讓少先隊員們的笑臉在隊旗飄揚的舞臺綻放

陳燕紅

【摘要】“花兒總會開放金子總會發(fā)光?！鄙傧汝爢T們，是祖國的花朵，是未來的希望，他們的笑臉應(yīng)該像花兒一樣綻放在隊旗飄揚的舞臺?；▋旱木`放需要陽光、雨露、肥沃的土地;金子需要經(jīng)過上億年的時光沉淀，需要人們的耐心打磨才會發(fā)出璀璨的光芒。隊員們在舞臺上綻放笑臉需要什么呢？他們需要學習提高的機會，需要展現(xiàn)自我的舞臺，需要具備當家作主的精神和自我反省的勇氣。有了這些條件，隊員們一定可以在隊旗飄揚的舞臺上綻放異彩，快樂成長。

【關(guān)鍵詞】少先隊;鍛煉提高能力;反思促進成長

美國作家雷夫·愛斯奎斯的著作《第56號教室的奇跡》，書中向我們介紹到的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學生卻在充滿愛心和智慧的老師雷夫·愛斯奎斯的培養(yǎng)下，高居全美標準化測試成績前5%，他們長大以后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學并取得不凡成就，這不能不說是一個奇跡。給我留下非常深印象的是：雷夫·愛斯奎斯那些五年級的學生們在表演莎士比亞戲劇時，會從教室傳出響亮的笑聲和掌聲。表演，能讓孩子快樂，也能讓孩子進步。我們的學生與雷夫的學生比起來，已經(jīng)是非常優(yōu)秀的了。他們大部分來自收入穩(wěn)定的家庭，是家中的獨生子女，家長素質(zhì)較高，能給孩子很好的教育。在這樣優(yōu)越的條件下長大的孩子，表現(xiàn)卻不那么令人滿意，紀律散漫，不愛學習。既然表演能讓孩子快樂，能讓孩子進步，那么，我們何不讓隊旗飄揚的舞臺變得無比開闊，變成一個任由孩子自由舒展，健康成長的樂園，讓孩子們的笑臉在舞臺上盡情綻放？

一、鼓勵學生參加各種興趣小組，讓他們在學習的過程中形成能力，找到自信

“巧婦”最怕什么？當然是無米之炊。無論你是上班隊課還是想搞其他活動，如果你的學生既不能唱，也不會跳，甚至說句完整的話也不行，那你這“巧婦”可真是無米下鍋了。誰都希望有好“米”，誰都希望自己的學生中吹拉彈唱樣樣人才都有，那除非你真的有這么好的運氣，接的是高年級，而且中低年級的老師為你培養(yǎng)了那么多人才，你就可以直接拿“米”下鍋。否則，你就要自己動手，豐衣足食——鼓勵學生參加各種興趣班，為班級儲備各類人才。筆者以前帶過一個班，低年級時有六個隊員是學校舞蹈隊主力，中高年級有七個隊員參加了學校的管弦樂隊，有6個隊員參加了學校的合唱隊，再加上鼓號隊、田徑、奧英、奧數(shù)訓練隊，我們班無論是早讀還是托管課，都是很少人在課室的。這樣做的好處是，無論什么時候開展活動，可用的人才都有，而且都是擁有“專業(yè)水準”的。也許有老師會擔心：一個班級有這么多同學去參加各種訓練班，會分散他們的注意力，從而影響班集體的總成績?？梢愿嬖V大家的是，那一批筆者帶了六年的孩子，各科成績一直名列前茅，特別是五、六年級還堅持參加訓練、比賽的學生，絕大部分同學都考入了南海實驗中學、華英中學或石門中學初中部。其中有一個女同學，從小學習就很自覺，她在家里學鋼琴，在學校管樂隊學各種樂器，同時，還是校女子足球隊的隊員。各種訓練并沒有影響她的學習，反而讓她學會了如何合理地安排時間，提高學習效率。由于她個子比較高，做事又非常踏實，筆者還常常讓她幫忙做其他同學的思想工作呢。現(xiàn)在這個孩子就讀于南海實驗中學，是校管樂隊成員，陽光而自信。因此，我們不用擔心學生會因為訓練影響學習，但一定要教會他們不能因為訓練放棄了最重要的學習，如果那樣就是本末倒置了。我們可以教會學生合理地安排時間，提高學習效率。這樣，可以讓他們在有限的時間內(nèi)掌握更多的技能。由于大部分同學都養(yǎng)成了良好的學習習慣，那個班六年級的時候承擔了一個比賽任務(wù)，將近一個月的時間里，學生上午學習、下午訓練，晚上按時完成各科作業(yè)，沒有學生因為訓量影響學習，在月考中各科成績名列前茅，比賽成績也一樣喜人。

