淺析邊疆地區(qū)中小學(xué)教師素養(yǎng)

陳麗芹

摘 要：人類長(zhǎng)期積累起來(lái)的科學(xué)文化成果和寶貴的精神財(cái)富，主要是通過(guò)教師以一定的方式方法傳播給學(xué)生，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，衣著打扮，道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，作為教師必須要加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教師；素養(yǎng)

21世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，這種競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，是科技的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)國(guó)家要成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，世紀(jì)大國(guó)，就必須加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提高全民族的文化知識(shí)素養(yǎng)，而這一切都依賴于教育。我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“在教師手里操縱著幼年人的命運(yùn)，便操縱著民族和人類的命運(yùn)。”教育主要通過(guò)教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)出來(lái)，教師肩負(fù)著教書育人的重大使命，所以建設(shè)一支具有良好素養(yǎng)的教師隊(duì)伍是教育改革和發(fā)展的大計(jì)。作為一名新時(shí)期的人民教師，應(yīng)該具備以下幾個(gè)要求。

一、具備完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)

唐代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這說(shuō)明教師是文化知識(shí)的保存者和傳播者，教師的主要任務(wù)除了向?qū)W生傳授知識(shí)外，還要幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生做人。人類長(zhǎng)期積累起來(lái)的科學(xué)文化成果和寶貴的精神財(cái)富，主要是通過(guò)教師以一定的方式方法傳播給學(xué)生，這就要求教師不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，業(yè)務(wù)理論知識(shí)，而且還要能夠熟練地運(yùn)用教育理論。

（一）精通專業(yè)知識(shí)。古人云：資之深，取之左右而逢源。我們也說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水?！钡乐绰?，業(yè)之未精，有惑不能解，只會(huì)貽害學(xué)生，誤人子弟。新時(shí)期的教師要跟上時(shí)代的步伐，要不斷汲取本專業(yè)的最新科研成果，在精通本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，深入掌握學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)教材真正做到懂、透，只有這樣才能在教學(xué)過(guò)程中做到游刃有余。

（二）廣泛的文化修養(yǎng)。學(xué)校教育的對(duì)象是正處在成長(zhǎng)時(shí)期，求知欲特別強(qiáng)的青少年。他們對(duì)一切知識(shí)文化都充滿好奇心，再加上現(xiàn)代科學(xué)的迅猛發(fā)展，學(xué)科間滲透日趨緊密，如果教師依然閉門造車，將自己局限在本專業(yè)里，既不能讓學(xué)生信服，更不能全面地完成素質(zhì)教育的任務(wù)。教師只有像海綿一樣，不斷地從各個(gè)方面汲取知識(shí)，提高自己的文化修養(yǎng)，才能滿足學(xué)生的要求，開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的智慧，也才能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的需要。記得在我們小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，有一天上語(yǔ)文課，老師教同學(xué)讀“孔雀”這個(gè)詞，還問(wèn)同學(xué)們見(jiàn)過(guò)孔雀沒(méi)有，有什么顏色？同學(xué)們就高聲答道“有綠孔雀、白孔雀”，有個(gè)小男生就問(wèn)“老師，還有綠白孔雀”，答案一出，引得哄堂大笑。老師臉色很不好看，但也耐心地告訴同學(xué)們，雜交過(guò)后會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。這名小男生又問(wèn)“老師，什么是雜交呢？”同學(xué)們又是一陣大笑，這位老師氣憤地說(shuō)：“這是語(yǔ)文課，不是生物課?！敝筮M(jìn)入了下一個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí).。

（三）掌握并運(yùn)用教育理論。教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教育工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜的實(shí)踐活動(dòng)，但也有其特殊的規(guī)律。為了在教育教學(xué)中少走彎路，少犯錯(cuò)誤，就必須學(xué)習(xí)和掌握教育理論知識(shí)，從而掌握正確的教育思想和教育觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)教育教學(xué)的基本規(guī)律，系統(tǒng)地掌握教育工作的原理和方法且注意實(shí)際運(yùn)用。

