讓留守兒童在關愛中綻放笑臉

魏巍

畢業(yè)后，來到了較偏遠的村完小任教。時光如梭，我已送走了一批學生，回想起來，這期間有酸甜苦辣。但更多的是我對教師、對班主任這項工作有了更深的理解，對學生也有了更多的包容和方法。全班只有34名學生。在我的調查中，了解到人數雖少，但班級學生的家庭情況較復雜，以農村留守兒童居多，留守原因更是五花八門。班級里阿強同學的情況更是特殊。據其奶奶介紹，其父一直在廣州打工，幾年未歸，也未向家里寄錢，基本沒有管孩子。爺爺又長年臥病在床，只靠奶奶一人忙里又忙外，照顧一老一少。老人家言語里頗多無奈，但卻只字未提孩子的母親。我心中自然好奇，但也沒有貿然詢問。后來，從其他渠道了解到，孩子的母親在孩子一歲后就離家出走了。因為無人管教，孩子學習成績差，也不自覺，書寫也亂，對人也沒禮貌，經常和同學鬧矛盾。盡管如此，我還是發(fā)現他身上的閃光點：孩子很聰明，數學課上，經常能把別人不會的知識想清楚；體育成績也不錯，經?？匆娝C健的身影在操場穿梭。

了解到阿強的情況后，我覺得不能讓一個孩子就這樣荒廢了前途。于是我放棄了休息時間，給他補習功課，給他講道理，讓班上的同學與他做朋友。為了他，專門布置了全班同學寫了一篇作文，題為《XX，我想對你說》，跟班上的同學說說心里話。許多同學選擇了阿強作為寫作對象。孩子們充滿感情地寫道：“阿強，為了含辛茹苦養(yǎng)你的奶奶，現在臥床不起的爺爺，你一定要堅強，一定要努力，一定要爭氣?！本驮谀且欢螘r間，他爺爺病情加重，離開了他。阿強心情沉重極了，也表現得相當安靜。我也經常安慰他，開導他。針對這種情況，我又專門組織學生寫了日記《老師，我想對你說》?？墒?，他毫不留情地說：“老師，你專門批評我，我不喜歡你。我喜歡以前的老師，他對我極好，也不批評我?！弊x了他的日記，我苦思了很久。最后，在全班同學讀他的話，并表揚了他敢于實話實說。沒想到，下課后，很多同學跑來對我說，以前老師根本不管他，將他擱在教室的一角，不管不顧，作業(yè)也不做，也從不追究。聽到此，我也想放棄他了，對他這么好，他卻不理解。但當看見他有時無邪的笑臉，操場上跳躍的身影，我做不到無視他的存在。我必須拿出十二分的熱忱和耐心，必須想個辦法改變他的想法。這個方法就是委以重任。

在四年級的開學初的一次班會改選班委時，我向全班宣布：“我們班的體育委員由阿強擔任。”我的話音剛落，教室里像沸騰的油鍋，炸開了。同學們議論紛紛，有的支持，有的反對。阿強也用驚奇的眼光看著我，似乎不相信自己的耳朵。我順勢把他的優(yōu)點講給了同學們聽了，然后說：“我相信阿強同學一定能把這項工作做好，請同學們支持他?！苯淌依镯懫鹆艘黄坡暎硎局С?，愿意相信他。

自從他上任第一天早上，就組織班上早到的同學出去跑步，跑了幾圈后，他們又開始跳起了長繩。一會兒他又跑到了教室，原來是同學渴了，給同學們拿水來了。不久，就要舉行運動會了，那段時間他可忙了，不僅自己要訓練，還要帶著其他同學訓練。人數雖少，也是一個團體。經過大家的努力，我們班獲得了團體第一名，他的50米短跑和跳遠都獲得了第一名?？粗樕涎笠缰院赖奈⑿Γ抑浪男判幕貋砹?，是時候把他的成績補回來了。

在運動會后的一節(jié)班會課上，阿強說：“老師，我的學習成績不好，讓我和辛鑫同學坐，讓他幫助我，給我補習功課，也監(jiān)督我?！蔽医又f：“阿強同學為了搞好學習，主動要求和辛鑫坐，并保證不搞小動作。我相信他言行一致，說話算話，所以答應了他的要求。我希望我們班上的同學不僅學習好，在體育委員阿強的帶領下，身體也好?！睆拇艘院?，阿強更加嚴格要求自己，學習更努力了，語文成績從不及格到及格，并向優(yōu)秀進軍，而在體育方面是變著花樣給老師提好的建議。到小學畢業(yè)時，他的語文、數學均以優(yōu)秀的成績獲得了畢業(yè)證，走向了他的下一個人生階段。

反思：農村教育面臨的問題，留守兒童越來越多，而我們的教育一直在強調，不讓一個孩子掉隊。這句話說起來容易，做起來難啊。有時會感覺到非常無助：孩子對老師的排斥，家長對老師的不配合，甚至不理解，往往讓工作很難開展。對于學生，我們要把瑣碎、細微的事情進行全面的分析，深入思考。本案例中，阿強處于一個特殊家庭環(huán)境，許多情況并不是他一個人的錯，而是多方面原因和多方面協(xié)調問題。同時，還要清醒地預見將會影響學生生存和發(fā)展的心理危機。

面對這種學習成績差，表現也差，但天資聰明的孩子，作為老師必須用放大鏡去觀察他的閃光點，利用其閃光點改變他。班干部是班級的核心，是老師的得力助手，在同學中起帶頭作用。這就需要老師充分信任他。讓同學心中的壞孩子當班干部，很難讓其他同學信服。所以必須對阿強有更高、更嚴的要求，讓他達到當班干部的標準，最終讓他自己的愛好來培養(yǎng)他的自信心和對學習的熱情。自從當班干部過后，他沒有辜負老師的信任，并且在老師和同學的信任與支持中很好地完成了自我教育。畢業(yè)時，他已經由一個雙差生一躍成了一個雙優(yōu)生。正如蘇霍姆林斯基所說：“要教育孩子，要使他自己發(fā)憤努力，克服重重困難的高昂代價去贏得精神財富?！?/p>