構(gòu)建初中物理高效課堂要從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手

許秀紅

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入實施。廣大初中物理教師逐漸注重開展高效課堂。提升課堂教學(xué)效率在進行初中物理教學(xué)的過程中。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗。單漱了通過有效的物理實驗演示。將物理知識以實際生活緊密聯(lián)系，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改善物理課堂教學(xué)效率。希望對廣大初中物理教師帶來一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣

一、通過物理實驗演示來提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

物理這門學(xué)科是依托于實驗而誕生的。因此，初中物理教師需要重視課堂上的實驗演示。在人教版初中物理教材中，有各種各樣的物理實驗的教學(xué)安排。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件，在課堂上進行物理實驗教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版八年級上冊《汽化和液化》這一課的過程中，液體表面空氣流動的狀況、液體表面積以及液體溫度的高低，都是影響液體蒸發(fā)快慢的主要因素。很多教師在進行這一課的講解過程中，只進行概念理論的闡述，這樣很難提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。筆者在進行這一課教學(xué)過程中，演示了三組實驗。第一組實驗：在兩塊兒溫度一致的玻璃上滴上兩滴同樣的酒精，之后用扇子在酒精上方扇風(fēng)，加速其空氣的流動，引導(dǎo)學(xué)生觀察酒精蒸發(fā)情況。第二組實驗：在溫度一致的兩塊兒玻璃上滴上兩滴相同的酒精，將其中一滴在玻璃上攤開，加大表面積，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩滴酒精蒸發(fā)的情況。第三組實驗：將一滴酒精滴在玻璃上，將另一滴酒精滴在學(xué)生的手上，引導(dǎo)學(xué)生觀察酒精蒸發(fā)的情況。通過上述實驗以及學(xué)生對現(xiàn)象的觀察，學(xué)生能夠有效地對影響液體蒸發(fā)的因素進行總結(jié)。這樣不僅能夠加深學(xué)生對物理基礎(chǔ)知識的掌握，更能夠讓學(xué)生體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在對“水的沸騰”進行探究的過程中，筆者會進行一組“觀察水沸騰”的實驗演示。雖然學(xué)生經(jīng)常在家中燒開水，但是并未對燒開水過程中氣泡變化進行仔細觀察，也沒有體會過燒開水過程中水溫的變化，這組實驗?zāi)軌驅(qū)⑺序v的特征有效地展示在學(xué)生的面前。

在進行人教版八年級下冊《氣體的壓強》這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，想要使學(xué)生充分的體會到大氣壓強的存在，可以進行以下的物理實驗演示。將一張硬紙蓋在裝滿水的杯子上，將杯子倒轉(zhuǎn)過來紙片不會掉下，水也不會流出，這樣學(xué)生就能充分的感受到大氣壓的存在。教師可以引導(dǎo)兩位學(xué)生在課堂上開展馬德堡半球?qū)嶒灒箤W(xué)生體會到大氣壓力的巨大。學(xué)生在親身實驗過程中能夠得知大氣不僅存在壓強，并且十分強大。這樣的實驗教學(xué)能夠充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對物理知識的記憶理解，并且能夠有效地激發(fā)學(xué)生對物理知識的求知欲望，使學(xué)生積極主動的進行探究與學(xué)習(xí)。

二、與實際生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中物理的實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將物理知識與生活實際緊密相連，鼓勵學(xué)生運用物理知識來解決生活中常見的問題。不但能夠使學(xué)生更好地認知物理知識，鞏固學(xué)生的所學(xué)，并且能夠有效地激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興致。

初中物理教師在教授新知識的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能多的舉實例，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生全身心的投入到物理知識的學(xué)習(xí)過程中。比如，“在摩擦起電”這部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)列舉生活中常見的案例。比如自來水用電、廣播電視、電話、電燈、電車、電機等，并且向?qū)W生創(chuàng)設(shè)問題：電是如何產(chǎn)生的？學(xué)生無法得知其中的知識，因此就會產(chǎn)生求知若渴的心理。教師應(yīng)當(dāng)適時的引入新課，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)物理知識的積極性與主動性。

例如，在進行“重力勢能與質(zhì)量關(guān)系”這部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合實際生活，向?qū)W生進行問題的創(chuàng)設(shè)：“你在樹下行走的過程中，可否擔(dān)心樹上的葉子落下來砸到自己?！睂W(xué)生說：“這有什么可擔(dān)心的？”教師再問：“如果樹上掉下來的是刀子呢？”學(xué)生肯定會說：“非常危險?！痹俦热?，在學(xué)習(xí)“壓強的概念”時，學(xué)生得知了壓力的效果和接觸面積有的極大的聯(lián)系。教師可以根據(jù)學(xué)生掌握的知識基礎(chǔ)，與生活中的實際案例相聯(lián)系。比如，寬的背包帶子比窄的書包帶子背著更舒服。形象的事例，能夠使學(xué)生深入的了解所受壓力與受力面積大小的關(guān)系，從而掌握了壓強的概念。在進行物理知識教學(xué)的過程中，與生活中的實際案例相結(jié)合，能夠與學(xué)生的學(xué)習(xí)認知規(guī)律相符，并且使學(xué)生更加快樂地學(xué)習(xí)物理新知識。

與生活實際相結(jié)合的物理教學(xué)方式，能夠凸顯出物理知識重點，使抽象的物理知識更加具象化的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象引入到物理課堂當(dāng)中，使學(xué)生具備分析思考的思維模式，幫助學(xué)生逐步掌握物理知識。例如，“物質(zhì)升華吸熱，凝華放熱”是初中物理教學(xué)的重難點所在。在這部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生闡述：在冬天，剛洗過的衣服結(jié)上了厚厚的一層冰，在不融化的情況下，衣服也會晾干；在冬天的夜里，玻璃窗上會有一層冰花出現(xiàn)。這些都是升華與凝華的生活實例，教師鼓勵學(xué)生對這些生活現(xiàn)象進行觀察，并且對比物質(zhì)在液化、凝固、氣化、熔化時放熱與吸熱的狀況，就能夠使學(xué)生充分的理解與掌握“物質(zhì)凝華放熱，升華吸熱”的概念了。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生深入思考、自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

總而言之，初中物理教師必須清楚地認識到，物理這門學(xué)科有著極強的實驗性質(zhì)，并且與生活實際的聯(lián)系極為緊密。教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合初中生的性格特征，有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興致與熱情，使學(xué)生積極主動的獲取物理知識，在學(xué)習(xí)的過程中進行自主探究，從而使初中物理高效課堂得到有效實現(xiàn)。

參考文獻

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