談初中化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

岳維新

摘 要：化學(xué)作為一門(mén)自然學(xué)科，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)課堂上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，可以幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與分析能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）12-0102-01

隨著新課改的不斷深入，初中化學(xué)教師更要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)學(xué)科中的重要性，采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

初中化學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)袀鹘y(tǒng)的灌輸式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮教學(xué)中探究性實(shí)驗(yàn)與演示性實(shí)驗(yàn)的作用，教師要不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，總結(jié)教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。在化學(xué)課堂的實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生與教師共同參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境-設(shè)置判斷條件-得到最近發(fā)展區(qū)-取得概念與結(jié)果-進(jìn)行歸納總結(jié)，最終幫助學(xué)生形成新的知識(shí)體系。比如，在教學(xué)“中和實(shí)驗(yàn)”一課，教師可以在課前布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，每人做一個(gè)饅頭帶到課堂上來(lái)，在做饅頭的過(guò)程中仔細(xì)觀察加入“堿”的多少并進(jìn)行記錄，在課堂中，每個(gè)學(xué)生都拿出自己做的饅頭，教師讓學(xué)生們互相交流，對(duì)比一下所做饅頭的軟硬程度，自主探究放“堿”多少與“饅頭軟硬”之間的關(guān)系。

所以，教師要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的作用，鍛煉學(xué)生們的科學(xué)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，促使他們養(yǎng)成實(shí)事求是、勇于探索鉆研的科學(xué)精神。

2.創(chuàng)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題情境

良好的課堂教學(xué)情境可以提升課堂教學(xué)效果，初中化學(xué)教師要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在課堂中的作用，創(chuàng)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題情境、提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。初中階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲，教師將直觀形象的實(shí)驗(yàn)引入到化學(xué)課堂中，將抽象枯燥的書(shū)本知識(shí)生動(dòng)形象化，可以提高學(xué)生對(duì)教材中重難點(diǎn)的掌握，活躍化學(xué)課堂的氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望，可以保證化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如，在教學(xué)“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳”一課后，教師可以與學(xué)生一起做“雞蛋跳舞”的化學(xué)趣味性實(shí)驗(yàn)，將雞蛋放入提前準(zhǔn)備好的食醋中，會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋在不斷的上下運(yùn)動(dòng)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)形象直觀的驗(yàn)證了雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽。這種寓教于樂(lè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。又比如，在“催化劑探究實(shí)驗(yàn)”一課，教師在課堂上將學(xué)生們進(jìn)行分組，并將紅磚粉、高錳酸鉀、二氧化錳及過(guò)氧化氫溶液等實(shí)驗(yàn)用品和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明紅磚粉和高錳酸鉀哪一種可以用作過(guò)氧化氫分解的催化劑，小組學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言，提高學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的熱情；教師可以進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生“紅磚粉和二氧化錳對(duì)分解過(guò)氧化氫溶液的催化效果”，自然又引出新一輪的探究，讓學(xué)生進(jìn)一步了解催化劑的特征，明白實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中控制變量法的重要應(yīng)用。

所以，教師根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生有了探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的興趣時(shí)，化學(xué)教師的課堂教學(xué)就已經(jīng)事半功倍了。

3.利用探究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在化學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，積極提出自己的見(jiàn)解看法，在課堂上切實(shí)發(fā)掘每個(gè)學(xué)生潛在的能力，新課改背景下要求教師將學(xué)生作為課堂主體，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，化學(xué)教師可以把一部分演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)化為探究性實(shí)驗(yàn)，在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題。比如，在教學(xué)“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳”一課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生共同分析實(shí)驗(yàn)原理，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，并且自主驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師可以把學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因，由學(xué)生們對(duì)相互的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。探究性實(shí)驗(yàn)相對(duì)于演示性實(shí)驗(yàn)，具備更多的研究性和引導(dǎo)性以及發(fā)現(xiàn)性，化學(xué)教師要利用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)條件，選擇適合課堂教學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展。

所以，探究性實(shí)驗(yàn)可以充分展現(xiàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，開(kāi)拓學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的掌握程度，利于領(lǐng)悟科學(xué)思想精神，在自主探究中，學(xué)生真正成為實(shí)驗(yàn)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性及積極性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為核心，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量直接影響到化學(xué)課堂的教學(xué)水平。隨著新課改的不斷發(fā)展和深入，初中化學(xué)教師也在不斷創(chuàng)新改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，由傳統(tǒng)的根據(jù)教材灌輸式理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生作為課堂主體進(jìn)行動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，有利于學(xué)生更好的理解化學(xué)知識(shí)和提高實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。因此，初中化學(xué)教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)課堂教學(xué)中的作用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，切實(shí)提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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