也許有的老師覺得筆者比較幸運，教到一批這么聰明的學生。其實，筆者教的那批學生只能說很聽話，現(xiàn)在教的這批學生才叫聰明。雖然他們班的成績在年級不是最優(yōu)秀的，但他們很有個性，下課不能拖堂，術(shù)科課不能占用，否則他們就會反抗，明目張膽地說不喜歡你。有時筆者也想：“是不是不讓他們走出課室，一天到晚學習他們就會更優(yōu)秀呢？”其實不然，“贏在青春起跑線叢書”中有一本的書名就是《會玩的孩子更聰明》。有一個學生，他上課不認真聽課，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，學習成績較差，但他卻狂熱地愛上了足球，被選進了學校的足球隊。如果你托管課要講些東西而拖延了他下去訓練的時間，他簡直可以用“仇恨的眼神殺你個半死”。筆者不但鼓勵他積極參加訓練，而且暗中協(xié)助他當上了體育委員。筆者對他的要求是每天必需按時完成作業(yè)，上課認真聽講，做同學的好榜樣。為了他心愛的足球，他答應(yīng)了筆者的要求，并做到了。結(jié)果他的語文成績突飛猛進，學期末考出了105.5分的好成績。

學生在訓練的過程中學到了各種本領(lǐng)，能力得到了提高，自信心也增強了，班級的精神面貌煥然一新。他們經(jīng)常很自豪地對別人說：“我們班是最棒的！”

二、開展形式多樣的活動，讓隊員們在舞臺上自由舒展，健康成長

活動是育人的陣地。一個人再有能力，沒有展示的舞臺，他的能力不會得到別人的認可，而活動能讓他們展示自我，建立自信。

當人的一言一行展現(xiàn)在眾人眼前的時候，他總是希望留給別人的是美好的現(xiàn)象。為了讓自己的表現(xiàn)更加優(yōu)秀，隊員們在不斷地練習，甚至在平時的一言一行中也嚴格地要求自己，他們這樣做，就是為了表演的時候能得到更多人的認可。而筆者要做的，就是創(chuàng)造盡量多的機會，讓隊員們登上屬于自己的舞臺，讓他們的笑臉在舞臺上綻放。

1.利用好每學期的班隊干競選活動和工作小結(jié)，讓每個隊員得到鍛煉的機會。

筆者任教的班級，每個學期都要進行全班都要參與的班隊干競選活動?；顒忧埃瑸榱俗岅爢T們說得更有條理，筆者會讓他們先寫好競選稿，盡量把自己的長處、優(yōu)點羅列出來，并利用課余時間和伙伴或家里人進行練習，這樣正式競選那天的脫稿演講就不是那么難以完成的任務(wù)了。當然，如果面對的是第一次參加這種性質(zhì)競選的學生，你不要期望太高。記得筆者接手一個新的班級第一次進行班隊干競選活動的時候，第一位同學上來說了一句話：“大家好！我是xxx。”然后哼了半天也沒辦法接下去，緊張得眼不知往哪兒看，手腳不知往哪兒放好。筆者見他窘得實在不行，就示意他先回座位，然后再給同學們示范了一個演講的基本模式。接下來的隊員們雖然不至于啞口無言，但個個也是三言兩語地草草說完就趕緊溜回座位，演說毫無競爭力?？梢哉f，他們的第一次班隊干競選失敗了?？粗话嗥綍r小嘴嘰嘰喳喳說個不停的孩子，難得地閉上了嘴巴，還羞愧地低下了頭，筆者沒有太多地指責他們，而是表揚每一位同學有站上舞臺的勇氣，并宣布這一次活動就當演習，真正的競選將在兩個星期以后進行。筆者的話給學生們帶來了希望，雖然不是每一位學生都非?？释斏现嘘犻L、班長，但以這種形式失敗也不是他們希望的，他們非常渴望有一次新的機會證明自己。接下來的兩個星期，筆者鼓勵學生爭取鍛煉自己的每一次機會：上課大膽發(fā)言，響亮自信地表達清楚自己的意思;下課主動找老師或同學聊天，提高口頭表達能力。平時注意文明禮儀，杜絕大喊大叫，并告訴他們要是臺下叫得大聲，臺上又出不了聲音那就失禮了。那段時間，我們班課室外的走廊安靜了很多，隊員們的舉止也變得文明有禮。也許他們第一次嘗到了失敗，但從這失敗的經(jīng)歷中他們不是得到了更多嗎？

