體育游戲在中職體育教學中的應用價值研究

蒲志遠

摘? 要：體育游戲是一項以體育訓練為基礎的游戲活動，將其恰到好處的應用到中職體育教學當中，不僅能夠激發(fā)學生對體育學習的興趣，而且能夠促進學生創(chuàng)造力和智力的發(fā)展，而這對于中職體育教學質量的提升和教學目標的實現都是大有裨益的?；诖耍挛墓P者主要就體育游戲的概念及體育游戲對中職體育教學的價值展開探討，以期為其他中職體育教學工作者提供借鑒和參考。

關鍵詞：中職;體育教學;體育游戲;應用價值

引言：

在素質教育觀念日益深入的當下社會，體育教學也日益受到中職院校的重視。將體育游戲合理運用到中職體育教學當中，不僅能夠豐富中職體育教學的形式和內容，增加中職體育教學的趣味性，而且能夠有效鍛煉學生的身體素質，提升學生的智力水平。因此，教師在開展中職體育教學時，要根據特定的教學目標和教學內容，合理選擇體育游戲的展開類型，只有這樣，才能使中職體育教學水平得到切實的提升。

一、體育游戲的概述

（一）體育游戲的定義

體育游戲是一項以體育運動項目為基礎的游戲活動，具有一定的情境、內容和規(guī)則，而且開展方式也比較靈活多樣，能夠實現鍛煉身體、提升智力和體力的目的。此外，在不同的體育游戲中，所展現的趣味性和娛樂性、針對性也不盡相同，所以教師要根據特定的體育項目來設計最具針對性的體育游戲。

（二）體育游戲的特征

1.教育性

體育游戲的開展需要圍繞一定的主題，遵循一定的規(guī)則。雖然這些規(guī)則和要求使體育游戲受到了一定的限制，但也正是這些規(guī)則和要求才使得體育游戲能夠安全有序進行，而且這些規(guī)則和要求，也使得學生更具有規(guī)則意識和集體榮譽感。因此，教師在開展體育游戲時，要注重對學生的引導，從而使體育游戲的教育作用得到充分發(fā)揮。

2.趣味性

趣味性是體育游戲最突出的特征之一，體育游戲的開展可以適當加入一定的故事情節(jié)，使其形式更加多樣、內容更加豐富，從而把學生參與體育學習的熱情充分點燃，使學生能夠積極主動地參與到體育學習當中。此外，體育游戲有很大的自主性，學生可以自主選擇參加的體育游戲項目，所以學生在參加體育游戲時，身心會更加放松，而這對于學生的心理健康發(fā)展是非常有利的。

3.目的性

體育游戲包含的種類繁多，不同種類體育游戲的情境、內容和規(guī)則也不盡相同，而且其開展的目的也有較大的差異，如娛樂休閑類體育游戲、體力比拼類體育游戲、心理素質類體育游戲等。因此，教師要根據特定的教學目標，有針對性的選擇或編排體育游戲，從而使體育游戲更具目的性。

二、體育游戲在中職體育教學中應用的價值

（一）有助于調動學生鍛煉的積極性

中職學生年齡大都集中在16～17歲左右，正處在青春期，在此時期學生會比較愛玩好動，性格也會比較叛逆，所以教師如果一昧采用灌輸式的體育教學策略，不僅不能達到預設的教學目的，而且還可能起到相反的作用，使學生因此而厭倦體育學習。體育游戲則完全不同，它是一種全新的教學方式，能夠極大地增強體育教學的趣味性，從而使學生能夠憑借興趣的引導，主動參與到體育學習當中。而且，體育游戲并未與體育教育相脫離，它是在體育教育的基礎上開展的一種游戲活動，非常符合中職學生愛玩好動的特點，能夠極大地降低體育學習的枯燥性，提高學生體育學習的興趣，從而使中職體育教學達到意想不到的效果。

（二）有助于開發(fā)學生的智力

體育游戲不是只依靠體力就能完成的，許多體育游戲都需要體力和智力的配合，所以開展體育游戲，不僅能夠鍛煉學生的身體素質，而且能夠開發(fā)學生的智力。例如，在開展接力跑答題游戲時，學生需要對隊友的出場順序進行合理安排及對問題進行充分的思考，所以學生的體力和智力水平都會對游戲結果產生重要的影響。而且，體育游戲相較于灌輸式教學，學生會更加愿意接受，學習效果會更好。

（三）有助于增強學生的身體素質

良好的體魄是學生發(fā)展奮斗的基礎，所以教師在中職體育教學中要注重對學生身體素質的提升。然而，由于中職體育教學方法單一，訓練方式也比較枯燥，所以許多學生都沒有辦法得到很好的體育鍛煉。例如，中職體育教學中，教師總是按照熱身、教學、訓練的模式進行教學，時間一長，學生就會感到枯燥，失去新鮮感，從而可能會因此對體育教學產生厭煩的心理，想盡辦法來逃避體育學習，進而使鍛煉學生身體素質的作用大打折扣。而通過體育游戲的方式，就能使學生一直保持對體育學習的好奇和興趣，從而激勵學生更加積極地參與到體育學習當中。其結果既鍛煉了學生的身體，又使學生擁有了好心情，而且游戲活動需要學生時刻處在運動狀態(tài)，所以學生能夠全方面增強自己的身體素質，擁有健康的體魄。

結束語：

綜上所述，體育游戲由于其寓教于樂的特性及獨特的趣味性，所以將其恰到好處地應用到中職體育教學當中，不僅能夠有效降低體育教學的枯燥性和乏味性，而且能夠更好地滿足中職學生的興趣特點和身心發(fā)展需要。加之，體育游戲對于環(huán)境和內容的要求都相對比較寬泛，所以在中職體育教學中開展體育活動是非常容易實現的。因此，中職體育教師必須充分重視體育游戲教學，充分挖掘學生的體育才能，使學生實現“德智體美勞”全面發(fā)展。

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