讓我們一起關(guān)愛農(nóng)村貧困家庭子女的成長

龐甲勝

摘 要：促進農(nóng)村貧困家庭兒童的發(fā)展、讓農(nóng)村貧困家庭子女接受良好的教育，擁有美好的未來。顯然并不是一句簡單的口號，已經(jīng)成為當(dāng)前社會普遍關(guān)注的問題。而如何在教育教學(xué)工作中解決好該問題，成為教育工作者面臨的主要課題。基于此，本文主要從教師的角度對農(nóng)村貧困家庭子女教育問題作出全面論述分析，以此來表達(dá)為他們營造良好的生長環(huán)境，將其培養(yǎng)成國家棟梁之才的渴望。

關(guān)鍵字：關(guān)愛；農(nóng)村；貧困家庭；成長；意義；路徑；教師

一、關(guān)愛農(nóng)村貧困家庭子女成長的意義

國務(wù)院總理李克強曾提倡關(guān)愛貧困家庭子女，為貧困家庭子女營造良好的未來。貧困家庭子女問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的問題。當(dāng)前絕大部分農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟條件有限，許多貧困家庭子女因家境不好，內(nèi)心產(chǎn)生極度的失落、自卑感。尤其作為小學(xué)階段的學(xué)生正處于發(fā)育的關(guān)鍵的時期，如果不能夠及時給予孩子足夠的關(guān)愛，長此以往必然會對孩子心理健康造成影響，這對于孩子的成長極為不利。尤其當(dāng)前，學(xué)校及社會要給予貧困子女問題足夠的關(guān)注，尤其作為學(xué)校、教師更要關(guān)注學(xué)生，讓此類學(xué)生感受到來自教師的愛，這對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。

（一）對兒童成長的意義

由于孩子的大部分時間在學(xué)校度過，而學(xué)校對貧困家庭子女的關(guān)愛，能夠讓此部分學(xué)生感受到來自學(xué)校、來自教師的愛，對于拉近師生之間的關(guān)系至關(guān)重要。通過教師對貧困家庭子女的關(guān)愛，有助于學(xué)生保持樂觀向上的心態(tài)，同時促進此類學(xué)生建立強大的心理屏障。在教師的關(guān)愛下，能夠促進學(xué)生感恩之心，甚至部分學(xué)生為了報答老師的關(guān)愛之情，刻苦學(xué)習(xí)，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要，為學(xué)生的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）對于社會的意義

學(xué)校作為教書育人的搖籃，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才做出了卓越的貢獻。因此，學(xué)校要為貧困家庭子女營造良好的成長環(huán)境。學(xué)校在保證貧困家庭子女正常接受教育的基礎(chǔ)上，要更好地提高對此類學(xué)生的關(guān)注度，為其提供更好的教育。這對于幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)至關(guān)重要，極大地降低了此類學(xué)生犯罪的可能，促進社會穩(wěn)定，對于農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義，也有助于和諧社會的構(gòu)建。

二、關(guān)愛農(nóng)村貧困家庭子女的成長實現(xiàn)路徑

（一）及時了解他們的情況，真誠感化

在實際的教育教學(xué)過程中，教師要加強與學(xué)生之間的交流溝通，及時了解學(xué)生的家庭情況，根據(jù)實際教學(xué)的需要，強化對班級學(xué)生信息的分類管理，做到對每一名學(xué)生足夠的了解。教師根據(jù)實際的了解情況，單獨和貧困家庭子女進行溝通，作出進一步詳細(xì)了解。此外，為了保證對貧困家庭子女的關(guān)愛，教師可選擇休息時間真心實意地關(guān)愛學(xué)生，讓他們感受到來自于教師的真誠。同時，教師可了解學(xué)生內(nèi)心真實的想法，真正意義上走進學(xué)生的內(nèi)心世界，做他們真正的知心朋友，為貧困家庭子女作出人生正確的導(dǎo)航，使其沿著正確的人生軌道前進。長此以往，學(xué)生必然會感受到教師的愛，同時也會激發(fā)學(xué)生對教師的愛，這對于學(xué)生的成長起著關(guān)鍵性的作用。

