性，對于就業(yè)需求下高校新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)是極為不利的因素。

（二）實習(xí)時間短且實習(xí)內(nèi)容較為單一

受各種因素影響，很多學(xué)校存在實踐教學(xué)資源不足的問題，很多傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)生去廣播電視臺或者報刊企業(yè)去實習(xí)，時間較為短暫，且實習(xí)流程較為固定有限。一般的傳統(tǒng)實習(xí)指導(dǎo)方式就是：由媒體單位對相關(guān)媒介產(chǎn)品及流程進(jìn)行介紹，然后學(xué)生在記者老師的共同指導(dǎo)下完成專業(yè)實踐，最終還要交實習(xí)作品。這種實習(xí)方式，一方面有利于學(xué)生對實習(xí)單位和專業(yè)實踐的了解，但另外一方面，也暴露出很多問題，比如實習(xí)時間太短，所了解的專業(yè)媒介產(chǎn)品和流程較為膚淺，特別是對于新聞傳播工作有了點滴了解，卻因為時間緊急只能返回學(xué)校，沒有真正達(dá)到一個專業(yè)實踐的目標(biāo)和要求。這樣的短暫實習(xí)經(jīng)歷，也無法真正體會到專業(yè)的魅力和價值，也難以在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，實習(xí)效果甚微。對于校外實踐來說，一般學(xué)校主要是指派學(xué)生進(jìn)入相關(guān)新聞媒體專業(yè)，在媒體從記者和編輯的指引下進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)。近些年，隨著新聞傳播類專業(yè)的不斷發(fā)展，開設(shè)此專業(yè)的高校越來越多，導(dǎo)致媒體接受實習(xí)生心有余而力不足，使得學(xué)生實踐有些都只流于形式而忽視實踐價值。實習(xí)渠道有限，實習(xí)內(nèi)容機會少而單一，這些方面導(dǎo)致學(xué)生整體的動手實操能力不足，畢業(yè)實習(xí)達(dá)不到應(yīng)有的積極效果，自然影響到日后進(jìn)一步的就業(yè)問題。[2]

（三）就業(yè)需求下高校新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)環(huán)境有待改善

高校新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)環(huán)境有待完善，這個主要體現(xiàn)在新聞傳播學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)過程中受資金投入、時間、場地設(shè)施等等因素影響，使得專業(yè)實踐無法真正達(dá)到實習(xí)、就業(yè)的要求。因為綜合專業(yè)實踐教學(xué)時間短，難以滿足獲取專業(yè)知識經(jīng)驗的需求，這對學(xué)生對本專業(yè)技能的應(yīng)用和實踐有著很大的影響。同時，由于資金投入的限制，實踐教學(xué)實施和場地環(huán)境無法真正適應(yīng)新時代新聞傳播專業(yè)實踐的需求，尤其是校內(nèi)必要的專業(yè)教學(xué)實踐場地實施不完善，專業(yè)新聞教學(xué)實驗室缺乏，這些都無法真正滿足數(shù)字化時代的要求，更會影響實踐水平質(zhì)量的提升。進(jìn)一步分析目前大學(xué)生新聞傳播專業(yè)就業(yè)情況來看，我們的實踐教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的水平和實力，更無法適應(yīng)媒介對于新聞傳播學(xué)專業(yè)的綜合性用人要求。

三、就業(yè)需求下高校新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)的措施研究

（一）確保新聞傳播學(xué)實踐規(guī)范化專業(yè)化

進(jìn)一步提高高校新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)質(zhì)量，必須從就業(yè)為基礎(chǔ)出發(fā)點進(jìn)行分析，就是要重視對第二課堂的科學(xué)分析運用，通過培訓(xùn)模擬方式強化對學(xué)生實踐能力的激發(fā)和提升。優(yōu)秀的記者能夠取得喜人的成績和材料報道，不僅自身要有深厚的文化積淀，更要有自身的綜合能力作為基礎(chǔ)。高校要為學(xué)生提供創(chuàng)造第二課堂才能讓學(xué)生深刻體會到實踐的重要性并獲取經(jīng)驗，進(jìn)而提升專業(yè)能力。唯有這樣，才能讓學(xué)生明白實踐出真知的道理。理論聯(lián)系實際進(jìn)而提高實踐教學(xué)質(zhì)量。與此同時，建立良好的新聞媒體實驗室使實踐更加規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化。大家都知道，實踐性技能的運用是新聞類專業(yè)普遍的特點，因此高校教學(xué)要強調(diào)實踐課與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來，學(xué)以致用，為新媒體發(fā)展和就業(yè)需要培養(yǎng)綜合性應(yīng)用型人才。為確保新聞傳播實踐規(guī)范化專業(yè)化，需要信息時代的配套措施跟隨，并且要緊跟時代發(fā)展，隨時分析市場需求。隨著科技進(jìn)步發(fā)展，市場對新聞傳播人才的綜合能力要求日趨多元化和專業(yè)化，以前新聞工作者，比如記者、采編等只需要有電話、傳真以及攝像機等就可以工作了，現(xiàn)在需要懂電腦操作、自動化設(shè)施運用等。因此，新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)是一項長期而又重要的工作。為了適應(yīng)新時代新媒體運作的基本要求，學(xué)生必須在實踐期間掌握一些新聞采編等技能，必須懂得在電子信息化、數(shù)字化、自動化基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐，進(jìn)而真正確保在就業(yè)需求下高校新聞傳播學(xué)實踐更加規(guī)范化專業(yè)化。[3]

