初中語文教學模式的創(chuàng)新思路探討

王家兵

摘 要：中學時期是學生語文素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時期，所以語文教學質(zhì)量的提高也對學生語文素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。越來越多的教育工作者投入到創(chuàng)新語文教學模式的努力中來，目的就是使語文教學內(nèi)容更加新穎有趣，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，使學生更好的投入到語文的學習中來。

關(guān)鍵詞：語文素養(yǎng) 教學模式 教學內(nèi)容

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0106-01

1.語文課堂教學創(chuàng)新現(xiàn)狀分析

當今社會，越來越多的教育工作者關(guān)注課堂的創(chuàng)新發(fā)展，積極推動課堂教學模式的改革創(chuàng)新。通過課堂教學模式的創(chuàng)新，學生較之前沉悶的課堂氛圍相比，現(xiàn)在能夠積極主動的提出問題、發(fā)表見解，師生之間的交流互動也越來越頻繁，拉近了師生間的心理距離。但部分教師刻意追求一種寬松和諧的教學氛圍，在課堂上與學生進行拉家常式的交談，而忽視了教學目標與教學任務，部分學生也形成了不遵守課堂紀律，目無師長的不良習慣。有時，教師刻意的營造課堂氛圍，反而造成了生硬冷場的尷尬局面。對此，在教學問題上，我們還應該深刻反思教學中存在的問題，積極尋找課堂教學創(chuàng)新的方式，提升教師的教學水平和教學質(zhì)量。

2.語文教學模式創(chuàng)新的必要性

眾所周知，課堂是老師進行授課，學生學習知識的重要場所。老師在進行授課之前，要做好大量的準備工作，例如列好教學大綱，羅列教學重點以及預期達到怎樣的教學效果。但教學效果的好壞不僅要依靠學生的實際接受情況，還要依靠教師的教學風格以及整體的課堂教學氛圍。然而，現(xiàn)實情況是學生不能很好的投入課堂學習中去，學生普遍反映，語文課堂教學的模式比較死板，課堂氛圍比較沉悶，學生學習的方式主要是死記硬背，毫無新意可言，有時，學生在學習完一節(jié)課程之后，竟毫無收獲。在這種教學背景下，對語文教學模式的改革創(chuàng)新就顯得尤為重要。

現(xiàn)代社會是一個信息化的時代，信息的更新速度快，涉及的范圍廣，多樣化信息的涌現(xiàn)讓人們目不暇接。對此，要求人們要有一個靈活的大腦，以及分辨信息的能力?，F(xiàn)代社會對文盲的形容，不再局限于不會讀書寫字的人，而是指那些不具備學習能力的人。在這種社會背景下，教師不能再采用填鴨式的教學，而應該改變自己的教學模式，采取靈活的教學方法，開拓學生的思維，使學生能夠?qū)W有所成，并且能夠使學生多角度的看待問題，具備自主學習的能力。

3.語文教學模式創(chuàng)新的方法

（1）在學習語文的過程中，要培養(yǎng)學生自主學習的能力。

例如，在學生學習課文之前，教師應該提前讓學生做好預習工作，對文中出現(xiàn)的生詞進行查詢理解，對文中不理解的內(nèi)容進行資料查詢，做好標記。這樣，學生對文章的主旨大意有一個大致的了解。教師在進行課堂講解的過程中，要將學生帶入到文章情景中去，讓學生能夠深入理解文章主旨，使學生身臨其境的參與到文章情節(jié)中去。對于文中出現(xiàn)的問題，教師要在學生獨立思考的基礎(chǔ)上適時點撥指導，這對提升學生的學習能力有很大幫助。

（2）學習語文的目的是為了使學生擁有良好的文學素養(yǎng)，陶冶學生的情操，也使學生能夠提升自己的整體素質(zhì)。

傳統(tǒng)的教學模式比較死板，學生只是被動的接受知識，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維?，F(xiàn)代科技快速發(fā)展，教師要在教學過程中適時的加入多媒體手段，將高科技引入教學中，增加學生的感性理解，使學生能夠更深刻的掌握知識。例如在《觀潮》這篇課文中，教師可以講述一下錢塘江大潮觀潮的最佳時間和地點，并向?qū)W生描繪錢塘江觀潮時的壯觀場面。之后，教師可以收集相關(guān)的影像資料，在課上為學生播放，使學生直觀的感受到錢塘江大潮的壯觀。這樣，不僅能夠使學生深刻的理解文章知識，也激發(fā)了學生的學習興趣，提高了語文課堂的教學質(zhì)量。

（3）創(chuàng)新課堂管理方式

在以往的課程管理模式中，教師對于各類學習層次的學生都一視同仁，統(tǒng)一管理，其實這是不科學的。學生的教育背景、學習層次、知識結(jié)構(gòu)等都不盡相同，學生接受知識的程度也參差各異。教師可以分層管理，對于各類學習層次的學生，教師可以針對性的制定開發(fā)學生學習潛力的有效方案，使學生在學習的過程中能夠獲得自信，通過自己的努力獲得屬于自己的成功。教師在集體管理的前提下，也要注重個體發(fā)展的差異性，因人而異，有的放矢的進行教學，促進集體和個體的共同發(fā)展，營造和諧良好的班集體。

俗話說：“創(chuàng)新是一個人進步的靈魂，也是一個事物發(fā)展的不竭動力?！痹诮虒W過程中，初中語文的教學創(chuàng)新改革模式也在火熱進行中，但是創(chuàng)新是一個積極探索，不斷嘗試的過程，并不是一朝一夕的事情，需要我們有堅持不懈的信念。我們在語文教學的創(chuàng)新過程中，也要考慮到中學生心理發(fā)展的特點，根據(jù)學生發(fā)展的實際情況來推進改革，不可以貿(mào)然越近，忽略客觀事實，否則會事倍功半。我們要認識到，教學創(chuàng)新之路任重而道遠，需要教師、教育工作者的不懈努力，只要我們有堅定的信念，勇于嘗試，就一定會推動教學模式的改革創(chuàng)新與發(fā)展。

參考文獻

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