可以想象，他們接下來的班干競選活動，隊員們的表現(xiàn)可圈可點，大部分隊員都在第一次演講的基礎(chǔ)上有了一定的進步。而臨近期末的時候，我們班的隊員還要進行一次學期工作小結(jié)。隊員們經(jīng)歷過開學初的班干競選，知道這一類的活動筆者是一定要求他們?nèi)珕T參與的，因此沒有哪位隊員敢不認真對待。于是，所有隊員都在準備充分的情況下又得到一次展示自我的機會，淡定、從容、自信開始在一部分隊員身上展露出來了。

2.不定期開展各類與教學相關(guān)的活動，讓學生學用結(jié)合，提高能力

輔導員絕大部分都從事語文教學工作，而讓學生會用語文，學會與別人溝通、交往才是我們教學的真正目的。筆者經(jīng)常組織學生進行各類與語文相關(guān)的活動，如，“詩歌朗誦會”“好書分享會”“課本劇展演”“走進童話世界”等。進行這些活動，筆者會讓隊員們自由組合，選好主持人和組長，告訴他們表演的時間，然后就讓他們自己排練。

記得筆者接手這個班第一次舉行的是“走進童話世界”。在準備表演的那天上午，筆者問主持人是不是全班都報名參加活動。主持人說還有七位隊員沒有報名。筆者批評這兩位主持人沒有及時匯報情況，同時向全班宣布：下午的表演如果單純只是做一節(jié)課觀眾的，要寫一篇觀后感和大家分享。大家都知道，現(xiàn)在的孩子嘴上功夫不賴，但一到動筆就覺得筆有千斤重了。所以那幾個隊員一聽，下課后馬上有5個隊員快速組成了一個小組，見縫插針地找時間排練，另外兩個隊員則四處央求加入其他小組。當然，他們也如愿了。

結(jié)果，下午的活動讓筆者看到了很多東西：有兩個小組的節(jié)目非常精彩，他們甚至自己準備了服裝、道具，惟妙惟肖的表演帶給隊員們很多笑聲。其他小組的節(jié)目由于排練不夠認真，臺詞接不上，經(jīng)常出現(xiàn)卡在那里演不下去的現(xiàn)象。上午臨時組合的那個小組在臺上站了不夠一分鐘，大眼瞪完小眼以后就滿臉羞慚地跑下臺了。而混進其他小組的兩位隊員，在臺上由始至終沒有說一句話，他們一個扮演一棵樹，一個扮演一張椅子，表演時眼睛都不敢望一眼熟悉的觀眾。

每次搞完活動都會進行活動小結(jié)，而這次，筆者只是意味深長地說了一句話：“臺上一分鐘，臺下十年功?。　?/p>

那次活動以后，每次布置任務(wù)，主持人都會非常負責地督促每一位同學報節(jié)目，保證一個也不拉下，而同學們對排練再也不敢掉以輕心。數(shù)學老師和英語老師兩位拍檔常常對筆者說：“看你的學生排練多認真，他們在學習上也這么自覺就更好了?！?/p>

3.利用班隊活動課，了解隊員特點，提高隊員們的綜合素質(zhì)

主題活動課，不同于一般的詩歌朗誦等活動注重的是個人的展示，它要求隊員們根據(jù)同一主題用不同的形式表現(xiàn)出來。而我們比較經(jīng)常采用的表演形式有小品、詩朗誦、三句半、情景劇、歌舞等。為了發(fā)現(xiàn)同學們的興趣所在，我允許他們自由報名，在他們報名的基礎(chǔ)上再進行調(diào)整。而調(diào)整的工作筆者交給了主持人去干。她們找了幾個班干組成核心成員，憑著多年相處對同學的了解，給同學們作出了合理的建議。大部分同學都能去到喜歡的組別，一些才藝不是特別突出的隊員也能聽從同學的建議，作出適當?shù)淖尣?。在這過程中，隊員們的溝通能力、協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉，也培養(yǎng)了那種以集體為重，從大局出發(fā)的精神。有一次，筆者班承擔對外的中隊活動課，有一個小組表演三句半。一個男同學不喜歡三個人分擔的領(lǐng)誦角色，覺得他被大材小用了。這個孩子，確實也是個人才，平時的朗誦就能做到聲情并茂，但他不夠大氣，會怯場。筆者曾給他獨唱的機會，詩朗誦的機會，但大家反響并不是那么好。讓他根據(jù)主題準備一個故事，幾天過去了還說不知道講什么好。筆者讓他自己挑角色他又不知挑哪個，最后沒有辦法，只能服從安排演那個他不愿意演的節(jié)目。其實現(xiàn)在中央電視臺有一個夢想舞臺，那檔節(jié)目口號說得好：“是金子總會發(fā)光的?！蹦悄型瑢W不愿意演的節(jié)目，原來是由一個女孩子演的。在上級來檢查節(jié)目的那天，她表現(xiàn)非常突出，其他老師建議筆者讓她做主持。

