淺談如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

張志強(qiáng)

摘要：課程改革背景下，如何讓新理念走進(jìn)課堂教學(xué)，如何讓新理念滲透于教學(xué)，從而有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，是每位數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。提高教學(xué)有效性是實(shí)現(xiàn)“高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”的有效途徑。要提高教學(xué)有效性需要有一個(gè)良好的外部環(huán)境：良好的師生關(guān)系、學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；需要靈活運(yùn)用教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；需要善于捕捉生成， 善于優(yōu)化作業(yè)和精選練習(xí)。

關(guān)鍵詞：提高 教學(xué) 有效性

課堂教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要突破口，要提高教學(xué)質(zhì)量，須從提高課堂教學(xué)的有效性入手。如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)，一直是廣大數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐中努力探索的課題。

一、建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)有效性的切入點(diǎn)

從一定意義上說教學(xué)活動(dòng)是一種交往活動(dòng)。交往，就意味著人人參與，平等對(duì)話，還意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換，教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂氣氛，形成師生、生生之間互相尊重、信任、理解的良好人際關(guān)系，從而為這種交往起到很好的推動(dòng)作用。

作為老師要真誠(chéng)的對(duì)待自己的每一位學(xué)生，和學(xué)生交流，給學(xué)生以鼓勵(lì)，關(guān)心、信心和幫助。真誠(chéng)和理解是溝通師生情感的橋梁，又是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的催化劑，當(dāng)師生情感融洽了，學(xué)生就會(huì)把情感遷移到老師所教的學(xué)科中，形成一股積極的向上的動(dòng)力，上課專心聽講、課下認(rèn)真完成作業(yè)、成績(jī)也會(huì)自然而然地好了。平時(shí)和學(xué)生多接觸，多給學(xué)生以鼓勵(lì)，他上課就會(huì)積極思考、積極回答問題。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)哪一學(xué)科感興趣，那么這科的老師不用怎么督促他，他自然而然的就會(huì)努力去學(xué)好它。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心是提高教學(xué)有效性的立足點(diǎn)

自信心是一個(gè)人對(duì)自己能力的一種肯定，是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和估計(jì)，同時(shí)面對(duì)問題時(shí)相信自己有能力完成任務(wù)、達(dá)到目標(biāo)的一種動(dòng)力。一個(gè)沒有自信的學(xué)生，是很難在學(xué)習(xí)中有突出表現(xiàn)的，也容易失去興趣。孩子的自信心主要來源于對(duì)成功的體驗(yàn)，因此教師在教學(xué)中要為學(xué)生多創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在解決問題、實(shí)踐操作、合作交流、回答問題等領(lǐng)域中，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生在某些方面潛在的能力，讓他們獲得成功的體驗(yàn)。

三、精心備課是提高教學(xué)有效性的支撐點(diǎn)

如何備課是擺在我們面前非?，F(xiàn)實(shí)又不可回避的問題，以前的備課，教師考慮的是如何把內(nèi)容預(yù)設(shè)得更全面，講得更清楚，吸引學(xué)生聚精會(huì)神地聽，認(rèn)認(rèn)真真地記；如何使問題的答案更準(zhǔn)確、更完善。而新課程下的備課，教師要成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者。要做到五點(diǎn)：一備學(xué)生。了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)心態(tài)和內(nèi)在潛能，找準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，以學(xué)定教。二備課程，即整合課程資源。以前我們只把教材作為課程資源，而忽視了對(duì)其他資源的開發(fā)和利用。與學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系的生活經(jīng)驗(yàn)以及生產(chǎn)生活中的一些知識(shí)和素材，都是新型的課程資源，要善于開發(fā)和利用。三備方法。在備課過程中，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，思考采取什么樣的教學(xué)策略突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)更有效，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，重視活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)。四備情境。善于創(chuàng)設(shè)思維情境、活動(dòng)情境、媒體情境，善于使學(xué)生在一個(gè)寬松、和諧、民主的氛圍中張揚(yáng)個(gè)性。五備自己。新課程強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，只有敢于否定自己、質(zhì)疑自己，才能超越自己。建立在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課可以相互交流，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，達(dá)到共同提高的目的。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)有效性的突破點(diǎn)

依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，精選教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使每節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的有認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟。對(duì)教材要做到六個(gè)字“用活、用實(shí)、用好”。用活，體現(xiàn)在解放思想、勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”。用好，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，或根據(jù)教學(xué)的需要，或針對(duì)教材中的一些不足之處有時(shí)適當(dāng)?shù)卦鰟h教材，以形成合理的知識(shí)技能，拓展學(xué)生的思路，增長(zhǎng)他們的見識(shí)。

