中學(xué)初三體育教學(xué)應(yīng)試化趨勢的思考及對(duì)策

姜育生

摘要：初中將體育成績納入到中考的總分中，讓體育教學(xué)面臨著應(yīng)試化的趨勢，并且分值有逐漸增加的趨勢，這一現(xiàn)象受到了廣大學(xué)校以及家長的關(guān)注，體育教師面臨著一定的工作壓力。如今初中體育面臨著逐漸加重的應(yīng)試化趨勢，從表面上是通過幾個(gè)項(xiàng)目的測試，檢驗(yàn)體育教學(xué)以及初中生體質(zhì)的情況，但是這種方法能否真正測試出初中生的健康水平，還是有一定的爭議。本文分析初中體育的應(yīng)試化趨勢以及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)初三;體育教學(xué);應(yīng)試化趨勢

一、初中體育應(yīng)試化教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師的功利思想

初中體育課的開展是為了鍛煉初中生的運(yùn)動(dòng)能力以及體育品德，但是應(yīng)試化下多數(shù)的學(xué)校僅僅關(guān)注的是初中生中考的成績，并不關(guān)注初中生運(yùn)動(dòng)興趣以及個(gè)性化發(fā)展。這樣導(dǎo)致諸多的初中生在初中體育課上[1]。練習(xí)的僅僅是中考中涉及到的一個(gè)項(xiàng)目，在重復(fù)性的訓(xùn)練中初中生的體育成績會(huì)有所提升，但整體上體質(zhì)水平以及運(yùn)動(dòng)能力并未得到提升，與核心素養(yǎng)的要求也是漸行漸遠(yuǎn)。

（二）初中體育課教學(xué)內(nèi)容重復(fù)不變

應(yīng)試化下初中體育課的內(nèi)容非常單一，就是對(duì)中考涉及到的一些項(xiàng)目進(jìn)行重復(fù)性的教學(xué)和訓(xùn)練，不斷進(jìn)行練習(xí)，反復(fù)測試和記分，但是在課標(biāo)中，其他初中體育課上要完成的培養(yǎng)目標(biāo)被忽視。讓初中生在初中體育課上，不斷重復(fù)性訓(xùn)練幾個(gè)固定的項(xiàng)目[2]。這樣不僅對(duì)初中生體質(zhì)沒有起到鍛煉的作用，反而讓初中生對(duì)初中體育課逐漸失去了興趣，運(yùn)動(dòng)技能無法實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）初中體育課教學(xué)方法單一

很多教師為了讓初中生的考試成績提升，在初中體育課上對(duì)初中生進(jìn)行集訓(xùn)，用訓(xùn)練的方式提升初中生幾個(gè)項(xiàng)目的成績，在初中體育課上教師重視健身，但是忽視了心理健康方面的發(fā)展。重視身體上的訓(xùn)練，輕視能力上的提升[3]。

（四）評(píng)價(jià)方式簡單

多數(shù)的初中學(xué)校對(duì)初中體育課的成功與否，主要評(píng)價(jià)的指標(biāo)就是中考成績，這個(gè)成績不僅僅是與自身的情況比，更是與其他的學(xué)校進(jìn)行比較，若是與其他的學(xué)校相比體育成績是墊底，這樣就相當(dāng)于教師數(shù)年的教學(xué)心血完全白費(fèi)，會(huì)受到指責(zé)以及批評(píng)，在這種情況下教師在初中體育課上對(duì)初中生的評(píng)價(jià)，也是體現(xiàn)出一定的應(yīng)試化思想，關(guān)注的僅僅是初中生的成績，對(duì)初中生自身的進(jìn)步以及全面提升并不關(guān)注。這種結(jié)果性的評(píng)價(jià)方式，對(duì)初中生的全方位發(fā)展是有一定負(fù)面影響的。

