家校合作培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣

李旭紅

【摘要】高考改革的東風(fēng)，使全民重視閱讀，閱讀是大家用來(lái)提分的利器，不會(huì)閱讀的學(xué)生是學(xué)不好任何一個(gè)學(xué)科的，大家的閱讀有一定的功利性。但其實(shí)閱讀給我們帶來(lái)的更重要的不是分?jǐn)?shù)，而是閱讀可以給人以力量、帶給人快樂(lè)、使人優(yōu)雅、給人心智上的成長(zhǎng)、變得更有智慧也更有知識(shí)，而且這力量一直延伸到你生命的盡頭，不僅僅是閱讀的那一刻。那我們?cè)撊绾巫霾拍茏寣W(xué)生愛(ài)上閱讀，并逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢？這就要家校合作，大家共同努力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。家是閱讀的主陣地，那學(xué)校就是閱讀的訓(xùn)練場(chǎng)，適合學(xué)生的閱讀教育，能使孩子成為一個(gè)氣質(zhì)優(yōu)雅、滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)的人。

【關(guān)鍵詞】家校合作;閱讀習(xí)慣;適合的教育

有人說(shuō)不會(huì)閱讀就學(xué)不好語(yǔ)文，而筆者覺(jué)得不會(huì)閱讀的學(xué)生是學(xué)不好任何學(xué)科的。著名主持人董卿曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我始終相信讀過(guò)的書(shū)都不會(huì)白讀，它總會(huì)在未來(lái)的日子幫助我表現(xiàn)的更出色，讀書(shū)是可以給人以力量，帶給人快樂(lè)的?！贝_實(shí)能夠進(jìn)行大量閱讀，不僅對(duì)學(xué)生的成績(jī)有莫大的影響，更會(huì)成就他們的人生。所以，我們應(yīng)該想辦法讓孩子愛(ài)上閱讀，并能夠進(jìn)行大量閱讀。從小閱讀的孩子不僅成績(jī)不會(huì)太差，人品和氣質(zhì)也能在書(shū)中受到熏陶，正所謂：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！?/p>

之前網(wǎng)絡(luò)上有一組《廣州小學(xué)生機(jī)場(chǎng)席地而坐看書(shū)》的圖片被大家瘋傳。這圖片中的主角是來(lái)自于東風(fēng)東路小學(xué)的學(xué)生。2016年7月4日的深夜，有30多名來(lái)自東風(fēng)東路小學(xué)四、五年級(jí)赴英游學(xué)團(tuán)的學(xué)生在廣州市白云機(jī)場(chǎng)候機(jī)。當(dāng)孩子們得知航班晚點(diǎn)后，他們并沒(méi)有產(chǎn)生焦躁的情緒，而是紛紛從書(shū)包里翻出準(zhǔn)備好的課外書(shū)，捧著書(shū)席地而坐，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)玩手機(jī)的。據(jù)相關(guān)老師的介紹“這其實(shí)只是孩子們的日常行為習(xí)慣，相信很多其他小學(xué)生也能夠做得到的?！本瓦@常規(guī)的行為，為什么就能引來(lái)大家關(guān)注的目光呢？因?yàn)橐恢币詠?lái)中國(guó)孩子的閱讀量上不去倍受全社會(huì)的關(guān)注。孩子們良好的閱讀習(xí)慣并不是一天就能養(yǎng)成的，這需要家長(zhǎng)與學(xué)校共同合作、努力來(lái)完成。

一、家人的榜樣

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是孩子最信任的人，最崇拜的人。家長(zhǎng)的行為往往就是孩子們模仿的榜樣。愛(ài)唱歌的家長(zhǎng)會(huì)有愛(ài)唱歌的孩子，愛(ài)玩電子游戲的家長(zhǎng)會(huì)有愛(ài)玩電子游戲的孩子，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的家長(zhǎng)會(huì)有愛(ài)畫(huà)畫(huà)的孩子，愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)自然會(huì)有愛(ài)讀書(shū)的孩子。我們想要自己的孩子喜歡上閱讀，作為家長(zhǎng)的我們首先要做的是要讓自己常常捧上一本書(shū)，培養(yǎng)與書(shū)的感情，愛(ài)上書(shū)。