（二）教師要給予貧困家庭子女特別的愛

教師作為學(xué)生成長路上的引路人，教師用辛勤的汗水滋潤了學(xué)生的成長，為孩子成才付出無法超乎想象的愛。而學(xué)生對于教師情感也是無法替代的，因此教師要做學(xué)生的傾訴者。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，絕大部分貧困學(xué)生因家庭困難，或者其他方面因素所影響，導(dǎo)致其倍感孤獨，在學(xué)習(xí)中時常會莫名其妙地?zé)?，甚至在學(xué)校被其他學(xué)生所歧視，這就無形中增加了貧困家庭子女的心理負(fù)擔(dān)。他們也希望得到其他人的尊重、理解、認(rèn)可。尤其對于那些那些男孩子，當(dāng)其他同學(xué)取笑他們時，往往會變得蠻橫，采用暴力方式解決問題，這對于他們的成長極為不利?；诖?，教師在處理此事時，要采取攻心戰(zhàn)術(shù)，耐心地對此類學(xué)生進行勸導(dǎo)，努力傾聽他們的心聲，及時排除他們內(nèi)心的消極情緒，鼓勵其他同學(xué)與他們做朋友。除此之外，學(xué)校方面也要為貧困家庭子女適當(dāng)?shù)販p輕負(fù)擔(dān)，竭盡全力幫助他們健康成長。同時，學(xué)校要安排任課教師給予貧困家庭子女足夠的重視，在學(xué)習(xí)上要重點進行關(guān)注，尊重貧困家庭子女，試著與他們多接觸，耐心地進行指導(dǎo)，幫助他們重建自信，遠(yuǎn)離自卑，為他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

（三）學(xué)校要做好對貧困家庭學(xué)生的資助工作

學(xué)校在實際的教育工作中，要積極響應(yīng)國家精準(zhǔn)扶貧的口號，做好對貧困家庭子女幫扶工作。學(xué)校在積極爭取政府和上級部門的貧困家庭子女在校生應(yīng)享受有關(guān)扶貧政策的同時，應(yīng)積極爭取社會各界的捐助，不斷拓寬渠道，為貧困家庭子女提供助學(xué)資金，使得更多的學(xué)生接受良好的教育，減少因?qū)W返貧現(xiàn)象。此外，學(xué)校要切實保證惠農(nóng)資金落實到實處。尤其對于上級財政撥付貧困學(xué)生資助金等，及時精準(zhǔn)發(fā)放到貧困家庭子女手中。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著社會不斷的發(fā)展，貧困家庭子女問題成為必然現(xiàn)象，同時也是全社會需要關(guān)注的問題。因此，社會、學(xué)校要重點予以關(guān)注。尤其作為學(xué)校方面，必須提高足夠的重視度，加大解決這一問題的力度。作為教師要肩負(fù)起教育和管理貧困家庭子女的責(zé)任和義務(wù)。在實際的教學(xué)過程中，教師要加強對此類學(xué)生的溝通與交流，試著與他們做朋友，及時了解他們的內(nèi)心變化，積極引導(dǎo)他們向著良好的發(fā)展方向前進，并給予貧困家庭子女足夠的關(guān)愛，用真誠感化他們，使得學(xué)生感受到社會的溫暖，避免他們走向歧途。

參考文獻：

[1]蔡鏡.城市留守兒童教育問題及對策研究[D].四川：四川師范大學(xué)，2015.

[2]葉敬忠.農(nóng)村留守兒童研究綜述[J].中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2009（6）：5-17.

[3]任運昌 .農(nóng)村留守兒童政策研究 [M ].北京：中國社會科學(xué)出版社，2013（09）：482-483.