換主持，表面看上去非常簡單，實際上是牽一發(fā)而動全身。領(lǐng)導審查節(jié)目以后，為了最大程度地發(fā)揮隊員們的潛能，讓人員安排更合理，我們決定調(diào)換兩個主持人。而換下來的兩個同學是否就能完全代替原來同學的位置呢？其實不是。當時由于有一個節(jié)目要完全調(diào)換，為了達到最好的效果，筆者決定來個角色大調(diào)整，有將近一半的同學更換了表演的內(nèi)容，但大家毫無怨言，很快就在組長的帶領(lǐng)下投入了新的排練。結(jié)果正式對外公開的時候，那位新主持的整體把握能力、隨機應(yīng)變能力讓整節(jié)課增色不少。而其他隊員也在這過程中學會了理解、學會了包容，也在這節(jié)課找到了更適合自己發(fā)揮的角色，因而展示的時候也更從容，這，遠比表演獲得掌聲更重要。

4.讓學生在生活中鍛煉自己

“生活就是舞臺”這句話說得好。如果指望一班孩子通過幾次表演就把口才鍛煉好，膽子鍛煉大那是不可能的。學藝的人經(jīng)常曲不離口告訴我們，經(jīng)常練習才能達到習慣成自然的程度，表演才會自然。筆者非常注意平時的訓練。比如，筆者會利用每次集隊的機會訓練隊員的隊形隊列以及中隊長的指揮能力;利用每天的升旗儀式檢查隊員的站姿、隊禮是否標準;更會利用每節(jié)課讓盡量多的學生得到開口鍛煉的機會。做得好的，有進步的及時表揚，長期堅持下去，他們一站就有良好的姿勢，一張口就能大聲響亮地表達自己的意見，那到了真正要搞活動的時候，就可以節(jié)省大量的訓練時間了。

三、在活動中注意挖掘人才，注重骨干力量的培養(yǎng)，激發(fā)他們的自主能力，培養(yǎng)主人翁精神

在活動中，要觀察隊員們的表現(xiàn)，不斷發(fā)現(xiàn)他們擅長的東西，讓他們在表演的時候揚長避短。在這個過程中你會發(fā)現(xiàn)很多人才，而且對每個孩子的特長了如指掌，搞活動的時候，你就會像一位胸有成竹的將軍。而一個班幾十個學生，分成幾個小組排練，由老師一個人負責是不可能做到的。這時，應(yīng)該充分發(fā)揮小助手的作用。

記得那次帶六年級的學生訓練，準備參加隊會比賽。有一天排練結(jié)束后，詩歌組的正副組長分別遞給筆者一張紙條，大意是想辭去組長一職，因為同學們都不聽指揮，她們喊破了喉嚨，也沒有辦法組織好同學排練。筆者沒有馬上答應(yīng)她們的請求，而是放下手頭的工作，親自下到那一組幫她們排練。排練的時候，把她們認為最不聽指揮的同學放在旁邊，讓他看著大家排練。分組排練結(jié)束檢查節(jié)目，他們小組少了一個同學表演，影響了整體的效果，大家都對那位同學怒目而視，而他也不好意思地低下了頭。放學后，筆者把那兩位組長留了下來，問她們看筆者排練的感受。她們說因為同學們都怕筆者，所以筆者不用大聲喊，他們都聽。筆者告訴她們，是態(tài)度，遇到困難的時候不逃避，而是想辦法去解決問題。她們聽了，若有所思地點點頭，再也沒有跟筆者提辭職不干的事了。

筆者通過觀察，的確發(fā)覺他們小組的節(jié)目趣味性不強，確實很難調(diào)動隊員們的表演積極性，就征求她們的意見，看他們最想用什么形式表演。他們一致認為情景劇很適合他們。于是，我找來劇本讓他們試了幾個場景，只短短兩節(jié)課時間，整組人的精神面貌煥然一新。四個場景既相互獨立又有一定的關(guān)聯(lián)，每個同學都有不同的臺詞，可以說每個同學都是某一場景里的主角，放到整個節(jié)目中又成了配角。只要有一場過不了關(guān)，其他場次又沒有辦法演下去，這下大家的排練認真了很多。結(jié)果，最短時間排出來的節(jié)目反而是比賽那天效果最好，笑聲最多的節(jié)目。聽到掌聲，隊員們心中樂開了花，兩位小組長在整個過程中的收獲也是滿滿的。畢業(yè)留言，她們都表示這次活動是她們小學階段最難忘的經(jīng)歷。