（二）重視并創(chuàng)新完善校內(nèi)實踐教學(xué)內(nèi)容

校園實踐活動是高校實踐教學(xué)的重要組成部分，利用學(xué)校相關(guān)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，如校學(xué)生廣播、刊物、新媒體播放等功能活動進(jìn)行實踐教學(xué)。同時在實踐教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生善于利用新聞相關(guān)理論進(jìn)行深層次分析媒介運行情況和相關(guān)新聞傳播實踐工作，使理論和實踐真正能夠有效結(jié)合，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生實操能力、創(chuàng)新能力、攻堅克難等能力。校內(nèi)實踐活動組織好，對整個學(xué)校實踐能力的提高有著非常重要的作用，比如利用學(xué)校廣播進(jìn)行學(xué)生實踐平臺的建設(shè)推廣，讓學(xué)生真正能夠發(fā)揮自我價值。同時，可以利用學(xué)校校刊進(jìn)行新聞傳播實踐鍛煉，并予以評比獎勵，真正保障新聞傳播實踐教學(xué)落到實處，進(jìn)一步提升實踐教學(xué)質(zhì)量，從而增強學(xué)生的有效就業(yè)能力。高校重視并不斷創(chuàng)新思路，不斷完善實踐教學(xué)規(guī)劃，多角度多思路去提升學(xué)生專業(yè)實踐能力，才能確保學(xué)生實踐能力的更好提高。學(xué)校通過多樣式的校園實踐活動，能夠積極將實踐教學(xué)落實到位，唯有這樣才能保證學(xué)生實踐能力、實操能力、創(chuàng)新能力的不斷提高。學(xué)生得到鍛煉，自然會提高其自身的就業(yè)能力和水平。

（三）重視校外實習(xí)對實踐教學(xué)的價值指引

就業(yè)需求下想要提升高校新聞傳播實踐能力，校外實踐活動至關(guān)重要。提升就業(yè)能力和水平，可以通過多樣式的校外實踐活動開始，比如組織學(xué)生到校外相關(guān)企業(yè)進(jìn)行采訪交流學(xué)習(xí)，從實踐當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提升學(xué)生專業(yè)的綜合素質(zhì)能力水平。同時，可以利用假期或者實習(xí)期間，跟隨老師或者校外培訓(xùn)情況進(jìn)行項目跟蹤學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合實踐能力。校外實踐顧名思義就是學(xué)生在校外學(xué)習(xí)或者參加的社會實踐活動，包括見習(xí)和實習(xí)等等。學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力可以在校外實踐過程中得到很好地詮釋。首先，可以結(jié)合新聞傳播學(xué)課程進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，比如針對“新聞攝影”這門課，完全可以安排相關(guān)學(xué)生踴躍到校外的風(fēng)景旅游區(qū)進(jìn)行實踐活動，再比如融合“新聞采訪”這門課，組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行采訪報道實踐。其次，高校可以在假期中安排學(xué)生到相關(guān)媒體部門進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，認(rèn)識更多新聞記者以及編導(dǎo)等等。這樣不僅可以了解自己以后從事類似的相關(guān)新聞學(xué)工作，還可以提升自身的學(xué)習(xí)工作興趣，從而進(jìn)行未來就業(yè)的蓄勢準(zhǔn)備。[4]與此同時，學(xué)校要高度重視學(xué)生校外實習(xí)的重要性，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計也要積極予以指導(dǎo)和幫助，比如為學(xué)生聯(lián)系適合自身發(fā)展的實習(xí)單位，更有助于學(xué)生做好未來的畢業(yè)設(shè)計，因為高校學(xué)生的正常畢業(yè)實習(xí)有很大可能成為自身未來就業(yè)的前沿方向，要積極倡導(dǎo)學(xué)生把就業(yè)和畢業(yè)實習(xí)真正聯(lián)系起來，最終正確認(rèn)識到校外實習(xí)對實踐教學(xué)的價值指引。

