淺談小班幼兒數(shù)學(xué)教育

陳麗琳

摘 要：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，它跟我們的日常生活息息相關(guān)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅是幫助幼兒形成數(shù)的概念，更重要的是讓幼兒運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。因此，教師應(yīng)充分重視日常生活的價(jià)值，結(jié)合集體教育活動(dòng)，在保證數(shù)學(xué)學(xué)科系統(tǒng)性和專(zhuān)門(mén)性的基礎(chǔ)上，有目的地在日常生活中以及游戲活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供全面支持。以下是我在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育；興趣培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)活動(dòng)；隨機(jī)教育

一、激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

綱要指出，要讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。興趣能促使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒積極思考。因此，激發(fā)和保護(hù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的。

小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)興趣。教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)選擇貼近幼兒生活，幼兒感興趣的素材。例如，小班幼兒對(duì)玩具感興趣。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在學(xué)習(xí)“5以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)時(shí)”拿出各種各樣小朋友感興趣的玩具來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，以激起幼兒們的興趣。把幼兒們的注意力集中起來(lái)了，就能很快掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)上與下”時(shí)，我也采用同樣方式，將玩具以及幼兒感興趣的物品分別放在桌子上面和下面，請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己最喜歡玩具所放的位置，讓幼兒直觀、輕松地理解并認(rèn)識(shí)了上和下的概念。除了玩具，動(dòng)物對(duì)幼兒也是很有吸引力的。在小班數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)和短”中，我利用袋鼠、猴子、小貓、小老鼠以及小兔子等動(dòng)物，讓幼兒自己觀察動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短，引起幼兒的興趣，讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中掌握了長(zhǎng)、短概念?？傊鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)與集體教學(xué)相輔相成的活動(dòng)

為了配合集體教學(xué)活動(dòng)，教師可以設(shè)計(jì)一些相對(duì)固定的活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)一些臨時(shí)的、有針對(duì)性的活動(dòng)來(lái)幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。例如：游戲是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要形式。在一次圖形認(rèn)知和集體教學(xué)活動(dòng)后，我讓幼兒進(jìn)行搭積木游戲，幼兒在拿到積木時(shí)，看到跟教學(xué)活動(dòng)時(shí)認(rèn)識(shí)的圖形一樣，都很興奮，都各自拿著自己的積木說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，感到自己認(rèn)識(shí)了新事物，學(xué)到了新本領(lǐng)而自豪。又如，學(xué)習(xí)了2和3的形成后，在接著的大課間活動(dòng)中，我讓幼兒玩“捉小魚(yú)”的游戲，先捉到一只小魚(yú)，接著又捉到一只就變成了2只，讓幼兒知道，1添上1就是2。然后手中有2只小魚(yú)時(shí)又捉到1只就是3只了。幼兒對(duì)游戲很感興趣，而且把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到了游戲中，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。

三、將數(shù)學(xué)貫穿在一日生活中進(jìn)行隨機(jī)教育

現(xiàn)實(shí)生活中的事物無(wú)不以一定的數(shù)量形式存在，無(wú)不體現(xiàn)著一定的數(shù)學(xué)概念和數(shù)理邏輯關(guān)系。日常生活和集體教學(xué)活動(dòng)一樣，能為幼兒提供寶貴的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，如在晨間鍛煉拍皮球、跳格子等活動(dòng)時(shí)，我們可以鍛煉幼兒的數(shù)數(shù)，在進(jìn)行游戲的同時(shí)引導(dǎo)幼兒邊數(shù)數(shù)邊看自己拍了多少下以及跳了多少格子。接著的早餐時(shí)間，如吃包子，吃完了1個(gè)又吃1個(gè)共吃了2個(gè)包子，鞏固了小班數(shù)學(xué)中2的形成。又如，課間操活動(dòng)時(shí)可以讓女小朋友排成一隊(duì)，男小朋友排成一隊(duì)，讓幼兒看看女小朋友多還是男小朋友多，無(wú)意中就讓幼兒將數(shù)學(xué)中的“多、少”通過(guò)親身體驗(yàn)，更加明白。此外，幼兒也可以參與以下活動(dòng)：清點(diǎn)用餐人數(shù)，派發(fā)與擺放餐具，觀察點(diǎn)心的形狀等，這些活動(dòng)既能培養(yǎng)幼兒的計(jì)數(shù)、對(duì)應(yīng)、形狀認(rèn)知，還能培養(yǎng)幼兒的自我管理能力。

在離園環(huán)節(jié)，教師通常會(huì)處于忙碌狀態(tài)，但如果有滲透數(shù)學(xué)教育的意識(shí)，妥善安排，不僅能改善離園環(huán)節(jié)的忙亂狀態(tài)，還能豐富幼兒的知識(shí)。例如師幼共同回憶當(dāng)天在園活動(dòng)，以幫助幼兒了解“早上、中午、晚上”的概念。還可以請(qǐng)幼兒思考昨天你做過(guò)什么？今天你又做了什么？明天你還想要做什么？幫助幼兒理解“昨天、今天、明天”。相信有鮮活事件的支撐，幼兒對(duì)“昨天、今天、明天”這樣的抽象概念更容易理解。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)需要將正規(guī)和非正規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。如果教師只關(guān)注集體教學(xué)活動(dòng)，忽視生活體驗(yàn)，將幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活割裂開(kāi)來(lái)，那么，幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會(huì)成為一個(gè)缺乏生機(jī)的封閉系統(tǒng)。因此，我們要足夠重視日常生活的價(jià)值，從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，讓小朋友們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)，讓我們的教育變得更有意義。

參考文獻(xiàn)：

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