論委婉語句在小學英語教學中的運用

謝燕容

【摘要】在當前的小學教育階段當中，教師容易忽略對一些實用性的詞語進行教學與運用，其中委婉語在英語交流中，可以切實運用在道歉、請求以及問候他人等場合中，具有較高的實用性，為學生在今后在委婉交際中奠定一定的語言表達基礎。所以，委婉語在英語教學中的應用十分關鍵，對處于小學階段的學生有著重大意義，教師應當將委婉語作為重點詞匯進行深入分析和專業(yè)性的教研，旨在以此為基礎更好地實現(xiàn)教育質量和教學水準的同步增強。

【關鍵詞】小學英語;委婉語;實用性;語言表達;教育質量

隨著英語新課標的改革，小學英語的教學模式逐漸偏向于實用化，新課標要求教師可以利用自己的專業(yè)知識，教育傳授學生一些日常實用性的英語，并讓學生可以在今后的日常生活中進行運用。而委婉語是小學英語教材中經常出現(xiàn)的一種語言形式，它出現(xiàn)在表達歉意的場合、在餐飲委婉地向服務員請求幫助或者在馬路上委婉地問路，學生在學習了委婉語后，可以更加委婉地、間接地表達自己的意見和愿望，提出自己的要求，創(chuàng)造一個平等友好、共同協(xié)商的溝通環(huán)境，有助于學生表達自己的內在修養(yǎng)，同時也有助于英語交流的順利進行，這對于學生在今后的日常生活交流具有重要意義。

一、小學委婉語的內容與作用

小學委婉語指的是一些用來表達委婉的請求的詞語或者句子，通常出現(xiàn)于請求別人幫助，或者征求別人的意見的場景，類似于“Would you，Could you，please get me”等詞匯，都是小學教材中常用于請求的短語，同時在小學教材中，一些道歉、致謝、打招呼以及離別的場合中，常出現(xiàn)的專業(yè)名詞也可以稱為委婉語。類似于“sorry、thank、hello、goodbye”它們間接地表達了說話人的意思，給接受者留下了回旋的余地或者美好的感受，使得說話者在語言表達上更有禮貌。因此，在小學生學習英語時，教師要傳授一些委婉語句，便于讓學生掌握一些基本的委婉語。

而小學在學習了委婉語后，第一，可以提高自身的素養(yǎng)，尤其是對人禮貌的程度，小學階段是小學生人際交流中的初步環(huán)節(jié)，在這個階段，學習好禮貌性的委婉語，可以在學生潛意識中學習到禮貌的重要性，在語言表達上更加地禮貌。第二，小學生在學習委婉語后，在英語表達上的詞匯會更加豐富，增加學生的詞匯量，對于同一場合下，學生可以用不同的英語表達方式進行表達，從而實現(xiàn)了學生對英語的深度學習。

二、委婉語在小學教學中的運用

（一）傳授詞匯

在小學課堂教育中，教師可以向學生傳授日常生活中常用的委婉語詞匯，為學生挑選一些較為適宜的口語表達詞匯，并向學生舉出例子。類似于小學生在獲得老師的解題后，可以向老師說出感謝的委婉語，“Thank you”，晚上放學回家，那么學生看見老師后，可以說出再見的委婉語，如，“Goodbye”，在犯下錯誤的時候，會說出道歉的委婉語“I'm sorry”，這些詞語都是學生需要學習，以及了解詞匯意譯的，所以小學英語教師想要在課堂上進行委婉語教學，需要整理出道歉、辭退、再見、請求等類型的詞匯，方便學生學習與掌握。

（二）根據(jù)場合普及相關的英語句子

在小學英語教學中，教師應該讓學生分清楚場合，并說出相應的委婉語表達句子。例如，很多時候，小學生需要征求家長去買禮物或者喝飲料的時候，需要表達出請求類的句子，以小學生想要征求家長喝果汁飲料的時候，如果小學生直接說出“I want to drink orange juice，give me.”那么極有可能會遭到父母的拒絕，同時顯得小學生的請求態(tài)度過于惡劣，那么教師應該教會小學生應該使用“May I have orange juice， please”或者“Can I drink orange juice？”這種表達下，小學生委婉地提出了想要喝果汁的想法，并征求了家長的意見，委婉的表達可以讓家長答應學生的請求。這種類似的場景有很多，當小學生摔倒了請求母親或者父親的關心照顧的時候，小學生可以說出委婉語“Would you please Give me a hug.”這些委婉語的句子是在原先委婉詞匯的基礎上進行串聯(lián)與表達的，可以使得表達語氣更加委婉，表達更加含蓄禮貌，讓小學生在學習后，可以更加禮貌謙讓地在不同的場合中表達出相應的委婉語句。