（四）重視學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)和提升

當(dāng)然，僅僅靠校內(nèi)的實踐平臺以及校外實踐還無法充分滿足畢業(yè)學(xué)生深層次進(jìn)行專業(yè)實踐的需要，因此需要在具體實習(xí)實踐過程中理清思路，比如可以采用集中和分散相融合的辦法，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力。比如，在實習(xí)初期可以由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實踐，熟悉新聞傳播學(xué)的相關(guān)產(chǎn)品和業(yè)務(wù)流程，并記錄學(xué)習(xí)。中后期學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生實習(xí)的實際情況進(jìn)行分散安排，部分學(xué)生返校，部分學(xué)生在校外進(jìn)行實踐。當(dāng)然指導(dǎo)教師要隨時跟蹤落實并幫助實習(xí)學(xué)生解決實習(xí)過程中遇到的問題。這樣可以使得每個學(xué)生都能夠在自己喜歡的實習(xí)崗位上進(jìn)行較長期的實踐學(xué)習(xí)，進(jìn)而快速提升自身的專業(yè)實踐能力。大家都知道，新聞專業(yè)實踐性、務(wù)實性要求很高，因為涉及到現(xiàn)場采訪、后續(xù)編輯等事宜，自然可以實踐、就業(yè)的地方很多，比如廣告媒體公司，也可以是企事業(yè)政府單位?，F(xiàn)在時代在不斷發(fā)展進(jìn)步，大傳播成為時代的必然產(chǎn)物，大傳播對新聞傳播者的要求非常高，比如自身的綜合素質(zhì)以及新聞素材的實用性和時效性上，因此，這種大傳播時代背景下，想要更好地就業(yè)，就需要給學(xué)生提供更多實踐就業(yè)平臺，同時學(xué)生自身必須要有過硬的本領(lǐng)和實戰(zhàn)實踐經(jīng)驗以及綜合的實踐能力等，唯有這樣才能為自身就業(yè)機會加大砝碼，也才能適應(yīng)當(dāng)今社會的就業(yè)現(xiàn)狀。高校的實踐教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的作用，努力重視學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)和提升。為適應(yīng)時代要求，高?？梢栽趯嵺`具體規(guī)劃上進(jìn)行校企合作，多方位多角度為學(xué)生提供實踐平臺，使高校實踐教學(xué)更加多元化和渠道化，最終為學(xué)生就業(yè)提供更加廣闊的平臺和機會。[5]

四、結(jié)束語

總而言之，在社會不斷發(fā)展的今天，新時代賦予了社會更多機遇和挑戰(zhàn)，就業(yè)需求下高校新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)研究需要認(rèn)真對待，積極思考。想要提高新聞傳播學(xué)實踐的效率和質(zhì)量，必須充分重視方式方法。學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)以及實踐質(zhì)量的把控尤為重要。具體來講，就業(yè)導(dǎo)向下進(jìn)行新聞傳播學(xué)實踐研究要緊密結(jié)合高校和社會實際情況進(jìn)行針對性分析，尋找正確有效教學(xué)方法進(jìn)行落實，提高整體的實踐教學(xué)水平。高校要不斷分析現(xiàn)階段要提高新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)的質(zhì)量水平，就要充分注重以正確的引導(dǎo)方法，在就業(yè)導(dǎo)向下促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升以及實踐能力的培養(yǎng)，要和具體的實踐教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合起來，找到針對性的教學(xué)方法加以落實，提高整體教學(xué)質(zhì)量。各大高校要正視新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)存在的實際問題，不斷分析就業(yè)需求下高校新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)的措施，針對性地進(jìn)行完善優(yōu)化，我們要在實踐教學(xué)過程中不斷改進(jìn)創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，最終使得就業(yè)需求下高校新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)研究取得關(guān)鍵性、有效性成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷新紅，譚杰，黃小琴.就業(yè)導(dǎo)向下高校新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)的思考[J].江西科技師范學(xué)院學(xué)報，2009（1）：121-124.

[2]黃雯.新聞傳播專業(yè)“需求導(dǎo)向型”實踐教學(xué)模式探索[J].中國科技信息，2012（17）：203-204.

[3]張秋鳴.就業(yè)導(dǎo)向下高校新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)的思考[J].文化縱橫，2018（04）：128.

[4]樊艷玲.新聞傳播人才培養(yǎng)模式觀察與思考[J].現(xiàn)代交際，2013（9）：87.

[5]陶喜紅，高衛(wèi)華.論新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)的改革路徑[J].新聞愛好者，2011（3）.