合唱教學(xué)在常態(tài)音樂課堂中的有效滲透

黃世華

摘 要：改革開放后，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，在德智體美全面發(fā)展的教學(xué)改革過程中，音樂這一學(xué)科受到了相關(guān)專家學(xué)者的重視，音樂在培養(yǎng)學(xué)生審美和綜合素質(zhì)中充當(dāng)著重要的作用。在音樂教學(xué)過程中，通過采取合唱教學(xué)是當(dāng)前音樂課堂中的組成部分，通過采取合唱教學(xué)，這一教學(xué)形式，能夠有效的振奮精神，統(tǒng)一意志。在合唱教學(xué)中，使得學(xué)生能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行有效體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)意識(shí)和合作意識(shí)，因此在相關(guān)教師開展音樂，課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適時(shí)的滲透合唱教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué);音樂課堂;教學(xué)方法改革

合唱教學(xué)方法是調(diào)研中一項(xiàng)具有集體性的藝術(shù)活動(dòng)，通過采取合唱教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的音樂感受力，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力。在合唱過程中還能夠增加學(xué)生對(duì)相關(guān)合唱音樂的體驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，在聆聽過程中，加深對(duì)音樂的心理體驗(yàn)。隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)音樂課程也提出了新的要求，相關(guān)的音樂教學(xué)活動(dòng)也更加符合學(xué)生的需求，在這一過程中，對(duì)相關(guān)的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的變革。通過在課堂中應(yīng)用合唱教學(xué)的方法是一大變革方向，這一變革極大促進(jìn)了學(xué)生的成長，在學(xué)生的審美和綜合素質(zhì)培養(yǎng)中具有重要的意義，這就需要一線教師加強(qiáng)對(duì)音樂課堂教學(xué)中的合唱教學(xué)滲透。

一、當(dāng)前音樂教學(xué)過程中合唱教學(xué)中存在的問題

通過對(duì)相關(guān)學(xué)校在音樂課堂進(jìn)行調(diào)研和觀察發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的音樂課堂教學(xué)中采用合唱教學(xué)，主要存在以下問題，首先是一線音樂教師在教學(xué)過程中，從思想上不夠重視學(xué)生的合作意識(shí)培養(yǎng)，既然落實(shí)到教學(xué)過程中，單一重視對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是合作意識(shí)的培養(yǎng)，這使得學(xué)生在進(jìn)行合唱的過程中出現(xiàn)了諸多配合不當(dāng)?shù)膯栴}，這就導(dǎo)致合唱教學(xué)難以在當(dāng)前的音樂課堂中有效開展。其次，相關(guān)音樂教師在教學(xué)中存在著呆板缺乏趣味性的問題，通過對(duì)課堂進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，部分一線音樂教師在教學(xué)過程中采用的模式是，學(xué)生坐在板凳上，首先對(duì)音樂進(jìn)行聆聽，然后再由一線教師一句一句的進(jìn)行教授，這一教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的積極性，特別是對(duì)合唱水平的提高產(chǎn)生極大的阻礙，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，在缺乏氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生難以培養(yǎng)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

二、在常態(tài)音樂課堂中滲透合唱教學(xué)的策略

（一）充分運(yùn)用柯爾文手勢

在相關(guān)音樂教師開展教學(xué)活動(dòng)中，其目的不僅僅是對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教授，更是為了學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，能夠提升自己的音樂素養(yǎng)，最終提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。因此在合唱教學(xué)的滲透過程中，教師可以充分利用柯爾文手勢，來進(jìn)一步提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力，通過采取柯爾文手勢這一方法，提升學(xué)生的音樂水平。比如說，在進(jìn)行“二聲部練習(xí)”的過程中，相關(guān)音樂教師可以充分利用柯爾文手勢，在教學(xué)過程中通過運(yùn)用不同的手勢，根據(jù)手勢的不同位置來對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)，通過采用這種方法，能夠有效的訓(xùn)練學(xué)生的聽覺和音準(zhǔn)，進(jìn)而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于合唱的把握，推動(dòng)學(xué)生合唱能力的提高。在合唱教學(xué)過程中應(yīng)用柯爾文手勢，首先需要學(xué)生對(duì)老師的柯爾文手勢進(jìn)行把握，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)看不準(zhǔn)的現(xiàn)象后，通過柯爾文手勢對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)進(jìn)行糾正。其次在合唱過程中，學(xué)生不光要對(duì)自己的音準(zhǔn)進(jìn)行把握，還要善于傾聽他人的，加強(qiáng)與他人之間的協(xié)調(diào)配合，通過采用合唱教學(xué)的方法，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)自己音準(zhǔn)的把握，還能夠增強(qiáng)集體意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）多樣化開展節(jié)奏律動(dòng)練習(xí)

在一線教師組織音樂教學(xué)過程中，特別是進(jìn)行合唱練習(xí)中，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂水平，相關(guān)一線教師可以在教學(xué)過程中多樣化的開展節(jié)奏律動(dòng)練習(xí)，借助上述練習(xí)方式，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于相關(guān)音樂作品的感受力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行多樣化的練習(xí)，能夠改變過去呆板的音樂課堂，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。比如說在《青春》這首歌曲中，在這首充滿活力的歌曲中，通過演唱和聆聽如果使人感覺到朝氣蓬勃，為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于這首歌曲的感受，增強(qiáng)學(xué)生在演唱過程中的情感，在教學(xué)過程中，相關(guān)教師可以開展節(jié)奏律動(dòng)練習(xí)，在學(xué)生的合唱過程中，通過打拍子等多種方式對(duì)這首歌曲的不同聲部進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生對(duì)這首歌曲的節(jié)奏有了一個(gè)很好的把握后，使得感情流露更加自然，在合唱過程中也更加協(xié)調(diào)，進(jìn)一步提高學(xué)生的合唱能力。

（三）注重課堂氛圍營造

在相關(guān)教師組織合唱教學(xué)過程中，應(yīng)該注意對(duì)課堂氛圍的營造，音樂課堂應(yīng)當(dāng)區(qū)別于語文數(shù)學(xué)課堂，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重寬松的課堂氣氛的營造，著重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在新課改中，相關(guān)專家學(xué)者強(qiáng)調(diào)，音樂課堂要營造一種溫馨、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們有一種家的感覺，增加他們的歸屬感和安全感，讓學(xué)生們自由發(fā)言、暢所欲言，要鼓勵(lì)學(xué)生們說話，只有邁出了最初的一步，也是最艱難的一步之后，學(xué)生們才能真正的打開自己的心扉，變得更加勇敢，學(xué)習(xí)音樂也就不是難事。不僅能夠促進(jìn)音樂的學(xué)習(xí)，也能夠增強(qiáng)它們之間的感情。

三、結(jié)束語

綜上所述，在進(jìn)入新時(shí)期音樂這一門學(xué)科受到了越來越多人的重視，隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，音樂課堂正在煥發(fā)新的活力，在新時(shí)期充分發(fā)揮合唱教學(xué)在音樂教學(xué)中的作用，提高當(dāng)前的音樂教學(xué)效果，這就需要相關(guān)一線教師在教學(xué)過程中，對(duì)當(dāng)前合唱教學(xué)中存在的問題不斷發(fā)現(xiàn)和完善，并且在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)，豐富相關(guān)的合唱教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高當(dāng)前音樂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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