董卿說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你希望孩子成為什么樣的人，你就做什么樣的人。”父母是孩子的啟蒙老師，父母的每一言每一行都會(huì)深深地影響著孩子的行為。楊絳先生曾經(jīng)在談到自己的家庭教育時(shí)說(shuō)：“好的教育，榜樣的作用很重要?！碧貏e是父母的榜樣對(duì)孩子影響就特別大。

有位家長(zhǎng)朋友平時(shí)總是埋怨自己的孩子放學(xué)后寧愿在家呆著也不愿意讀讀課外書(shū)，各科成績(jī)也不是很理想。筆者問(wèn)她：“那孩子在家呆著無(wú)聊時(shí)你和孩子爸爸是在干什么呢？”她說(shuō)：“我們平時(shí)難得空閑下來(lái)，有空時(shí)就在家看看手機(jī)、聊聊微信、看看網(wǎng)絡(luò)新聞?！惫P者就建議他們說(shuō)：“以后在家里試試多放點(diǎn)書(shū)，各類(lèi)的書(shū)和報(bào)刊，家長(zhǎng)只要空閑下來(lái)在家就拿起一本書(shū)來(lái)閱讀，就算想看新聞，也通過(guò)報(bào)刊來(lái)閱讀了解，還可以互相交流一下自己書(shū)中或報(bào)刊里看到的有趣的事情，家長(zhǎng)在家盡量少碰手機(jī)，堅(jiān)持一段時(shí)間試試看。”過(guò)了一個(gè)多月，再次跟那位家長(zhǎng)朋友聊天時(shí)，她很興奮地跟筆者說(shuō)：“李老師，你那辦法很管用，現(xiàn)在我的孩子每天在家都能主動(dòng)去找書(shū)來(lái)閱讀了，就是剛開(kāi)始時(shí)，我們作為家長(zhǎng)的比較難做好，總是忍不住要看看手機(jī)，后來(lái)我們一狠心，回家后直接把手機(jī)關(guān)機(jī)了，才慢慢看上書(shū)報(bào)的?，F(xiàn)在孩子的常識(shí)性的知識(shí)也知道的很多，還常常拿書(shū)上或報(bào)刊中學(xué)到的內(nèi)容來(lái)考我和他爸爸呢?！笔前?，父母的榜樣力量真是很強(qiáng)大的。

作家鮑德溫曾說(shuō)過(guò)：“孩子永遠(yuǎn)不會(huì)乖乖聽(tīng)大人的話，但他們一定會(huì)模仿大人?！睙o(wú)數(shù)的父母希望，把孩子送去最好的學(xué)校，接受最好的教育，拼盡全力給孩子創(chuàng)造最好的教育環(huán)境。但是往往卻忽略了，父母才是孩子最好的老師。孩子真正的導(dǎo)師是父母而不是老師，真正的教育環(huán)境不僅僅是學(xué)校教育更是家庭的教育，只有把學(xué)校的群體教育與家庭的個(gè)別針對(duì)性的教育合起來(lái)，才是最適合學(xué)生的最好的教育。

二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

“孟母三遷”的故事，大家耳熟能詳。孟母為什么要三遷？孟母為了教育兒子成才，為了給他挑選最好的、最合適的居住環(huán)境，他們多次搬家，最后搬到了書(shū)院旁邊，孟子每天跟著老師讀書(shū)，孟母這才滿(mǎn)意。后來(lái)孟子成了著名的教育家、思想家，成為僅次于孔子的一代儒家宗師。孟母選擇了老師做孟子模仿的榜樣，讓孟子在良好的閱讀環(huán)境里生活，這個(gè)不就是在告訴我們，良好的生活環(huán)境對(duì)于孩子的生活成長(zhǎng)有多么重要。

