通過教法改革提高學生應用知識能力

林春杏

【摘要】本文闡明了現(xiàn)今的教育方法對知識應用能力的不足之處，探討教育方法改革的方向，強調(diào)教法改革對學生知識應用能力的重要作用。

【關鍵詞】教育方法;教法改革;改革方向;知識應用能力

一、教學方法現(xiàn)狀

（一）學生缺乏主動思考和探索意識

小學數(shù)學的教學方法主要有講授法、談話法、談論法、演示法、練習法、實驗法以及實習法等常規(guī)的方法。而在當今的數(shù)學課堂上，普遍采取講授與演示相結合的方式，而課后則通過學生自主練習來鞏固課上所學的知識。在這種“填鴨式”“灌輸式”的教學方法之下，學生養(yǎng)成了規(guī)范性、機械化的思考方式，從而在實際應用中也僅僅只是依照程序化、模式化的解題模式去求解數(shù)學問題。在這種教學模式下，無法激發(fā)學生的學習熱情以及學習興趣，自然就會失去主動思考和探索求知的意識。這是現(xiàn)今數(shù)學教學方法存在最大的弊端，無法鼓勵學生積極主動思考問題，也就無法讓學生結合實際問題應用知識。

（二）教學理念和教學方法落后

傳統(tǒng)的數(shù)學教學理念和教學方法較為落后，通常是老師講解傳授解題方法，學生習得解題步驟之后，對一類的題目進行照搬。教師應該站在學生生活實際角度展開分析，采用靈活多樣的教學方式引導學生自主思考問題、探究問題和解決問題。結合實際問題啟發(fā)學生思考，才是真正能夠提高學生知識應用能力的教學方式。

（三）課堂教學較為枯燥，學生沒有學習熱情

教師上課時不注重課堂氛圍，教學過程過于枯燥，在這種情況下，學生處于被動接受知識的狀態(tài)，甚至完全無法吸收老師傳授的知識。這樣的課堂是低效的，所以教師在課堂上不能夠僅僅只是完成既定的教學任務，還需要考慮學生能否很好地吸收所傳授的知識。只有高效率的課堂，才能激發(fā)學生的學習熱情，進而使學生能夠積極主動地去思考，如此才有可能實現(xiàn)對知識的高效應用。

二、教學方法改革原則

（一）以激發(fā)學生興趣為原則

上文指出，由于現(xiàn)今的教學理念和教學模式，學生在學習數(shù)學過程中，缺乏學習興趣和學習熱情。因此，在教學方法改革過程中，首先，要以激發(fā)學生興趣為原則，改變現(xiàn)今“填鴨式”“灌輸式”教學方法的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主學習。同時，將鼓勵式、啟發(fā)式、競爭式和探究式的教學方法融入數(shù)學課堂，根據(jù)學生的學習狀態(tài)，合理引導學生自主思考。

（二）以增強課堂活躍性為原則

積極活躍的課堂氛圍，能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高學生在課堂上的專注度，從而幫助學生在課堂上高效吸收教師所講授的知識。在實際教學中，采用故事、比賽、游戲等方式引入課堂內(nèi)容，能夠較好地啟發(fā)學生思考，增強課堂活躍性，有助于學生高效利用課堂時間，達到高效學習的目的。

三、教學方法改革方向

在新課標的要求下，教學方法仍然沒有取得較為顯著的突破，而在當今這個信息技術日新月異、高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)顯然不適用與現(xiàn)今的課堂。因此，教學方法改革方向必須解決傳統(tǒng)教學方法中單一的模式，在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)能夠促進學生學習興趣和學習熱情，增強課堂活躍度的教學方法。在教法改革過程中，秉持創(chuàng)新的原則，結合實際情況，每一個教師應該有自己獨特的教學方法，鼓勵創(chuàng)造多元化的教學方法。

四、教學方法改革具體策略

（一）課堂上培養(yǎng)學生動手操作能力

在課堂上鼓勵學生動手操作，能夠幫助學生深入理解相關的知識，加深對于所學知識的理解，能夠有助于學生從本質(zhì)的角度去理解所學的知識點。例如，在學習關于圓的相關章節(jié)時，可以鼓勵學生動手用不同的方法測量圓的周長，包括化曲為直的繩繞法、圓周滾動一周經(jīng)過的長度等方法。

（二）盡量使用生活化的教材

只有將課堂上所學的知識與生活相結合，才能夠真正地將知識應用在個人的發(fā)展生涯中。因此，最直接的辦法就是多使用生活化的教材，用生活中的例子直接啟發(fā)同學的思考，能夠幫助提高學生的知識應用能力。例如，在學習除法時，可以通過6人平分36個蘋果這個實際問題，作為課題導入，吸引學生注意，同時，引導學生多往生活中相似的例子思考，從而提升學生的知識應用能力。

（三）各種具有創(chuàng)新意識的教學方法進課堂

教師在講授知識時，課堂上可以使用各種具有創(chuàng)新意識的教學方法。例如，采用情景教學法、游戲教學法以及合作探究教學法。這種多元化的教學方法可以幫助學生更好地進入課堂學習的氛圍，能夠更加高效地吸收知識。

五、教學方法改革與應用知識能力的關系

在現(xiàn)行的教學模式下，聯(lián)系生活實際較少，很少強調(diào)知識在生活中的實際應用，如此便割裂了知識與實際的關系。而國家積極推進教育的目的，在于不斷提升國家的綜合國力，促進國家的發(fā)展。如此一來，只是必須是能夠?qū)嶋H應用的，可以轉化為實際智慧結晶的，這樣便強調(diào)了知識應用能力的重要性。教學方法改革以激發(fā)學生學習興趣和學習熱情為目的，積極創(chuàng)造出更為適應于時代發(fā)展的教學方法。改革后能夠提高學生的學習興趣，啟發(fā)學生思考，因此，學生對于知識點的理解就會更加深入，再加上老師適當?shù)匾龑W生思考實際生活，養(yǎng)成聯(lián)系實際的思維習慣，就能夠提升學生的知識應用能力。綜上所述，教學方法改革符合提升學生知識應用能力的要求，也是符合國家培養(yǎng)人才的根本目的的。

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