（三）在課堂上進行模擬對話運用

想要讓委婉語更加深入地進行學習與演示，那么教師在英語課堂教學中模擬表演創(chuàng)設的情境十分重要，而在教室中往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下英語教師可運用多媒體制作動畫來移植情境，類似于播放視頻，形象生動地再現(xiàn)有關對話的時空，做到聲像結合，圖文并茂，類似于模擬出學生問路的動畫，當小學生不知道路況，請求交警叔叔圖書館怎么走的時候，由課堂動畫模擬出這個過程，當學生向交警叔叔提出問路請求時，動畫暫停，由老師提出問題，讓學生嘗試著運用委婉語進行回答。這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點，會通過自身所學的知識進行回答。所以，教師將學生要學的委婉語對話融入其中，在動畫播放之后，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調動學習積極性。

另一方面，教師在英語教學中，教師不可能將真實的生活情景搬入課堂，但在教師中，教師有能力模擬出真實的情景，創(chuàng)設接近生活的真實語言環(huán)境，這有利于提高學生理解和掌握對話內容的能力。例如，在小學教師提出問題，如何請求別人的幫助，教師課前準備好一個麥克風讓學生模擬表演對話情景，一個學生拿著麥克風采訪另一個學生：“Can you help me learn？”另一位學生進行回答：“Yes，I can./No，I can’t.”這簡單的表演既容易又逼真，能有效地提高學生興趣性，學生在表演時能夠全身心地投入，對內容的理解也理所當然地不感到困難，讓學生懂得了運用情態(tài)動詞“can”進行委婉語地表達。

三、委婉語教學的普及應用策略

（一）通過教學案例進行宣傳

委婉語教學是隨著新課標改革下逐步發(fā)展出來的一個教學案例，它具有在新穎性、實用性以及教育性，對于學生的英語教育起到良好的質量提升效果，同時對于學生的禮貌人格也有著穩(wěn)固作用。所以，委婉語教學案例應該被作為教學標準素材進行示范教學以及推廣教學，由學校的領導者鼓勵英語教師進行委婉語教學的應用，并開展推廣課、考查課以及宣傳課進行外界的宣傳，讓更多的英語教師了解委婉語的作用，從而在委婉語課程中進行研究與開發(fā)，開發(fā)出更多讓學生易懂的委婉語課程，讓學生在潛移默化中學習大量的詞匯，增長更多的實用性的英語口語以此表達運用。

（二）向英語教師推廣委婉語教學

想要讓委婉語在小學英語教學中得到高度的運用，那就需要向英語教師推廣委婉語教學，而英語課堂互動教學中，必須讓更多的英語教師明確委婉語在師生間互動反饋中的使用策略及功效，并讓小學英語教師明白委婉語可以在根本上提高學生的英語表達能力，在推廣中鼓勵更多的教師從語義、語法和語用等方面探討委婉語在英語課堂的植入，讓教師可以簡要發(fā)出更多的委婉語使用方法，讓委婉語在今后的教學中起到積極作用及啟示。

總的來說，小學英語是學生英語的起步階段，委婉語是一個優(yōu)異的學習詞匯類別，而優(yōu)秀的英語教學可以讓學生在新生期內掌握更多的詞匯，在英語表達上更加專業(yè)，在表達上更加禮貌。而委婉語在小學英語課堂的英語，從根本上為學生提供了良好的詞匯表達以及詞語積累，為今后學生的口語表達奠定了基礎，而小學教師也應該肯定英語委婉語對于小學英語教育的重要性，深入去研究與開發(fā)委婉語課程，結合一些英語教材，融于委婉語表達方式，讓小學英語教學更加專業(yè)化、實用化、超前化。

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