該如何為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境呢？首先，家中要干凈整潔，每?jī)商煨∈帐?，每周大整理。收拾整理的時(shí)候最好能讓孩子參與其中，跟你一起來(lái)做整理的工作，這樣既是對(duì)孩子勞動(dòng)的教育，更是可以培養(yǎng)孩子與書(shū)籍之間的感情。孩子只有在舒適的環(huán)境里，才能進(jìn)入閱讀狀態(tài)，放松地閱讀，使閱讀的質(zhì)量得到提高。第二，家中要有書(shū)，有一定量的書(shū)，有各種不同的書(shū)。剛開(kāi)始閱讀，要提供一些孩子比較感興趣的閱讀物，先要讓孩子愛(ài)上閱讀，然后才推薦一些好書(shū)，好報(bào)，讓孩子閱讀。閱讀除了量要大外，閱讀的寬度也是很重要的，所以說(shuō)，建議家長(zhǎng)在家要有大量的不同類(lèi)別的書(shū)籍來(lái)滿(mǎn)足孩子的需求。第三，家里要有孩子閱讀的空間。有條件的可以有個(gè)書(shū)房，布置的要舒適，光線要充足，要有獨(dú)立的書(shū)架。要是家里沒(méi)有辦法有獨(dú)立書(shū)房，在家里的沙發(fā)一角，或者書(shū)桌一角，或者孩子的床邊都可以設(shè)置一個(gè)這樣的閱讀角，最好能在不同的位置設(shè)置小書(shū)架，讓孩子只要有需要就時(shí)時(shí)都可以拿到書(shū)看，讓孩子可以放松地閱讀，有質(zhì)量地閱讀。第四，要有一個(gè)固定的閱讀時(shí)間。家長(zhǎng)要與孩子約好一個(gè)比較固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，讓孩子一到了約定的時(shí)間就自覺(jué)地去閱讀，形成一種習(xí)慣。筆者平時(shí)與孩子定好一個(gè)時(shí)間上床睡覺(jué)，在睡覺(jué)前我們都會(huì)帶兩本書(shū)到床上，一起閱讀。所以，睡前就是我們規(guī)定的閱讀時(shí)間了，睡前看書(shū)既能讓孩子從嘈雜的一天活動(dòng)中安靜下來(lái)，既有助入睡，也有助于閱讀后的思考消化，現(xiàn)在孩子不管是午睡還是晚上睡覺(jué)前都習(xí)慣帶本書(shū)閱讀，有時(shí)還要催他放下書(shū)本睡覺(jué)才肯放下。

2300多年前的孟母都知道要給孩子選擇一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，我們作為現(xiàn)代的家長(zhǎng)，接受過(guò)更多的現(xiàn)代化教育，更應(yīng)該明白這樣的道理，更要注重給自己的孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、閱讀的環(huán)境。家是孩子課外閱讀的最大陣地，我們一定要為孩子的閱讀做好保衛(wèi)護(hù)航工作。

三、學(xué)校的引導(dǎo)

我們說(shuō)家是孩子閱讀的主陣地，那學(xué)校應(yīng)該就是孩子閱讀的訓(xùn)練場(chǎng)了。蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀再閱讀。”作為老師，應(yīng)該教給學(xué)生有效閱讀的方法、技巧，要給他們推薦閱讀的好書(shū)并及時(shí)開(kāi)展閱讀分享活動(dòng)，并有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀、堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀，最后養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第一，老師在學(xué)校要利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法和技巧的（下轉(zhuǎn)第16版） （上接第15版）指導(dǎo)。不同年級(jí)的學(xué)生閱讀形式不同，低年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始閱讀，一定要學(xué)生逐字逐句讀，手指要指著讀，讀后要能簡(jiǎn)單說(shuō)主要人物和內(nèi)容。而到了中高年級(jí)就要要求學(xué)生能默讀、能快速閱讀，讀后要能說(shuō)出文中的主要內(nèi)容，好詞佳句的積累和自己的收獲、看法。有時(shí)還可以閱讀前先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)閱讀，邊讀邊思考。

第二，老師要針對(duì)性地給學(xué)生推薦合適孩子的閱讀書(shū)目。好書(shū)有很多，但對(duì)于不同性格愛(ài)好的學(xué)生，要推薦閱讀適合他的不同的書(shū)目，剛開(kāi)始一定要推薦孩子有興趣的好書(shū)，只有適合的才是最好的。我們現(xiàn)在要做的是適合的教育，適應(yīng)有差異性的學(xué)生個(gè)體，提高學(xué)生閱讀的有效性。低年級(jí)學(xué)生推薦以繪本為主，但也要搭配一兩本的以文為主的好書(shū)。讓學(xué)生能逐步過(guò)渡到純文字的閱讀。高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)老師則應(yīng)該注意不同學(xué)生的興趣愛(ài)好，以學(xué)生有興趣的好書(shū)為主推薦，并搭配一兩本其他內(nèi)容的好書(shū)，學(xué)生的閱讀要拓寬視野，廣泛閱讀，也不能只閱讀有興趣方面的書(shū)籍，這樣就太狹隘了。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，很多時(shí)候還可以借助影視材料，先從看影片再來(lái)看文本，或者先看名家評(píng)論，再看書(shū)本。這樣的做法都能夠有效地激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，對(duì)提高學(xué)生的閱讀效率有一定的作用。

