幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐和研究

農(nóng)江波

摘 要：幼兒園的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)當(dāng)前幼兒園的實(shí)際教學(xué)情況和發(fā)展需要所創(chuàng)設(shè)的具有一定教育意義的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在幼兒園開展美術(shù)區(qū)域活動(dòng)，不僅可以讓幼兒能夠在比較輕松愉悅的氛圍當(dāng)中去參與活動(dòng)，提高幼兒的繪畫能力和美術(shù)鑒賞能力，而且還可以讓幼兒在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)自主意識(shí)的培養(yǎng)。因此，為了提高幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的成效，就需要教師在開展幼兒教育工作的過程中重視美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的重要性，不僅需要讓美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的開展符合幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，而且還要具有一定的教育價(jià)值，可以讓幼兒在活動(dòng)的過程中能夠有所收獲。此外，美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的開展還需要進(jìn)一步地進(jìn)行豐富和發(fā)展，只有這樣，才能真正做到幼兒園的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的順利開展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；美術(shù)區(qū)域活動(dòng)；具體方法

隨著人們對(duì)于幼兒的基礎(chǔ)教育越來越重視，幼兒園教師在關(guān)于幼兒園的基礎(chǔ)教育和實(shí)踐活動(dòng)等方面的工作的開展取得了一定的成績，幼兒園的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)已經(jīng)成為了幼兒園課程當(dāng)中不可缺少的一環(huán)，是幼兒園實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的重要方法。但是就當(dāng)前的幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開展的實(shí)際情況來看，雖然大部分的教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開展的必要性，但是依舊有少部分教師在幼兒教育工作當(dāng)中對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的開展沒有引起足夠的重視，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，依舊沿用著老套的教學(xué)手段，導(dǎo)致幼兒在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中很難提起學(xué)習(xí)的興致和動(dòng)力。針對(duì)目前幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開展過程中所存在的問題，本文從三個(gè)方面來談一談該如何實(shí)現(xiàn)幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的有效開展。

一、美術(shù)區(qū)域活動(dòng)要符合幼兒的發(fā)展需要

美術(shù)區(qū)域活動(dòng)時(shí)幼兒比較喜歡的美術(shù)活動(dòng)之一，也是幼兒學(xué)習(xí)和掌握美術(shù)知識(shí)的重要手段。在幼兒園合理地開展一些美術(shù)區(qū)域活動(dòng)，不僅可以滿足幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的需要，而且還可以為幼兒營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師在開展幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的過程中，需要為幼兒設(shè)計(jì)符合幼兒發(fā)展需要的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)，牢牢把握美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的每一個(gè)實(shí)施階段，進(jìn)而推動(dòng)美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的順利開展。

例如，幼兒園教師在組織開展美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的過程中，一定要注意把握幼兒的實(shí)際活動(dòng)情況，發(fā)揮美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的作用，利用美術(shù)區(qū)域活動(dòng)來引發(fā)幼兒對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)和探究興致，提高幼兒對(duì)于美術(shù)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，教師在進(jìn)行美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的過程中，還要注重所涉及的活動(dòng)和教育目標(biāo)相結(jié)合，與幼兒的實(shí)際認(rèn)知情況相適應(yīng)。只有教師意識(shí)到美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的開展對(duì)于幼兒美術(shù)教育的重要性，并開展符合幼兒發(fā)展需要的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)，才能讓幼兒在參與區(qū)域活動(dòng)的過程中獲得發(fā)展。

二、美術(shù)區(qū)域活動(dòng)要具有一定的教育價(jià)值

教師對(duì)于幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)，會(huì)直接影響幼兒對(duì)于美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的參與熱情和動(dòng)力。但是就當(dāng)前的幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的實(shí)際開展情況來看，雖然很多教師對(duì)美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的開展引起了重視，但是在開展美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的過程中，對(duì)于活動(dòng)當(dāng)中所賦予的教育價(jià)值卻沒有實(shí)現(xiàn)很好的掌握，很多教師只是根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來展開美術(shù)區(qū)域活動(dòng)，完全沒有將材料、圖片等素材和區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來，導(dǎo)致美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的開展完全沒有發(fā)揮出它應(yīng)有的效果。為此，我們的幼兒園教師應(yīng)該在開展幼兒園教學(xué)的過程中，一定要注重美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的開展發(fā)揮其最大的功效。

例如，教師在進(jìn)行幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，不能盲目地跟風(fēng)去設(shè)計(jì)美術(shù)區(qū)域活動(dòng)，展開美術(shù)區(qū)域活動(dòng)，而是要將美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)和選擇和教學(xué)的目標(biāo)結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)美術(shù)區(qū)域活動(dòng)開展的意義。此外，教師還應(yīng)該科學(xué)的設(shè)計(jì)美術(shù)區(qū)域活動(dòng)，對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的開展、實(shí)施等過程完全的進(jìn)行掌控，以期讓美術(shù)區(qū)域活動(dòng)可以發(fā)揮其特殊的教育價(jià)值。

三、美術(shù)區(qū)域活動(dòng)要具有豐富性和情感性

幼兒對(duì)于生活當(dāng)中一切比較新奇的事物都有著一定強(qiáng)烈的求知欲望，為幼兒提供豐富且具有情感性的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)，不僅可以讓幼兒在幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中更加充分地去展示自我，發(fā)揮自身的美術(shù)才能，而且還可以引起幼兒的注意，讓幼兒在學(xué)習(xí)和探究的過程中避免出現(xiàn)消極情緒。

例如，教師在開展幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，首先，需要為幼兒提供豐富的教學(xué)工具，像是美術(shù)畫板、美術(shù)作品、美術(shù)顏料等工具。然后，教師需要根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)一些可以有效提升幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興致和動(dòng)力的區(qū)域活動(dòng)，借助美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。最后，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)膶?duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，使得美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的開展更加的具有豐富性和情感性。

總的來說，實(shí)現(xiàn)幼兒園美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的有效開展不是一件短時(shí)間內(nèi)就可以做到的事情，這不僅需要我們的教師在展開美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的過程中，以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)為中心，不僅需要明確開展美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)，而且還要豐富美術(shù)區(qū)域的材料，優(yōu)化美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，進(jìn)而為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為寬松、愉悅的活動(dòng)氛圍。

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