春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

李林盈

學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，也是教育學(xué)生為人處世、成人成材的地方。德育工作貫穿于教育的全過(guò)程，德育不是苦口婆心的說(shuō)教，而是潛移默化、深入人心的影響。學(xué)校遵循學(xué)生教育和成長(zhǎng)、認(rèn)知規(guī)律，著眼于每一名學(xué)生的全面發(fā)展，以每學(xué)期初開(kāi)學(xué)典禮為契機(jī)，讓德育真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，扎實(shí)開(kāi)展思想品德教育，取得了良好的效果。良好的開(kāi)端是成功的一半，開(kāi)學(xué)第一天的典禮要有創(chuàng)意、要有意義、要能激發(fā)學(xué)生投入學(xué)校生活的熱情。為此，我們構(gòu)思緊扣兩個(gè)點(diǎn)：傳統(tǒng)禮儀、熱衷節(jié)目，再融入學(xué)校的一些特色，敲定開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)。

一、 品?；樟⑷实?/p>

學(xué)校是新建校，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，我們?cè)O(shè)計(jì)了具有學(xué)校特色、寄托學(xué)校期望的?；眨陂_(kāi)學(xué)初與同學(xué)們見(jiàn)面。在開(kāi)學(xué)典禮上，我們通過(guò)品讀?；眨c學(xué)生一起交流，向?qū)W生傳達(dá)做人的道理。

環(huán)節(jié)一：有請(qǐng)優(yōu)雅的張永梅校長(zhǎng)為我們解說(shuō)濰坊市坊子區(qū)龍泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)的?；铡?/p>

環(huán)節(jié)二：上學(xué)期我們圍繞著意義深遠(yuǎn)的“人”開(kāi)啟的新學(xué)期學(xué)習(xí)，剛剛張校長(zhǎng)為我們介紹的校徽，是用龍和泉設(shè)計(jì)成的“品”字，人重在“品”，我們首先要學(xué)會(huì)做人，因?yàn)槲┯衅返?，可以開(kāi)成功之門，收成功之果。請(qǐng)聽(tīng)來(lái)自同學(xué)們的成語(yǔ)介紹。一個(gè)同學(xué)介紹一個(gè)成語(yǔ)，并把成語(yǔ)自己進(jìn)行設(shè)計(jì)。

包元履德：指心懷善意，行為具有高尚的品德。冰壺秋水：比喻心地純潔，品德高尚。握瑜懷瑾：比喻人具有純潔優(yōu)美的品德。高風(fēng)偉節(jié)：高尚的品德，堅(jiān)貞的節(jié)操。比喻道德和行為都很高尚。玉潔松貞：象玉一樣潔凈，如松一般堅(jiān)貞。形容品德高尚。砥礪德行：磨煉品德行為。形容對(duì)自己要求嚴(yán)格，奮發(fā)向上。

成語(yǔ)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)讓我們耳目一新，簡(jiǎn)短精煉的介紹讓我們和這些成語(yǔ)相識(shí)、相知，它們將與我們相伴左右。希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，努力成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

環(huán)節(jié)三：共同揭曉年度主題詞，請(qǐng)全體老師和同學(xué)們一起看主席臺(tái)上方的電子屏，同學(xué)們和你左右的伙伴拉起手來(lái)，舉過(guò)頭頂，用你們響亮的聲音說(shuō)出新學(xué)期的主題詞——合作。人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。團(tuán)結(jié)就是力量和智慧，校園中一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

在本次開(kāi)學(xué)典禮中，同學(xué)們共同解讀了?；罩械摹捌贰弊郑娂娏⒅疽鲆粋€(gè)品德高尚、品行端正的人。在學(xué)習(xí)中，“合作”有助于提高學(xué)生的交往能力。在互動(dòng)中，感受合作的重要性。

二、 迎五福沐詩(shī)書(shū)

寒假過(guò)后，孩子們沉浸在春節(jié)的喜慶中，在開(kāi)學(xué)典禮上，我們運(yùn)用了春節(jié)中比較流行的迎五福的方式，既把寓教于“愛(ài)國(guó)、文明、勤學(xué)、誠(chéng)信、和諧”的五福，又把中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法融入其中，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的熏陶。