1、精心創(chuàng)設(shè)情景

“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。新教材最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識(shí)的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境、有趣的故事情境、有思考價(jià)值的問題情境、多種感官參與的活動(dòng)情境。

教八下《實(shí)際問題與反比例函數(shù)》第四節(jié)時(shí)，增加了例題：為了預(yù)防“非典”，某學(xué)校對(duì)教室采用藥熏消毒法進(jìn)行消毒，已知藥物燃燒時(shí)，室內(nèi)每立方米空氣中的含藥量y（mg）與時(shí)間x（min）成正比例，藥物燃燒后，y與x成反比例，現(xiàn)測(cè)得藥物8min燃燒完畢，此時(shí)教室內(nèi)空氣中每立方米的含藥量為6mg，請(qǐng)根據(jù)題中所提供的信息，解答下列問題：研究表明，當(dāng)空氣中每立方米含藥量不低于 3 mg且持續(xù)時(shí)間不低于10 min，才能有效殺死空氣中的病毒，那么此消毒是否有效？為什么？

這樣做體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用的思想，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的熱情，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、改變呈現(xiàn)方式

用活教材---改變呈現(xiàn)方式打破教材原有次序，為了便于學(xué)生理解題意、分析問題，提高解決問題的能力，

如七（下）《再探實(shí)際問題與二元一次方程組》時(shí)，對(duì)例題：養(yǎng)牛場(chǎng)原有30只母牛和15只小牛，1天約需用飼料675kg；一周后又購(gòu)進(jìn)12只母牛和5只小牛，這時(shí)1天約需用飼料940kg。飼養(yǎng)員李大叔估計(jì)平均每只母牛1天約需飼料18--20kg，每只小牛約需飼料7--8kg。你能否通過計(jì)算檢驗(yàn)他的估計(jì)？由于這個(gè)題目閱讀量大，數(shù)據(jù)較多，一下子解決對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度。如果采取先不呈現(xiàn)問題，學(xué)生看了之后會(huì)自然而然的會(huì)想到可以求出每只母牛和每只小牛1天需用飼料多少了。再呈現(xiàn)問題李大叔的估計(jì)，學(xué)生馬上會(huì)作出判斷，解決這個(gè)問題了。

五、優(yōu)化作業(yè)和精選練習(xí)是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵點(diǎn)

隨著新課程的實(shí)施，數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的目標(biāo)、維度、功能都在悄然地發(fā)生變化，學(xué)生完成習(xí)題不只是為了檢驗(yàn)知識(shí)與技能的掌握情況，更是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)的實(shí)踐活動(dòng)。不僅如此，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，用數(shù)學(xué)概念、公理、定理及科學(xué)方法解決問題已經(jīng)成為新課程教學(xué)中完成習(xí)題所承載的功能。以提高學(xué)生升學(xué)應(yīng)試能力為唯一價(jià)值取向的“題海戰(zhàn)術(shù)”已不能適應(yīng)新課程的需要，應(yīng)該摒棄，但摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”并不等于不要習(xí)題，不要應(yīng)試，而是要尋求培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和發(fā)展應(yīng)試能力的最佳結(jié)合點(diǎn)。因此教師在選題時(shí)，要突出“新素材、新情境、新設(shè)計(jì)”，要和生產(chǎn)、生活、社會(huì)緊密聯(lián)系。作業(yè)盡量做到精選精練，選擇時(shí)一切以符合學(xué)生實(shí)際、以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、以提高課堂效率為目的選取。

為了提高練習(xí)的有效性，使習(xí)題發(fā)揮最佳效能，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)突出“五性”：一是目的性，應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行；二是及時(shí)性，能使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所獲得信息循環(huán)反饋，實(shí)現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化；三是層次性，練習(xí)內(nèi)容既要有梯度和跨度，做到由易到難，由簡(jiǎn)到繁，又要考慮不同層次學(xué)生，使優(yōu)生“吃得飽”，中下生“吃得消”；四是多樣化，做到訓(xùn)練題型多樣化，訓(xùn)練形式多樣化，以此激發(fā)練習(xí)興趣，提高練習(xí)效率；五是實(shí)效性，做到及時(shí)反饋，通過反饋再次強(qiáng)調(diào)、糾正，真正起到練習(xí)的效果。

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