讀千古美文，做少年君子

牛改清

經(jīng)典詩文是中華文化中的一顆璀璨奪目的明珠。吟誦經(jīng)典，啟迪心智，清靜靈魂，感悟人生。作為語文教師，我們有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生從小誦讀中華經(jīng)典詩文，豐富語言積累，培育文化底蘊(yùn)。下面淺談一下我在經(jīng)典誦讀教學(xué)方面的一些想法：

一、營造書香氛圍

（1）書香校園。人類的任何活動都離不開某種環(huán)境，周圍的一切都會作用于人的感官，引起人的心智活動?！拔裘夏福瑩襦徧??！泵夏傅墓适戮驼f明了環(huán)境的重要。營造校園環(huán)境，打造儒雅書香環(huán)境，“讓每一塊墻壁都說話，讓每一寸土地都育人?！蔽倚Ｔ谛@里、教室里張貼詩人畫像，名詩名句，并定時(shí)更換;將《論語》、《弟子規(guī)》、《唐詩宋詞》作為校園文化墻的重要內(nèi)容。

（2）書香班級。學(xué)生來到學(xué)校，大部分時(shí)間都在教室里度過。所以，我們要讓班級的墻壁也充滿書香，讓詩意盎然的班級成為學(xué)生的精神家園。我校各班建設(shè)了有自己特色的“讀書角”“經(jīng)典誦讀樂園”;墻上開辟讀書專欄，學(xué)生在班級抬頭便見詩，置身于濃濃的古詩文氣氛中。走進(jìn)古詩文提供了特定的環(huán)境，學(xué)生容易在詩化的環(huán)境中受到感染，能自然而然地親近經(jīng)典。

（3）（3）書香家庭。學(xué)生的課外時(shí)間大部分在家庭中度過，家庭讀書氛圍對學(xué)生的誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要的作用。為此，學(xué)校非常重視家庭環(huán)境的熏陶，要求家庭為了孩子讀書做到“四個(gè)一”，即給孩子建一個(gè)藏書不少于30本書的家庭書架，給孩子一個(gè)獨(dú)立的閱讀空間，每一天與孩子共享不少于10分鐘的誦讀時(shí)光，每月陪孩子逛一次書店購書，使廣大家長成為誦讀活動的倡導(dǎo)者、參與者和建設(shè)者，從而促進(jìn)學(xué)生快樂閱讀的深入開展。

二、豐富誦讀策略

興趣是最好的老師。在進(jìn)行經(jīng)典誦讀時(shí)，首先要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的誦讀欲望，使經(jīng)典誦讀有趣、有序地順利進(jìn)行，還要?jiǎng)?chuàng)新方法，讓學(xué)生們能夠不僅讀會，還要讀懂。以下幾種方式是我在指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩文過程中的嘗試：

（1）多種形式誦讀。古語說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。多讀便于記憶、便于理解，我們班充分利用課前十分鐘進(jìn)行晨讀，采用多種形式讓學(xué)生讀。①誦讀時(shí)間的制定。每天經(jīng)典誦讀做到三個(gè)“十”，即每天早讀課前十分鐘進(jìn)行誦讀，午讀十分鐘，晚上親子誦讀十分鐘。這樣就可以讓學(xué)生的一天從太陽升起到夕陽西下都沐浴在經(jīng)典的詩文中，而且還起到了可強(qiáng)化記憶的目的。②誦讀形式多樣。或老師范讀，帶讀，引讀;或分學(xué)習(xí)小組、男聲齊誦、女聲齊誦、男女聲輪流誦、男女聲合誦、獨(dú)誦與合誦的結(jié)合，根據(jù)作品的特點(diǎn)，靈活地加以運(yùn)用，可起到如同交響樂般的奇妙效果。③誦讀內(nèi)容循序漸進(jìn)。讀準(zhǔn)——讀熟——讀美。

（2）多種形式巧背。古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的經(jīng)典詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤，從而豐富自己的語言。在教學(xué)中我主要以下幾種方法引導(dǎo)學(xué)生巧背，實(shí)現(xiàn)“量”的積累：①表演背。經(jīng)典詩文不是無情物，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們在背誦時(shí)，加上適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作，邊背誦邊表演，增進(jìn)對經(jīng)典詩文的理解，從而與作者的情感產(chǎn)生共鳴。此法多用于低中年級學(xué)生。例如，二年級學(xué)生背誦《望廬山瀑布》，當(dāng)背到“生紫煙”、“掛前川”、“三千尺”、“落九天”這些詞語時(shí)，我除了指導(dǎo)他們背誦的語氣外，還引導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)出瀑布的美麗壯觀和從高空落下的動態(tài)。恰當(dāng)?shù)恼Z氣和體態(tài)語能促進(jìn)小學(xué)生的記憶與理解，加深了印象，提高了興趣。從而促使其背得快，記得牢。②創(chuàng)設(shè)情境背。學(xué)生背誦時(shí)，充分利用各種手段，創(chuàng)設(shè)一種吟誦氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖车乇痴b。創(chuàng)設(shè)情境背誦是學(xué)生喜聞樂見的一種形式，它能創(chuàng)構(gòu)詩境，造成特有的心理氛圍，從而促進(jìn)背誦。

（3）豐富評比活動

經(jīng)典古詩文大多言簡意賅，理解起來較為困難，背誦起來較為枯燥，因此，我在實(shí)踐中不斷探索，通過課內(nèi)課外組織豐富的活動、競賽來激發(fā)誦讀興趣，提高誦讀的實(shí)效性。①借助傳統(tǒng)佳節(jié)開展活動。春節(jié)、元宵、中秋、端午、重陽等都是中國人的傳統(tǒng)佳節(jié)。元旦，我們開展新年誦詩大會，誦讀《元日》《守歲》等詩歌;清明，舉辦“細(xì)雨霏霏懷先人”的詩歌會，朗誦《清明》《寒食》等;母親節(jié)誦讀孟郊的《游子吟》，冰心的《紙船》;端午節(jié)，我們追尋屈原的足跡，吟誦起《端午》《屈原塔》;中秋節(jié)，我們以思鄉(xiāng)為主題，吟誦起《水調(diào)歌頭》《游子吟》;國慶節(jié)舉辦以愛國為主題的詩歌會，齊誦舒婷的《祖國啊，祖國》、文天祥的《過零丁洋》等經(jīng)典愛國詩篇。為慶祝傳統(tǒng)佳節(jié)我們還發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)的經(jīng)典詩文，或摘抄，或交流，或辦手抄小報(bào)。②針對不同年段開展競賽。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文不枯燥，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，低年級開展“古詩朗誦”擂臺比賽。孩子們搖頭晃腦地吟誦著“小時(shí)不識月，呼作白玉盤……”“春眠不覺曉，處處聞啼鳥……”讓稚嫩的童音回蕩在校園上空！中年級開展“經(jīng)典伴我成長”演講比賽，孩子們侃侃而談自己在誦讀經(jīng)典中得到的收獲和啟迪，以及對人生的感悟。高年級開展“讀中華美文，感受華夏文明”作文比賽，孩子們在字里行間中對古代圣賢的崇敬，對悠久歷史的自豪，對自己身上肩負(fù)的振興民族的責(zé)任感溢于言表。

腹有詩書氣自華。品讀經(jīng)典文化，聆聽先哲教誨，在誦讀氛圍里建立小學(xué)生精神家園，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”，“讀千年經(jīng)典，做少年君子”。