適合他們的東西，并不一定適合所有的孩子。筆者曾嘗試把他們表演的節(jié)目搬給現(xiàn)在任教的這班學生演。臺詞還是那些讓人笑得噴飯的臺詞，但這班學生演繹出來的感覺讓人怎么看怎么不順眼。領(lǐng)導審查節(jié)目的時候評價說這節(jié)目雜亂無章。不用說，這個節(jié)目得“斃掉了”。由于要換節(jié)目，筆者對演員進行了大調(diào)整，節(jié)目也換成了歌舞。純粹的歌舞表演氣味太濃，不能體現(xiàn)隊員們朝氣蓬勃的特點。筆者讓他們自己根據(jù)歌曲的內(nèi)容和與前后節(jié)目的聯(lián)系，加上兩個小情境。他們第二天就把修改好的內(nèi)容給筆者看，與原來的節(jié)目銜接得很自然，給了筆者很大的驚喜。另一個小品組的節(jié)目，領(lǐng)導也不太滿意，說主題不夠鮮明，傳遞給人的正能量不夠多。筆者把領(lǐng)導的意見說給學生聽，讓他們自己根據(jù)領(lǐng)導的意見修改。第二天檢查節(jié)目的時候，看到那一部分給他們改成了充滿喜感的“洗刷刷”，聽上去不但不會讓人覺得突然，反而與整個小品有渾然天成的感覺，“笑果”不同一般。

從隊員們身上，筆者感覺到他們那種主人翁的精神。你只要給他們?nèi)蝿?wù)，給他們信任，他們會做得比我們想象中的好。為了他們的節(jié)目，他們愿意付出比我們更多的努力，而在努力的過程中，他們在不斷進步。

在一場活動中，主持人的力量是不容忽視的，他們的表現(xiàn)會直接影響整場活動的效果。四年級那次的中隊活動，第一次檢查節(jié)目的時候，平時大大咧咧的主持，在關(guān)鍵時刻卻緊張得像在背書，還常常忘詞，根本無法帶領(lǐng)大家進入活動的氛圍。在其他老師的建議下馬上調(diào)換了主持人，新的主持人能力不用去懷疑，但她在班里人緣并不好。萬一出現(xiàn)同學們不與他呼應(yīng)的情況怎么辦？為了提高她在同學們心中的地位，筆者鼓勵她去參加學校大隊委競選，并在班里大力宣傳她在競選中的優(yōu)秀成績，為她樹立威信。結(jié)果，她的表現(xiàn)沒有讓大家失望。

四、讓隊員們在活動中反思，在反思中成長

每次活動，筆者都喜歡讓孩子們把活動的收獲寫下來，這既是一種鍛煉寫作能力的好機會，更是隊員們反思活動的得與失，并學會發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，不斷進步的成長之路。

有一次活動，領(lǐng)導看完后評價隊員們參與活動的積極性不高，活動顯得沉悶，沒有什么氣氛。當別人在表演的時候，其他隊員在干什么呢？原來，當時有的隊員在和旁邊的隊員在說話，有的隊員在玩自己的東西，甚至有隊員在候場的時候還與旁邊的同學爭吵，節(jié)目表演完了沒有掌聲，主持人的問題沒有人回答，集隊的時候大家你推我撞，唱錯了隊歌的歌詞就在場上互相指責。大家辛辛苦苦排練出來的一節(jié)課得到了這樣的評價，這讓很多隊員有了很深的感觸。他們明白了集體活動，經(jīng)常會因為個別人的不良表現(xiàn)影響總體的成績，大家好才是真的好啊。

在反思的過程中，隊員們知道了在活動中要學會尊重他人，特別是在別人表演的時候，我們要做文明的觀眾。及時給表演者鼓勵的掌聲是對別人的尊重，當他緊張的時候給他微笑是對他的鼓勵，給成功者掌聲是對他的贊揚。在反思的過程中，他們找到了這次表演的不足，知道了下次努力的方向;他們還在反思中知道了要學會包容、欣賞、理解……

一次次的表演，一次次的反思，筆者發(fā)現(xiàn)隊員們的表現(xiàn)越來越棒，舞臺上綻放的笑容越來越燦爛。他們相信自己的能力，他們感恩伙伴的鼓勵，他們珍惜舞臺上的怒放。隊旗，將伴隨他們一路前行。