運(yùn)用開放性思維教學(xué)模式 激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

【摘要】在當(dāng)今教育環(huán)境下，英語是一門重要課程，對受教育者的成長和發(fā)展有很大意義。在當(dāng)今社會大背景下，英語的地位變得越來重要，這是因為國際交流的需求越來越大，所以需要更多中國人學(xué)好英語，讓英語發(fā)揮更高的效能。

【關(guān)鍵詞】初中英語;開放性思維;激發(fā)興趣

【作者簡介】劉緒斌，江蘇省宿遷市洋河新區(qū)鄭樓實(shí)驗學(xué)校。

初中作為學(xué)習(xí)英語的重要階段，教師所采用的英語教學(xué)模式被學(xué)生和家長重點(diǎn)關(guān)注?；氐接⒄Z教育的實(shí)質(zhì)上，以前那種英語教學(xué)的老師讀已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的社會發(fā)展需求，迫切需要英語教學(xué)方式的創(chuàng)新性改革，讓其以一種開放性的思維模式存在，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有長遠(yuǎn)意義。

一、開放性思維教學(xué)模式的價值

英語課可以使學(xué)生們的視野得到開闊，通過對英語的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對國外的一些文化和生活習(xí)慣有所了解，知道中西方文化和生活習(xí)慣的差異。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠接觸到一些不同形式的西方思想，會對學(xué)生自身的價值觀及人生規(guī)劃產(chǎn)生影響。在日常課時，教師應(yīng)采用創(chuàng)新性的教育方法，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生們開放性的思維方式。除此之外，在進(jìn)行開放性英語思維的訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)、過時的教育方法，使學(xué)生各方面的素質(zhì)均能達(dá)到更高的水平，以此促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外值得注意的是，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，教師要讓學(xué)生覺得這門課很有意思，學(xué)起來比較輕松，并充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，這對發(fā)展學(xué)生的開放性思維有很大幫助。

二、如何將開放性思維應(yīng)用于初中英語教學(xué)模式改革

1.增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行互動，開注意豐富教學(xué)內(nèi)容。教師在與學(xué)生溝通時，應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)落后的填鴨式教學(xué)方式。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，增強(qiáng)他們在實(shí)踐中應(yīng)用英語的水平。因此，教師在與學(xué)生互動交流時，應(yīng)以英語對話為主。

在具體的教學(xué)實(shí)施方式上不能對所有學(xué)生采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要結(jié)合每個學(xué)生擅長與不擅長之處，具體問題具體分析，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)采用相應(yīng)的方法完成教學(xué)，這樣才能更好、更有就率的達(dá)到教學(xué)目的。教師要及時觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的變化，當(dāng)調(diào)整課堂互動程度。在具體的英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)將與學(xué)生的互動敵在第一位，教師與學(xué)生在課堂上的地位必須保持平等。在上課的時候，每個學(xué)生在遇到自己不懂的問題時應(yīng)隨時提問，教師則需扮演好一名引導(dǎo)者的角色，還要維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

2.英語教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合。教師可以在英語教學(xué)過程中適當(dāng)融入一些現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生們有一種親近感和熟悉感，能夠充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性。在具體的實(shí)施方式上，可以根據(jù)教材上的相關(guān)知識，大幅度豐富教學(xué)內(nèi)容的層次。在開放性思維模式的支持下，盡可能地開放課堂教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

三、開放性英語教學(xué)模式，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣

我國教育改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已經(jīng)不適合如今學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。所以，在初中英語教學(xué)課堂過程中，開放性思維教學(xué)模式將被英語教師廣泛運(yùn)用。在英語教學(xué)的過程中，可以借助大量的課內(nèi)外活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。尤其是在不同的教學(xué)情境中，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，領(lǐng)悟到知識的情趣。例如，老師英語教學(xué)過程中，老師可以利用多媒體軟件播放一些英文電影和英文笑話小短劇來創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境感受到英語的魅力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。另外，教師在課堂講授Show時，可以讓學(xué)生查找大量的相關(guān)參考資料，然后講解這個英文單詞的過去時與現(xiàn)在時，引導(dǎo)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的深入思考，并提出相對應(yīng)的情境問題，引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。這樣課本知識與教學(xué)情境相結(jié)合起來，可以培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維和創(chuàng)新精神。 另外一方面，傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式常常以英語的考試成績來評判學(xué)生的英語能力，這樣的評定方式在多次教學(xué)實(shí)踐中被證實(shí)是有失公平的，因此，采用開放性教學(xué)評價也是英語教育改革的必然措施。

四、創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)氛圍，提高英語課堂教學(xué)的效率

經(jīng)過研究調(diào)查顯示，普遍初中學(xué)生的英語知識水平有限，所以大部分學(xué)生在英語這門學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會注意力不集中，導(dǎo)致教學(xué)氛圍差。因此，這就要求教師在英語教學(xué)課堂中，教師為學(xué)生營造一個開放性的課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)的過程中認(rèn)真對待學(xué)生所提出的每個問題，并且仔細(xì)思考，認(rèn)真回答，以學(xué)生為教學(xué)主體充分尊重學(xué)生的人格和不同見解。同時，當(dāng)學(xué)生遇到難解的問題時，情緒起伏較大，老師這個時候要冷靜對待耐心給學(xué)生講解安撫學(xué)生的情緒;當(dāng)學(xué)生在英語詞語翻譯過程中思路不順暢，這時候教師應(yīng)該給予學(xué)生表揚(yáng)與鼓勵;當(dāng)然對一些學(xué)生提出的問題時，教師也應(yīng)該停下手邊的事情給予耐心地分析和指導(dǎo)。與此同時，還要用鼓勵的眼神和肯定的語氣來激勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)注和愛護(hù)，使他們在和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下健康成長和自由發(fā)展。 其次，教師也要與學(xué)生進(jìn)行雙向的英語互動，讓同學(xué)們英語課堂中保持高度的注意力，提高英語課堂教學(xué)的效率。

綜上所述，開放性思維在初中英語教學(xué)的改革模式。在我國教育改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已經(jīng)不適合如今學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，死板的教學(xué)模式讓本來學(xué)習(xí)懶撒的學(xué)生更加沒有學(xué)習(xí)動力，大大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，以開放性的教學(xué)內(nèi)容和開放性的教學(xué)模式等是未來英語教學(xué)必然發(fā)展的趨勢。