小學生逆反心理的疏導策略研究

呂品

摘 要：小學生逆反心理是進入青春期孩子所產生的一種獨立意識的情緒，對父母或長輩的要求采取相反的態(tài)度與言行，即所謂的孩子不聽話。逆反心理對學生身心健康發(fā)展影響巨大，在學習活動中也妨礙其正常進行，給家庭、學校、社會帶來不好的影響，本文針對小學生產生逆反心理的原因進行詳細分析，給出逆反心理的對應措施。

關鍵詞：小學生 逆反心理 疏導策略

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）12-0025-01

部分孩子進入小學之后，不同程度上存在著叛逆或逆反心理。這種不健康的心理給家長及學校的教育帶來困擾，并且對于學生的未來發(fā)展及社會交往產生一定的負面影響。我們必須對小學生因為某些原因產生逆反心理進行解析，給出相應的疏導策略。結合近年來德育教學實踐的現(xiàn)狀來說，筆者發(fā)現(xiàn)不少學生在小學階段都會出現(xiàn)一定程度的逆反心理，教師如果不能很好地加以疏導和引導，很可能出現(xiàn)一些異常。

1.小學生逆反心理形成的原因

首先，我結合近年來德育教學的實踐，對小學生逆反心理形成的原因進行了全方位的調查研究，主要是結合學生的家庭和自身兩個方面的原因開展研究，對于家庭方面，我主要通過網(wǎng)絡與孩子家長取得聯(lián)系，對孩子在家庭生活中的表現(xiàn)有一定的了解。

（1）家庭因素影響。家庭對孩子的期盼值過高，希望自己的孩子比其它孩子優(yōu)秀，對于過高的期盼，有些孩子達不到父母所期望的要求，產生逆反心理對抗父母。家長對于孩子進行過多的限制，許多家長按自己所想，給孩子的學習與生活做出了自認為詳細的規(guī)劃，孩子生活在長輩為他們量身訂做的空間內，有的孩子會反感這樣的生活，以逆反來對抗家長。

（2）自身因素影響。小學生看待問題片面，尤其遭受挫折之后，可能一厥不振，對于家長及老師的勸說與幫助置之不理，看成是對自己自尊的傷害，產生逆反心理。小學生的心理在成長，自主意識也在成長，對于自己的能力有過度自信，從而想掙脫管制。

2.小學生逆反心理的疏導策略

對于上述逆反心理的原因分析，特提出以下方案來疏導小學生的逆反心理。

（1）尊重孩子的興趣愛好。小學生會對新生事物產生好奇，并籍此產生各種各樣的興趣愛好，但是有些教師并不認可，把自己認為好的興趣愛好強加在孩子身上，讓孩子產生逆反心理，要觀察到孩子有正常的興趣愛好時，哪怕對此并不認可，也不能直接強迫孩子放棄，因為這很有可能是孩子邁出自信的第一步。

例如，一小女孩上學的時候喜歡打扮自己，能一個人在鏡子面前待很長時間，當她一個月只有幾十元零花錢的時候，就買價格不菲的時尚雜志，也許保守的教育中會打壓孩子的這個愛好，但是如果選擇了不干涉，成效更佳。讓老師和家長欣慰的是，孩子長大后，進入了時尚圈，并且能自己設計時裝，在圈內已是小有名氣。

（2）給予孩子能表現(xiàn)自己的時機。在上小學的時候，有些小孩子會過度自信，總是想表現(xiàn)自己，如果選擇強硬打壓，繼而讓孩子有逆反心理，但俗話說：“堵不如疏”，可以創(chuàng)造一些時機能讓孩子表現(xiàn)自己的時機，在這上面加以引導，比如過年或節(jié)日的家庭聚會，與孩子一起商量怎么舉辦，預算多少等等，在孩子行為錯誤的時機，正確引導孩子想表現(xiàn)自己的觀念。結合德育教學實踐的開展，我在教學中多給予孩子表現(xiàn)自我的機會，學生在展示自我的過程中，漸漸淡化自己內心的自我、自私的觀念、淡化自己內心的自卑感等等，通過給予孩子表現(xiàn)自我的機會，引導孩子們重新認知自我，充分融入集體。

（3）找到與孩子相處的平衡點。強迫孩子遵照自己的意愿做事，但這樣往往會不盡人意，孩子會在這樣的強迫下更加反感，我們可以試著與孩子之間找到一個平衡點，會更加利于和孩子相處。

例如，喜歡跟孩子一起看書，但是孩子只喜歡看卡通漫畫、網(wǎng)絡小說，如果簡單粗暴的強迫孩子讀名著，很有可能讓孩子產生厭惡，如果跟孩子做了一個約定，兩人互相推薦對方讀一本書，然后相互交流，兩人有共同的話題，慢慢地，孩子開始喜歡上給他推薦的書，讀書的興趣就發(fā)生質的改變。

所以對孩子的興趣與教育要有平衡點，在平衡點之上再善加誘導，這樣會事半功倍。

（4）針對家庭方面的措施。家庭方面是造成小學生產生逆反心理的極其重要因素，這點不可忽視，針對家庭方面的原因，給出如下措施：給予孩子有效陪伴時間。許多家長是明白一定要好好陪孩子的，他們知道孩子在學習的時候需要家長陪伴，但是事實上很多家長們僅僅只是在孩子身邊陪著，而不是有效陪伴，但這樣做是毫無意義的，案例中某學校有一個剛剛讀三年級的小學生，家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子喜歡歷史。這位家長就買了《上下五千年》、《文明起源》等歷史書籍，給小孩子自己看，而這位家長就在旁邊一句話不說坐著，沒事看看手機，偶爾心不在焉的對著書提問。漸漸地，這名小學生心理也產生了變化，看書變的敷衍，并埋怨家長給自己帶來的壓力。

3.結語

逆反心理對于小學生的未來發(fā)展與社會交往是非常有負面影響的，對于家庭也會帶來很多不利。但逆反心理往往也是家庭教育的原因所產生，所以在家庭教育上，家長應該牢牢記住自己的責任，給予孩子一個溫暖的家，并對孩子的興趣和愛好正確的引導，不要刻意打壓，給孩子一個能充分展示自己的平臺與機會，與孩子平衡的相處，在孩子犯錯時正確的溝通，希望在家庭的努力下，把逆反心理扼殺在搖籃中，讓產生逆反心理的小學生早日回歸正常的心理狀態(tài)，這是家長和學校、社會共同的期許。

參考文獻

[1]張文霞.小學生逆反心理的成因與對策[J].學周刊，2017（02）

[2]代樹林.小學生逆反心理和行為的思想品德教育路徑探析[J].科教文匯（下旬刊），2017（01）