二、以身作則，言傳身教

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師的職業(yè)是神圣的，教師的一言一行，衣著打扮對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。因此，作為教師必須要加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，樹(shù)立自己的良好形象，切實(shí)做到“為人師表”，這在實(shí)施素質(zhì)教育的今天尤其顯得重要。初中學(xué)生可塑性和變化性很大，教師的文化素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、一言一行都會(huì)在學(xué)生幼小的心靈中產(chǎn)生重大的影響。教師的高尚情操和良好的師德正是撥亮學(xué)生心靈的燈。作為一名新世紀(jì)的人民教師，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

（一）加強(qiáng)師德修養(yǎng)，塑造良好形象。師德修養(yǎng)不僅是教師為人師表的前提和基礎(chǔ)，也是樹(shù)立良好形象的重要內(nèi)容。英國(guó)著名的教育家車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。”也就是說(shuō)，要想成為一個(gè)教育別人的人，最有效的辦法是首先要教育好自己。作為教師，最重要的是要有強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和使命感，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)、奮發(fā)向上。樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從小事做起，嚴(yán)于律己。要忍得住清苦，耐得住清貧，守得住圣潔，不被社會(huì)上的任何不正之風(fēng)和封建腐朽思想所污染，維護(hù)好自己為人師表的形象。在平日的教學(xué)中，應(yīng)從點(diǎn)滴小事做起，如要求學(xué)生按時(shí)到校，首先自己不要遲到；要求學(xué)生儀表整潔，自己就要儀表端莊；要求學(xué)生虛心好學(xué)，老師就要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。我們的教師只有具有了好思想、好行為、好作風(fēng)，學(xué)生才會(huì)受到感染和熏陶，教育也才會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

（二）要端正品行。言行是品行的外在表現(xiàn)，作為教師要言傳身教，一定要時(shí)刻清醒地認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任。慎言行，重形象，不但對(duì)工作，對(duì)事業(yè)要滿腔熱忱，而且要時(shí)時(shí)處處以身作則。我國(guó)教育家李贄曾說(shuō)過(guò)：“動(dòng)人要言行，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！边@就要求教師要為學(xué)生做出楷模，要言行一致，模范地遵守國(guó)家的法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求學(xué)生做到的自己首先做到，禁止學(xué)生做的自己絕不能做。因此，作為一名新世紀(jì)合格的人民教師，歸納起來(lái)必須具備以下幾方面的品行：

1.良好的政治思想品德。熱愛(ài)祖國(guó)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.帶頭遵紀(jì)守法。應(yīng)知法、懂法，并帶頭遵守，還應(yīng)教育學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)。

3.遵守社會(huì)公德，弘揚(yáng)家庭美德。倡導(dǎo)健康的幸福觀和愛(ài)情觀，熱心公益活動(dòng)，維護(hù)家庭和睦。

4.敬業(yè)愛(ài)崗，教書育人。敬業(yè)、愛(ài)業(yè)，樂(lè)于為學(xué)生服務(wù)。

5.尊師愛(ài)生。尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生耐心引導(dǎo)、誨人不倦。

6.精于管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和行為規(guī)范，用自己的言傳身教去教育和影響學(xué)生。

7.以身作則、為人師表。必須言行一致、為人師表。

8.團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)。自己要注重與他人的合作，而且要引導(dǎo)學(xué)生重視集體合力，學(xué)會(huì)合作，并善于協(xié)調(diào)。

在日常教育中，我們一定要時(shí)刻警惕，人格教育無(wú)閑人，人人育人；人格教育無(wú)小事，事事育人；人格教育無(wú)空地，處處育人。教師要用人格構(gòu)建學(xué)生的人格大廈，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，自己也要學(xué)會(huì)不恥下問(wèn)。期盼邊疆地區(qū)的教育也繁花似錦、爭(zhēng)艷芬芳。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖敏著《師生流霞》，云南科技出版社，2010年；

[2]趙建軍、王小梅、陳鵬主編《中國(guó)教師手冊(cè)》，首都師范大學(xué)出版社2004年；

[3]賈曉波主編《心理健康教育與教師心理素養(yǎng)》，中國(guó)和平出版社，2000年.