（五）學(xué)生對(duì)初中體育課的興趣降低

因?yàn)閼?yīng)試化讓初中體育課的內(nèi)容變得枯燥，形式變得單一，初中生無法在初中體育課上享受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，所以讓初中生對(duì)初中體育課的興趣降低，初中生參與到初中體育課的時(shí)候，沒有足夠的積極性和熱情，從而影響到初中體育課的實(shí)效性。

二、應(yīng)試化背景下初中體育課教學(xué)的對(duì)策

（一）調(diào)整中考測試內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)

中考中設(shè)置的體育開始內(nèi)容，除了素質(zhì)類的一些項(xiàng)目，也要適當(dāng)增加技能類的項(xiàng)目，在必考的基礎(chǔ)上，也可以加入一些選考的項(xiàng)目。這樣可以讓初中生結(jié)合自身的興趣以及特長，選擇自己喜歡的一些項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，比如一些初中生認(rèn)為，足球以及游泳的測試標(biāo)準(zhǔn)比較低，同時(shí)考試的難度比較小，男生測試的引體向上以及單杠難度大，導(dǎo)致諸多的初中生不選擇這類的內(nèi)容。現(xiàn)階段教學(xué)在不斷改進(jìn)，在諸多的項(xiàng)目中，選擇一些適合初中生體育興趣發(fā)展以及提升全面素質(zhì)的項(xiàng)目，讓初中生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中。

（二）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

需要引入過程性評(píng)價(jià)，對(duì)初中體育課教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測，每個(gè)學(xué)期對(duì)初中體育課加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)，并引入隨機(jī)性的質(zhì)量檢驗(yàn)?，F(xiàn)階段在中考的成績中，并未考慮到初中體育課上初中生的日常成績，在家長以及學(xué)校的心中，只有中考的成績才是真正有效的成績。這種情況下需要加入過程性評(píng)價(jià)，對(duì)課標(biāo)進(jìn)行落實(shí)，避免應(yīng)試化帶來的弊端。

（三）豐富初中體育課的教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合課標(biāo)對(duì)初中體育課的要求，設(shè)置一些游戲練習(xí)，一方面是強(qiáng)化初中生的運(yùn)動(dòng)技能，另一方面也是鍛煉初中生的體能。在初中體育課上，合理安排一些對(duì)初中生身體有一定改善作用的訓(xùn)練內(nèi)容，然后對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理安排，教師在初中體育課上，要將一些技能教學(xué)結(jié)合初中生的身心特點(diǎn)，選擇適合初中生訓(xùn)練的方式以及內(nèi)容，讓初中生正確對(duì)待體育運(yùn)動(dòng)。

（四）積極開展課外體育活動(dòng)

初中體育課的課時(shí)終究是有限的，初中生正處于一個(gè)身體發(fā)展的重要時(shí)期，各項(xiàng)身體指標(biāo)都是在迅速發(fā)展，若是僅僅在初中體育課上參與鍛煉，初中生的體質(zhì)是無法提升到一個(gè)理想狀態(tài)的，因此還是要加強(qiáng)課外的運(yùn)動(dòng)鍛煉，這方面需要將學(xué)校體育與家庭體育結(jié)合起來，共同為初中生制定出運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合初中生自身的興趣，讓初中生保持長遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)熱情。

結(jié)論：總之，應(yīng)試化是如今初中體育課面臨的一種趨勢，在這種趨勢下，初中體育課的開展需要積極落實(shí)課標(biāo)，關(guān)注初中生的全方位發(fā)展，初中體育課的方式以及內(nèi)容要迎合時(shí)代的特點(diǎn)，結(jié)合初中生的身體特征以及興趣愛好，展現(xiàn)出更高的活力以及效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳輝.初中學(xué)校體育發(fā)展的困局與突破——“兩難空間”中的路徑探索和實(shí)踐研究[J].體育教學(xué)，2018，38（06）：40-42.

[3]吳智鵡.體育中考體制下初中體育教學(xué)應(yīng)試化傾向的對(duì)策分析——以廈門市為例[J].青少年體育，2018（03）：79-80.