1. 教室活動(dòng)篇。

學(xué)生進(jìn)校，每人抽取一個(gè)福字，分別是“愛(ài)國(guó)福、文明福、勤學(xué)福、誠(chéng)信福、和諧福”，在抽到的福的另一面寫與抽到福相關(guān)的名言、理解或如何做。學(xué)生在書(shū)寫中加深對(duì)五福內(nèi)容的理解，寫下自己的美好期盼。

2. 典禮活動(dòng)篇。

環(huán)節(jié)一：踏進(jìn)“龍泉”門，開(kāi)啟智慧路。請(qǐng)一年級(jí)手拿“愛(ài)國(guó)福”的代表，二年級(jí)手拿“文明?！钡拇?，請(qǐng)三年級(jí)手拿“勤學(xué)?！钡拇恚?qǐng)五年級(jí)手拿“誠(chéng)信?！钡拇?，請(qǐng)六年級(jí)手拿“和諧?！钡拇淼街飨_(tái)表達(dá)自己的心聲。學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)五福的理解。五福的含義就是希望每一位龍泉學(xué)子努力成為“愛(ài)國(guó)、文明、勤學(xué)、誠(chéng)信、和諧”的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

環(huán)節(jié)二：書(shū)法是漢字的書(shū)寫藝術(shù)。它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異采。甲骨文蘊(yùn)含了書(shū)法藝術(shù)的基本要素，是最早的成系統(tǒng)的文字。請(qǐng)聽(tīng)王玉偉老師對(duì)我國(guó)的書(shū)法的介紹。

小篆是在秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，簡(jiǎn)化原有文字創(chuàng)制的，體現(xiàn)了精整、威嚴(yán)、理性的仁和中庸之道。小篆一直流行到西漢末年，逐漸被隸書(shū)取代。文明福的“?！弊志褪请`書(shū)，橫畫長(zhǎng)而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”“一波三折”。 隸書(shū)逐漸演變，更趨簡(jiǎn)化，形成了橫平豎直、端莊雄偉，具有陽(yáng)剛之美的楷書(shū)，楷書(shū)繁榮于隋唐五代時(shí)期。行書(shū)分為行楷和行草。大小相兼、疏密得體、濃淡相融。王羲之的《蘭亭序》，被稱為“天下第一行書(shū)”。草書(shū)形成于漢代，在隸書(shū)基礎(chǔ)上演變出來(lái)的，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省、筆畫連綿。存字之梗概，損隸之規(guī)矩，狂亂中展現(xiàn)優(yōu)美。

環(huán)節(jié)三：有請(qǐng)我們敬愛(ài)的張永梅校長(zhǎng)開(kāi)啟“福門”，抽取龍泉“?！蓖??！盎◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開(kāi)”，我們龍泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生踏進(jìn)“龍泉”門，團(tuán)結(jié)一心，并肩合作，開(kāi)啟智慧路！

環(huán)節(jié)四：師生同唱龍泉版的《同一首歌》

講臺(tái)曾告訴我你怎樣走過(guò)

筆尖知道你心中的每一個(gè)角落

孩子們的成長(zhǎng)誰(shuí)都不愿錯(cuò)過(guò)

再次迎來(lái)今天這歡聚的時(shí)刻

千叮嚀萬(wàn)囑咐唯愿平安歸

每一次相逢和笑臉都充滿希望

在這陽(yáng)光燦爛歡樂(lè)的日子里

我們手握手想說(shuō)的太多

星光灑滿了所有的童年

知識(shí)鋪就了成長(zhǎng)的道路

同樣的期望給了我們同樣的責(zé)任

同樣的目標(biāo)給了我們同一首歌

筆尖下滲透所有的真諦

龍泉把育人的故事傳說(shuō)

同樣的期望給了我們同樣的責(zé)任

同樣的目標(biāo)給了我們同一首歌

我們還圍繞“人”開(kāi)展傳統(tǒng)禮儀教育以及《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的“飛花令”等活動(dòng)，在學(xué)生快樂(lè)地參與活動(dòng)過(guò)程中，自然地滲透德育。學(xué)校要讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中接受教育，潛移默化地接受文化的熏陶和感染。學(xué)校借助各種活動(dòng)，以此為平臺(tái)，精心地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，把德育內(nèi)化其中，讓學(xué)生在真實(shí)情境體驗(yàn)中自然地、發(fā)自內(nèi)心地規(guī)范自己的行為表現(xiàn)，我想這才是真正意義上的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。