論信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

黃明生

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及數(shù)學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。要充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響。開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂(lè)意并有可能投入現(xiàn)實(shí)的、探索性數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)；應(yīng)用方法

隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的落實(shí)，學(xué)校配置了大量的現(xiàn)代化信息教學(xué)設(shè)備，同時(shí)隨著我國(guó)教育事業(yè)快速發(fā)展，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育與教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求，教師要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的促進(jìn)作用，充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的重大作用和影響。

一、信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教育中對(duì)學(xué)生的影響

（一）使用信息技術(shù)可優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)小學(xué)生而言，興趣是最好的老師，為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉悅，輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如本人在教學(xué)三年級(jí)軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，我利用電腦課件將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)和聲音有機(jī)地編排在一起，先創(chuàng)設(shè)情境，在優(yōu)美的音樂(lè)背景下，電腦出示：世界各國(guó)的國(guó)旗圖片以及中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)……讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)，在欣賞中感受軸對(duì)稱(chēng)圖形的美，欣賞美。然后適時(shí)提問(wèn)：這些圖形為什么這么美？使學(xué)生明白它們的共同之處。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生從多種感官中認(rèn)識(shí)到圖形的相同點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）信息技術(shù)取材生活，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

新課標(biāo)中指出：數(shù)學(xué)要盡可能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，盡可能地把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容帶到實(shí)際生活中去。在教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)將學(xué)習(xí)內(nèi)容以視頻和音頻的形式為學(xué)生提供虛擬化場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，激勵(lì)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。通過(guò)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解事物的本質(zhì)，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，又到生活中去。把數(shù)學(xué)生活化，拉近數(shù)學(xué)與日常生活的距離，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，提高并發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)對(duì)教師課堂教學(xué)的作用及影響

（一）信息技術(shù)可使教師的課堂教學(xué)更直觀、形象。

信息技術(shù)提供了數(shù)學(xué)課堂所需要的各種工具：圓規(guī)、直尺、量角器、三角板、圓柱、圓錐、長(zhǎng)方體、正方體等等。這些工具使得數(shù)學(xué)課堂更直觀。比如，在教學(xué)六年級(jí)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的面、頂點(diǎn)、棱。在活動(dòng)中通過(guò)電腦的演示，從不同的面觀察它們，通過(guò)拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等功能觀察比較長(zhǎng)方體的對(duì)面相對(duì)的面的大小以及正方體六個(gè)面的大小演示，以及棱、頂點(diǎn)的形成過(guò)程，通過(guò)這樣的直觀演示，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到它們的面的特點(diǎn)，把枯燥的講解變成直觀的演示，加深學(xué)生們的印象和對(duì)知識(shí)的理解。

（二）使用信息技術(shù)可有效突破教學(xué)的重、難點(diǎn)。

信息技術(shù)強(qiáng)大的功能可以使教師對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)在教學(xué)中做到形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲情并茂的特點(diǎn)，可以變抽象為具體，解決教師難以講清楚的重難點(diǎn)知識(shí)。比如在教學(xué)確定位置這一課時(shí)，為了讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)對(duì)的形成過(guò)程，我借助于電腦的演示功能，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了兩次思維的抽象過(guò)程。第一次，我將班級(jí)學(xué)生的座位實(shí)物圖抽象成了點(diǎn)子圖，讓學(xué)生理解用列與行的方式來(lái)描述位置，使位置更加簡(jiǎn)明和準(zhǔn)確。第二次，用點(diǎn)子圖抽象成方格圖，讓學(xué)生用方格圖表示點(diǎn)的位置更加簡(jiǎn)潔明了，從而建立起二維空間的概念，借助于電腦直觀演示的功能，把抽象的知識(shí)變得直觀形象，學(xué)生易于理解。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，從而幫助他們建立起數(shù)學(xué)概念，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，從直觀的形象思維轉(zhuǎn)換到邏輯抽象思維中來(lái)。如果沒(méi)有這種直觀的演示，僅僅通過(guò)教師的口頭講解，很難使學(xué)生建立起這種抽象思維，信息技術(shù)對(duì)教師在教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)起到了如虎添翼的作用。

（三）信息技術(shù)可以使老師在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)，愛(ài)國(guó)主義等品德教育。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)老師認(rèn)為數(shù)學(xué)主要是傳授一些數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)于這些德育教育很少涉及，或者在教學(xué)中體現(xiàn)一些而已，認(rèn)為這些教育都是班主任、少先隊(duì)的事情。然而在全面推進(jìn)新課程的今天，特別是在黨的十八大和十九大勝利召開(kāi)后，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不僅僅是掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生要具有社會(huì)主義責(zé)任感，熱愛(ài)祖國(guó)和黨，傳承傳統(tǒng)文化，形成正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，必須重視德育滲透，利用信息技術(shù)，可以把這些教育融入到平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

（四）充分利用教材挖掘德育素材，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。

例如在教學(xué)多位數(shù)的讀寫(xiě)法的時(shí)候，教材列舉了改革開(kāi)放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)。我利用信息技術(shù)，把改革開(kāi)放以前的國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)數(shù)據(jù)通過(guò)列表的形式和改革開(kāi)放以后進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生直觀地感覺(jué)到改革開(kāi)放后我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比以前有了翻天覆地變化。同時(shí)通過(guò)圖片、視頻等影像資料讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)比來(lái)感受改革開(kāi)放以后人們的生活水平變化情況，國(guó)家的各個(gè)領(lǐng)域建設(shè)都有了巨大的提高，讓他們感受到了改革開(kāi)放的重大意義，人們生活更加幸福，國(guó)家更加富強(qiáng)。讓孩子們從內(nèi)心感受到了民族的自豪感，讓他們懂得我們今天幸福的生活離不開(kāi)黨和國(guó)家，從小努力學(xué)習(xí)知識(shí)，長(zhǎng)大以后為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。例如在教學(xué)圓周率時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)介紹了世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后六位的人——祖沖之。介紹他的生平事跡，讓學(xué)生懂得了古人的智慧和奮斗精神，同時(shí)讓他們產(chǎn)生了民族的自豪感、自尊心和自信心。中華民族是一個(gè)古老、勤奮、有追求的民族，讓我們共同努力，中華民族會(huì)再次屹立于世界之巔。

綜上所述：信息技術(shù)為現(xiàn)代化教育開(kāi)辟了一個(gè)新的天地，使數(shù)學(xué)教育有了更加豐富和飽滿的發(fā)展空間，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的求知欲，啟迪了學(xué)生的思維，為教師的教育教學(xué)工作提供了更多的自主空間，為數(shù)學(xué)教育插上騰飛的翅膀！