《公民基本權(quán)利》教學(xué)案例

蒲業(yè)寧

教材分析

人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第二單元主要從公民的權(quán)利與義務(wù)兩個(gè)方面展開講述，有助于幫助學(xué)生形成權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的概念。《公民基本權(quán)利》作為本冊(cè)第三課內(nèi)容，主要從公民基本權(quán)利的內(nèi)容、涵義及行使公民基本權(quán)利的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)意義等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹。八年級(jí)學(xué)生由于自身閱歷等多方面因素，對(duì)自身所享有的權(quán)利略有知曉，但權(quán)利意識(shí)模糊，法治觀念及公民意識(shí)淡薄，面對(duì)可能受到的侵權(quán)行為不自知或不知如何處理，本課主要目標(biāo)是幫助學(xué)生充分了解權(quán)利內(nèi)容，理解權(quán)利內(nèi)涵價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行權(quán)利教育以增強(qiáng)其權(quán)利意識(shí)，使之明確如何正確行使公民權(quán)利。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：知道公民有哪些基本權(quán)利，了解這些基本權(quán)利的含義；結(jié)合具體案例理解公民基本權(quán)利的重要意義；能夠熟練分析各項(xiàng)基本權(quán)利，了解憲法保護(hù)公民基本權(quán)利的規(guī)定；學(xué)會(huì)正確運(yùn)用各項(xiàng)基本權(quán)利，能認(rèn)識(shí)和辨別侵害公民基本權(quán)利的違法行為。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確理解教學(xué)內(nèi)容；借助多媒體技術(shù)輔助呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步拓展權(quán)利相關(guān)知識(shí)；通過合作探究交流和案例分析，讓學(xué)生參與到所學(xué)知識(shí)的討論交流中，在合作互動(dòng)中潤(rùn)物無聲，實(shí)現(xiàn)知行合一。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，進(jìn)一步感受憲法與每個(gè)人的關(guān)系，了解到學(xué)科與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)行使和維護(hù)權(quán)利的自覺性。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：公民基本權(quán)利的基本內(nèi)容和涵義，選舉權(quán)和被選舉權(quán)

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)政治權(quán)利和自由、人身自由、勞動(dòng)權(quán)的認(rèn)識(shí)和理解

教學(xué)案例

一、多媒體呈現(xiàn)情境資料，激發(fā)學(xué)生探究新知

師：（播放動(dòng)態(tài)視頻輔助文字解析主人公張良從出生到年滿十八周的成長(zhǎng)軌跡事跡）在預(yù)習(xí)中我們從書中了解到公民的哪些基本權(quán)利？在張良的成長(zhǎng)過程中，他有享受到這些基本權(quán)利嗎？哪位同學(xué)說一說，這段內(nèi)容反映了張良享有哪些基本權(quán)利？（明確：姓名權(quán)、被撫養(yǎng)權(quán)、受教育權(quán)、著作權(quán)、選舉權(quán)等）

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境場(chǎng)景激趣，能吸引學(xué)生注意，在學(xué)生觀看視頻和文字資料的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材預(yù)習(xí)內(nèi)容分析材料案例，幫助學(xué)生對(duì)教材中的基本權(quán)利內(nèi)容有初步了解認(rèn)識(shí)。

二、多媒體課件貫穿案例，基于不同權(quán)利主題開展合作探究

（一）政治權(quán)利和自由

師：那么，我國公民的政治權(quán)利有哪些呢？下面我們結(jié)合教材與案例共同分析探究。（多媒體呈現(xiàn)案例資料“投上寶貴的一票”）針對(duì)本資料內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，思考并解決如下問題：享有的選舉權(quán)應(yīng)該具備什么條件？行使選舉權(quán)有什么意義？（明確：選舉權(quán)和被選舉權(quán)的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿18周歲；沒有被剝奪政治權(quán)利。選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，行使這項(xiàng)權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會(huì)的基礎(chǔ)。）

師：除了選舉權(quán)與被選舉權(quán)，課本中還提到了哪些權(quán)利？（明確：政治自由；監(jiān)督權(quán)）那么，政治自由和監(jiān)督權(quán)分別包括哪些內(nèi)容，這些對(duì)公民又有何意義呢？（多媒體呈現(xiàn)內(nèi)容，并針對(duì)其中的權(quán)利內(nèi)容分別做舉例說明，呈現(xiàn)生動(dòng)鮮活的案例加以說明，最后總結(jié)歸納）

設(shè)計(jì)意圖：在“政治權(quán)利和自由”主題目標(biāo)導(dǎo)學(xué)中，教師利用多媒體呈現(xiàn)內(nèi)容不僅有效拓展了教學(xué)內(nèi)容，還在案例分析中采用問題導(dǎo)學(xué)驅(qū)動(dòng)教學(xué)有序推動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)各項(xiàng)權(quán)利內(nèi)容作通俗舉例解釋，能有效幫助學(xué)生理解抽象內(nèi)容。

（二）人身自由

師：（多媒體展示社會(huì)新聞中關(guān)于“故意傷害案”的案件回顧及相關(guān)判決）看完這篇資料，我們一起分組探究知識(shí)：在這則材料中，主人公的什么權(quán)利受到侵犯？具體分析。這則案件給我們帶來什么啟示，請(qǐng)與同伴交流看法。（生根據(jù)教材知識(shí)與案例內(nèi)容做分析討論并在全班中交流看法）

師：人身自由還包括哪些方面？小林愛好集郵，背著同學(xué)私拆毀棄信件是否侵犯他人權(quán)利？王子予近期情緒不佳又不愿與父母吐露心聲，為了搞清楚緣由媽媽偷看他的日記和其他信件是否侵犯他的權(quán)利呢？（根據(jù)學(xué)生答案請(qǐng)學(xué)生發(fā)表看法，必要時(shí)可以組織辯論會(huì)）

歸納總結(jié)：人身自由包括：（1）人身自由不受侵犯。（2）人格尊嚴(yán)不受侵犯。（3）住宅不受侵犯。（4）通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過此前學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)后，在本目標(biāo)導(dǎo)學(xué)過程中，教師主要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生分成不同的小組對(duì)案例進(jìn)行探究討論和分析，在學(xué)生互動(dòng)的過程中分享看法，激活學(xué)生思維發(fā)展，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加深入地了解。

（三）社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化教育權(quán)利

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀“探究與分享”板塊內(nèi)容，說一說警察征用摩托車抓小偷的這一行為涉及公民的哪項(xiàng)基本權(quán)利？（明確：財(cái)產(chǎn)權(quán)）

師：（多媒體視頻播放“大山里的孩子”）大山里的孩子依法享有哪些權(quán)利？（明確：受教育權(quán)）這項(xiàng)權(quán)利實(shí)施對(duì)他們有什么影響？為了保障教育公平，我們國家出臺(tái)了哪些政策支持你知道嗎？（多媒體呈現(xiàn)資料鏈接拓展，讓學(xué)生在資料鏈接中提取關(guān)鍵詞句，并表達(dá)自身感想感悟）（……其他權(quán)利內(nèi)容案例展示分析）

設(shè)計(jì)意圖：在資料分析和內(nèi)容鏈接拓展過程中讓學(xué)生對(duì)這一主題目標(biāo)權(quán)利有充分的了解認(rèn)識(shí)，在探究分析資料內(nèi)容的過程中教師有意識(shí)地向?qū)W生傳遞法律意識(shí)能更好地幫助學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)。