試探小學(xué)語文教學(xué)興趣培養(yǎng)

扎西措 王青甲

摘要：語文無論是在學(xué)習(xí)中還是生活中或是更多領(lǐng)域中都是不可缺少的一門必修課。文學(xué)功底往往也是個人素質(zhì)的體現(xiàn)。對于小學(xué)生來說，這是一個培養(yǎng)好的讀書習(xí)慣最佳的時期。因此，作為一名教師要重視對語文教學(xué)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把語文融入生活，成為自己必不可少的一部分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師。因此，在教學(xué)準(zhǔn)備的過程中一定要把培養(yǎng)學(xué)生興趣納入其中。教師要主動去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而對語文樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。這也對教師是一個巨大的挑戰(zhàn)，需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況不斷去改進(jìn)自己的教學(xué)方案。運用多種的教學(xué)手段去最大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，要讓學(xué)生一直保持住這種動力，為進(jìn)一步的語文學(xué)習(xí)提供源源不斷的能量。以下就根據(jù)實踐經(jīng)驗提出幾點有效的方案。

一、大膽想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新是發(fā)展的原動力，想象是創(chuàng)新的源頭。大膽的想象可以創(chuàng)造無限的空間。在實際的教學(xué)過程中，教師需要通過多種辦法，從各個角度去選擇想象點，來培養(yǎng)學(xué)生的想象力?？梢匀ダ谜n本上的插圖，讓學(xué)生自己邊欣賞邊想象，想象它的動態(tài)。教師結(jié)合教材和自己的講解來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

如在講解《柳樹醒了》這一課時，先讓學(xué)生瀏覽課文，然后觀察幻燈片上柳樹的圖片，再讓學(xué)生去朗讀這篇課文，在學(xué)生的腦海中已經(jīng)有了柳樹的模樣。學(xué)生可以邊朗讀課文邊想象柳樹飛舞的動態(tài)美。微風(fēng)拂拂，仿佛自己身處柳樹之下，領(lǐng)略春天的美。學(xué)生放松身心，沉醉于課堂中，讓課堂的氛圍達(dá)到極致，想象力也得到了最大的發(fā)揮。教師還可以在課堂上設(shè)置一些提問來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。如在講解《稱象》這篇課文時，教師在講解這篇課文之前，先問學(xué)生有沒有辦法可以稱出大象的體重。每個學(xué)生都有自己的思維，會得出各種各樣不同的答案。有說用特大號的稱去稱，有說把大象分解去稱等等，學(xué)生的方法五花八門。小學(xué)生的思維是很活躍的，教師不應(yīng)去限制他們想象力的發(fā)展。通過這種方式，去開發(fā)學(xué)生的想象力，可以很好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運用直觀形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的接受能力和理解能力還存在著局限，所以教師要多采用直觀的教學(xué)方式，使得學(xué)生更容易理解和接受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)簡單化，使學(xué)習(xí)成為一件很有趣的事情。多媒體就是一個很有效的方式，能讓學(xué)生最直觀地學(xué)習(xí)到知識。多媒體能把課堂展現(xiàn)得更想象生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

如在講解《農(nóng)業(yè)的變化真大》時，利用圖片的形式，向?qū)W生展示幾十年以前的農(nóng)耕模式和現(xiàn)如今的農(nóng)業(yè)發(fā)展。通過對比，來讓學(xué)生直觀地了解到農(nóng)業(yè)的變化。知道農(nóng)業(yè)變化的背景和現(xiàn)在中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。教師可以找一張圖，圖中是農(nóng)民來著牛耕田的場景，而另一張圖是機器在進(jìn)行農(nóng)耕活動。從人工到機器，這就是農(nóng)業(yè)的變化。通過這么簡單的圖片對比，可以很簡單地知道不同之處。教師可以找一個視頻來讓學(xué)生更直觀地了解到中國農(nóng)業(yè)的變化。中國人民的艱苦奮斗才換來現(xiàn)在的安穩(wěn)便利的生活，讓學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，學(xué)習(xí)艱苦奮斗不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)實踐證明，這種模式的教學(xué)方式可以化抽象為具體，簡易課本內(nèi)容，讓學(xué)生更容易理解。這可以提高學(xué)生對知識的興趣，還可以解決很多教學(xué)上的難點問題。

三、讓學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力來源于之前的成功，順利的學(xué)習(xí)體驗會讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的能量。也就是說教師要積極創(chuàng)造學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成功的體驗。對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師可以進(jìn)行表揚，但是對于成績較差的學(xué)生，教師要積極去指導(dǎo)和關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生也能盡快體驗到成功的喜悅。

例如，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，放大學(xué)生的優(yōu)點。有一位學(xué)生，她的學(xué)習(xí)成績很差，但是她有很強的繪畫功底。于是，教師會每次都安排她當(dāng)黑板報的成員。在此過程中，可以發(fā)現(xiàn)她對繪畫很自己的想法，能夠提出很好的建議。在她擅長的領(lǐng)域中去發(fā)揮自己，找到自信，獲得成功得體驗，實現(xiàn)自己的價值。在成功得喜悅中，學(xué)生容易獲得學(xué)習(xí)的興趣，不容易產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度，對學(xué)校的抗拒。之后，教師可以慢慢進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生在繪畫方面的熱情也能在學(xué)習(xí)上的到發(fā)展。實際上，每個學(xué)生都不是在各個方面都非常差，他們都會有自己擅長的領(lǐng)域，在學(xué)校因為很多方面的限制，往往他們的才能得不到展現(xiàn)。學(xué)生是很渴望得到他人的認(rèn)可的，尤其是在他人面前受到表揚和鼓勵。教師應(yīng)該多方位觀察學(xué)生，努力尋找學(xué)生身上的亮點，讓他們體驗到成功的樂趣，增強自信心。

總之，在教學(xué)過程中，不能忽視興趣的作用教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過大膽的想象、運用直觀形象和讓學(xué)生體驗成功等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是教學(xué)的方式不應(yīng)該有局限，教師還是需要根據(jù)實際的情況，以學(xué)生為主體，不斷去改進(jìn)自己的教學(xué)方案。

參考文獻(xiàn)：

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