第三，老師要對(duì)學(xué)生的閱讀過(guò)程進(jìn)行有效適時(shí)地指導(dǎo)、監(jiān)督。不是說(shuō)把閱讀任務(wù)布置下去就完成了，教師應(yīng)該要督促學(xué)生讀整本書(shū)，堅(jiān)持讀書(shū)，有效讀書(shū)。老師布置完閱讀任務(wù)之后，一定要分階段地安排學(xué)生開(kāi)展閱讀分享的活動(dòng)。讀一本好書(shū)需要一定的時(shí)間，需要反復(fù)地讀，在這過(guò)程中老師就要有一系列的相關(guān)活動(dòng)。閱讀前期準(zhǔn)備，可以查找資料了解作者。閱讀第一階段，初讀后閱讀小組談主要人物，主要內(nèi)容或提出一些問(wèn)題進(jìn)行討論。也可以老師列出問(wèn)題，小組討論，發(fā)表意見(jiàn)。這過(guò)程一定要有過(guò)程記錄，老師可以提供一份記錄的表格。閱讀第二階段，討論后進(jìn)行再次閱讀，二次閱讀需要?jiǎng)庸P劃出好詞好句，并寫(xiě)上旁注。并開(kāi)展閱讀小組內(nèi)部分享活動(dòng)或講故事演故事活動(dòng)。閱讀第三階段，再一次閱讀文本，把閱讀收獲以讀后感、續(xù)寫(xiě)故事、改寫(xiě)故事或制作讀書(shū)卡、推薦閱讀等的形式進(jìn)行全班展示自己的閱讀收獲。

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了閱讀的方法和技巧，回到家有家長(zhǎng)們的陪伴閱讀，再回到學(xué)校展示閱讀收獲，這一系列的閱讀指導(dǎo)活動(dòng)既是增加對(duì)閱讀內(nèi)容的鞏固深化了解，更是能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)并做到堅(jiān)持閱讀。

四、默默耕耘，靜待花開(kāi)

近年來(lái)高考的改革，使加大閱讀的信息鋪天蓋地傳來(lái)，家長(zhǎng)都加快腳步，要孩子多閱讀。有位家長(zhǎng)說(shuō)：“我孩子天天都在閱讀，為什么他成績(jī)還是不行，還是寫(xiě)不好作文。”筆者想說(shuō)的是，閱讀需要等候，切忌急功近利。孩子天天看書(shū)看了多少天了？看的效果怎么樣？如果看幾天書(shū)就能妙筆生花，看幾天書(shū)就能考個(gè)狀元，那每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出優(yōu)秀作品了。閱讀是要由量變才能達(dá)到質(zhì)變的，有了一定的閱讀儲(chǔ)存量后才能慢慢地開(kāi)始質(zhì)的變化，這一變化是春風(fēng)細(xì)雨般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，在不知不覺(jué)中就變化了就得到提升了。閱讀給我們帶來(lái)的變化不是我們一下就可以體會(huì)到的，需要我們慢慢等候、靜待花開(kāi)。等候時(shí)我們能做的就是對(duì)孩子的閱讀陪伴與引導(dǎo)。

閱讀給人力量，使人優(yōu)雅，使我們的心智才能得到提升，而且這力量一直延伸到你生命的盡頭，不僅僅是閱讀的那一刻。閱讀可以開(kāi)拓孩子們的視野，心胸;閱讀可以培養(yǎng)孩子正確的三觀;閱讀可以讓孩子一生受益。閱讀不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要途徑，更是每個(gè)人都應(yīng)該具有的一種生活方式，我們的任務(wù)就是要讓孩子能夠借助閱讀使自己得到提升。培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，將是孩子終身的財(cái)富，能夠受用終身。

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