做一個(gè)盡責(zé)的“護(hù)花使者”

叢曉

高爾基說(shuō)：“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子，孩子就最?lèi)?ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”

愛(ài)孩子從哪里體現(xiàn)？不是一味地順從溺愛(ài)，而是通過(guò)細(xì)心、鼓勵(lì)、耐心，引領(lǐng)孩子成為更好的自己。

以細(xì)心抓住教育契機(jī)

小坤是一個(gè)很聰明的孩子，但性格孤僻，與同學(xué)一言不合則拳腳相加，內(nèi)心自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。有一次和同學(xué)打架，把同學(xué)的脖子掐得一道道的紅，他前兩天才給我做出了保證，說(shuō)不會(huì)再打架了，才沒(méi)幾天，又犯事了，可無(wú)論我問(wèn)他什么，他都緊咬著嘴唇，一聲不吭。過(guò)了一會(huì)兒，我轉(zhuǎn)變了策略，柔和了下語(yǔ)氣，問(wèn)道：“告訴我，為什么，你不是剛剛給我下過(guò)保證嗎？我信了你的話(huà)，我相信你想要改變，我相信你會(huì)改變，可今天你太讓我失望了，我希望你能給我一個(gè)解釋?zhuān)粋€(gè)真實(shí)的解釋?zhuān)屛依^續(xù)相信你！”

“老師，他拉著我到花壇里去玩，你昨天說(shuō)，不準(zhǔn)去的?！焙⒆映橐殷@呆了，隨即緊緊抱著小坤的肩膀，“小坤，你是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子。但是，你選擇了錯(cuò)誤的方法，無(wú)論什么情況下，記住，武力是不能解決問(wèn)題的，他只會(huì)帶來(lái)更大的問(wèn)題?！薄袄蠋?，對(duì)不起?！倍潭處讉€(gè)字，讓我從心底里開(kāi)心。

幾個(gè)周前，我聽(tīng)了我們班的一節(jié)地理課，小坤干脆利落地回答了一個(gè)關(guān)于天氣符號(hào)的問(wèn)題，我聽(tīng)了以后，非常開(kāi)心，課后，我找到他，并真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)，“小坤，謝謝你，教會(huì)了我怎樣用符號(hào)去表示多云轉(zhuǎn)晴，今晚我一定回家看天氣預(yù)報(bào)！”他靦腆地笑了，后來(lái)我讓班上每一個(gè)同學(xué)都回家寫(xiě)下“我的目標(biāo)”，并鄭重寫(xiě)下“我的行動(dòng)”，我在“班主任寄語(yǔ)”一欄給他寫(xiě)道：我不會(huì)忘記是你教會(huì)我如何識(shí)別天氣符號(hào)，我相信你一定會(huì)達(dá)到你的目標(biāo)的！嚴(yán)格要求自己，大膽去做吧！果然，他上課聽(tīng)講認(rèn)真了，各科成績(jī)也比之前有了明顯的提高。作為教師，我們要用心抓住每一個(gè)教育契機(jī)，幫助孩子成為更好的自己！

以鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生潛能

我們班學(xué)生小慶，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，隨便說(shuō)話(huà)，擾亂課堂紀(jì)律，還時(shí)不時(shí)地打架，非常讓人頭疼。起初，我總是批評(píng)他，有時(shí)候甚至一天批評(píng)他三四次，但是這個(gè)學(xué)生特別的擰，無(wú)論怎么批評(píng)他，他都低著頭不說(shuō)話(huà)，感覺(jué)像知道自己錯(cuò)了，但是他就是改不了他那些缺點(diǎn)，甚至開(kāi)始有一種愈演愈烈，破罐子破摔的趨勢(shì)。

直到有一天，我發(fā)現(xiàn)他早上到校很早，并且出人意料地背起書(shū)來(lái)，雖然只是認(rèn)真學(xué)習(xí)了那么一小會(huì)，但是早點(diǎn)的時(shí)候，我還是在班上把他大肆表?yè)P(yáng)了一通：“小慶早上到校很早，并且進(jìn)教室以后立刻開(kāi)始學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)值得全班同學(xué)學(xué)習(xí)，我相信如果小慶能繼續(xù)保持這樣的學(xué)習(xí)勁頭，他會(huì)取得非常大的進(jìn)步?！钡诙焖廊坏叫７浅Ｔ纾⑶冶硶?shū)更加投入了，于是，我便囑咐值日班長(zhǎng)，以后每天都盡可能地去發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并且在每天的總結(jié)中重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，學(xué)習(xí)積極性也高了，與同學(xué)關(guān)系也和善了，完全像變了一個(gè)人。原來(lái)，孩子需要的只是一點(diǎn)點(diǎn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)的勇氣而已。

以耐心期待學(xué)生的轉(zhuǎn)化

班上有一個(gè)孩子小龍，三天沒(méi)到校上課，第四天，他來(lái)了，是他媽媽送來(lái)的，他滿(mǎn)臉疲憊，一看就知道，這三天他也不好過(guò)?！翱梢愿嬖V我，為什么不來(lái)上學(xué)嗎？”

他低著頭，從嗓子眼里擠出幾個(gè)字，“不想學(xué)了！”

“為什么不想學(xué)了？”

“跟不上！”他依然低著頭……

“聽(tīng)到你說(shuō)跟不上，老師很高興，這說(shuō)明你為學(xué)習(xí)努力過(guò)，還是想要進(jìn)步的！你跟不上，主要是因?yàn)槟阒暗幕A(chǔ)太差了，你是一個(gè)聰明的孩子，只要肯努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，你一定能跟上！不要和別人比，只和自己比，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就好！我相信你能做到！?！毙↓埪痤^，“老師，我要學(xué)習(xí)！我會(huì)努力的！”孩子需要的只是一點(diǎn)關(guān)懷，一絲鼓勵(lì)，一份信心！而班主任的工作就是適時(shí)地給孩子以鼓勵(lì)，耐心地期待學(xué)生的點(diǎn)滴變化。

當(dāng)學(xué)生下定要學(xué)習(xí)的決心后，就要腳踏實(shí)地，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始做起，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，課后保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小龍長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，雖然很想學(xué)習(xí)，卻不知從何下手，我和他一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，上課只要是聽(tīng)不懂的地方立刻拿筆記下來(lái)，課后再請(qǐng)教其他同學(xué)，晚上回家再把一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧總結(jié)。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成之后，剩下的就是努力堅(jiān)持，將良好的習(xí)慣保持到底！作為教師，就要采用各種方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如小組PK，學(xué)習(xí)一幫一等，對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)，大力表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們有信心堅(jiān)持下去，主動(dòng)學(xué)習(xí)！同時(shí)采用學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)的方式，對(duì)每一個(gè)學(xué)生這一天的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)評(píng)價(jià)。起初我基本每天都會(huì)找小龍，了解他的學(xué)習(xí)情況，慢慢地，就變成了他主動(dòng)找我，“老師我這次測(cè)驗(yàn)只錯(cuò)了一題呢”“我們今天學(xué)了個(gè)新的短語(yǔ)”……

看著孩子的進(jìn)步，心中滿(mǎn)溢著幸福，我好像聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音……

其實(shí)，每一朵花里都蘊(yùn)藏著一個(gè)不同的世界，每一個(gè)孩子的內(nèi)心都描繪著不同的天堂！讓我們細(xì)聽(tīng)花語(yǔ)，靜候花開(kāi)，做一個(gè)安靜而盡責(zé)的護(hù)花使者！

（作者單位：山東省威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)新都中學(xué)）