初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的策略

趙淑文 薛翠平

【摘要】所謂語(yǔ)感，就是指學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言信息有一種較為敏感的感知，是一種較為主觀性的自主意識(shí)的活動(dòng)。語(yǔ)感既是語(yǔ)言訓(xùn)練達(dá)到一定程度的標(biāo)志，也是提升學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)。英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力?；诖?，本文將以初中英語(yǔ)為例，談一談初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的策略，希望能夠助力教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);語(yǔ)感;教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】趙淑文，薛翠平，吉林長(zhǎng)春農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。

在教育隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的當(dāng)下，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生的教學(xué)。英語(yǔ)是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)性的科目，因此英語(yǔ)教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力尤為重要，語(yǔ)感能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。在當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)還存在著諸多的問(wèn)題，需要教師探究新興的教學(xué)策略，將其應(yīng)用到培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感上?；诖?，本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探究初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的策略，希望能夠?yàn)閺V大教師同胞們提供有效地借鑒。

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣

情境教學(xué)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)非常重要，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠自然而然的融入具體的情境中，讓學(xué)生能夠在具體的情境中以自主的姿態(tài)進(jìn)行英語(yǔ)的練習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

筆者在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中就非常注重英語(yǔ)真實(shí)情境的構(gòu)建。首先，在課堂教學(xué)中，筆者會(huì)堅(jiān)持用英文授課。考慮到初中生的英語(yǔ)能力，在一開(kāi)始的英文授課時(shí)筆者會(huì)恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用一定的漢語(yǔ)，然后再逐漸地轉(zhuǎn)化為全英文課堂。在全英文授課的過(guò)程中，如果學(xué)生對(duì)筆者的話不了解，筆者會(huì)輔以手勢(shì)和眼神幫助學(xué)生了解。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方法能夠在一定程度上幫助學(xué)生建立一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)意識(shí)，使學(xué)生能夠在較為輕松的環(huán)境下具有進(jìn)行英語(yǔ)說(shuō)話的勇氣。其次，在具體的英語(yǔ)授課中，筆者會(huì)創(chuàng)設(shè)多樣化的英語(yǔ)情境。如，在教授“ When is your birthday？”這一單元內(nèi)容時(shí)，筆者會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生播放英文版的生日快樂(lè)歌，并展示與之相關(guān)的圖片，組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在音樂(lè)和圖片的氛圍下融入具體的情境中，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

總之，教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠在真實(shí)情境中具有聽(tīng)說(shuō)的興趣，從而讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，提升學(xué)生的語(yǔ)感。

二、開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)口語(yǔ)練習(xí)，認(rèn)知和體驗(yàn)語(yǔ)感

語(yǔ)感的提升是建立在多說(shuō)的基礎(chǔ)上的。因此，英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力時(shí)，可以組織多種多樣的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠具有豐富的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，從而使學(xué)生能夠達(dá)到英語(yǔ)口語(yǔ)交際的水平。

筆者在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中就非常注重對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，會(huì)在課堂上給予學(xué)生多種多樣的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。如，在教授“ What does he look like？”這一單元內(nèi)容時(shí)，在向?qū)W生教授完基本的英語(yǔ)內(nèi)容后，筆者就會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)。首先，筆者會(huì)把班級(jí)上的學(xué)生分成幾個(gè)小組。然后，筆者會(huì)為每個(gè)小組分發(fā)一個(gè)情境卡片，讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)情境卡片所展現(xiàn)的情境，分角色進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，筆者會(huì)進(jìn)行檢查，一方面確保學(xué)生能夠認(rèn)真地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，另一方面會(huì)糾正學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)中所出現(xiàn)錯(cuò)誤的英語(yǔ)信息，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)口語(yǔ)的交際內(nèi)容進(jìn)行一定的拓展。經(jīng)過(guò)筆者的引導(dǎo)，學(xué)生不僅輕松地掌握了本單元的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，還在一定程度上培養(yǎng)了其自身的語(yǔ)感。

總之，在本次教學(xué)實(shí)踐中，教師給予了學(xué)生一定的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)獲得了更好的發(fā)展。

三、加強(qiáng)文本閱讀和背誦，感悟和形成語(yǔ)感

初中生還是處在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，沒(méi)有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中要想培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本的閱讀和背誦，從而豐富學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在無(wú)形之中形成語(yǔ)感。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中就注重學(xué)生對(duì)文本的閱讀和背誦。如，筆者會(huì)選擇一些與初中英語(yǔ)考核內(nèi)容相關(guān)且具有一定趣味性的優(yōu)質(zhì)材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的講解，使學(xué)生能夠通過(guò)筆者的講解了解到文章所展現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠全面的掌握文章中的重難點(diǎn)。在講解完后，筆者便讓學(xué)生進(jìn)行材料的誦讀。在學(xué)生誦讀的過(guò)程中，筆者會(huì)關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題，及時(shí)的矯正不規(guī)范的發(fā)音方式，使學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)讀音，讓學(xué)生能夠進(jìn)行規(guī)范的英語(yǔ)誦讀。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行完誦讀后，筆者會(huì)檢查學(xué)生的背誦情況并對(duì)背誦情況好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方式能夠鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓學(xué)生自然而然地形成語(yǔ)感，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

綜上，在英語(yǔ)中加強(qiáng)語(yǔ)感的教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感能力，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果更好。因此，英語(yǔ)教師有必要更新自己的教學(xué)思想，探究科學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，使學(xué)生提升英語(yǔ)的成績(jī)，讓學(xué)生能夠獲得更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬鶯月.談如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感[J].現(xiàn)代教育， 2012（Z2）.