梅潤(rùn)無(wú)聲

彭保密

【摘要】依托“梅”濃厚地域文化，我校于2017年打造“一校一品”——“梅”文化辦學(xué)特色，用“梅”的品格涂亮師生的生命底色，以梅風(fēng)雅韻的環(huán)境文化浸潤(rùn)師生心靈，讓“梅”的形象在師生的心中扎下了根，起到了“隨風(fēng)潛入夜”的物化效果?！皾撃艿掠币悦肺幕癁橐劳校约ぐl(fā)學(xué)生道德發(fā)展的內(nèi)在潛能為工作核心，從文化、行為、活動(dòng)、技能、評(píng)價(jià)的不同視角，構(gòu)建了育人工作體系，成就學(xué)生梅品人生，取得了顯著的德育成效。

【關(guān)鍵詞】德育;特色;梅品文化

陸河縣于2004年被“中國(guó)特產(chǎn)之鄉(xiāng)推薦暨宣傳活動(dòng)組委會(huì)”評(píng)定為“中國(guó)青梅之鄉(xiāng)”。2006年，“陸河青梅”以優(yōu)良的品質(zhì)特征和人文地理優(yōu)勢(shì)被列入國(guó)家地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品。東坑鎮(zhèn)共光村 “萬(wàn)畝梅園” 距縣城8公里，距我校3公里，是廣東面積最大的連片梅園。每年梅花怒放時(shí)，20余萬(wàn)株梅樹枝頭綻開簇簇香雪白花，裝點(diǎn)著陸河山城，成了報(bào)春的使者。依托“梅”濃厚地域文化，我校于2017年打造“一校一品”——“梅”文化辦學(xué)特色，用“梅”的品格涂亮師生的生命底色，以梅風(fēng)雅韻的環(huán)境文化浸潤(rùn)師生心靈，讓“梅”的形象在師生的心中扎下了根，起到了“隨風(fēng)潛入夜”的物化效果。

一、創(chuàng)梅圖，樹“三風(fēng)”，以境育人

在我校的校園里，處處都會(huì)讓你感受到梅文化的存在。一進(jìn)校就能看到巨幅石梅花圖，四季“梅花”雪白。教學(xué)樓墻上醒目的大字，校風(fēng)：寧?kù)o能致遠(yuǎn);教風(fēng)：她在叢中笑;學(xué)風(fēng)：香自苦寒來(lái)。走近教學(xué)樓，可以看到有關(guān)梅的詩(shī)詞展板，還有以梅花詩(shī)詞組成的圖文并茂的墻文化。在教學(xué)樓東南邊草坪上還有石景名為“暗香疏影”。在教學(xué)樓后面的空地上，種植三十多株青梅，形成了一個(gè)小梅園。在辦公室、在教室、走廊……都有梅的氣息，營(yíng)造了優(yōu)美和諧的梅品文化氛圍。

二、種梅樹，扎梅根，以物化人

梅花是中華民族堅(jiān)強(qiáng)品格的化身，是英雄氣節(jié)的象征。我校充分利用空地種植梅花，如白梅、紅梅等，營(yíng)造一片梅林雅境，夯實(shí)了物質(zhì)文化基礎(chǔ)。同時(shí)，我校還組織師生參與種植梅樹，并把所種梅樹分包到各班級(jí)管理，如給梅樹澆水、除草等，使師生在勞動(dòng)中創(chuàng)造美、感受美，在讓梅樹入土扎根的同時(shí)，也讓梅樹的品格在師生的心中扎下了根，起到了“隨風(fēng)潛入夜”的物化效果。

三、游梅園，賞梅花，以景染人

古語(yǔ)云：“近朱者赤，近墨者黑”。環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響力是不可低估的，每到梅花開放的季節(jié)，學(xué)校都組織學(xué)生游梅園，賞梅花，讓師生在觀賞中感受梅花的清醇、美麗、典雅，感受梅園的清香怡人。由此，喚起師生美的意識(shí)，使心靈得到美的熏陶和美的啟迪，在欣賞梅花的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生感悟梅花的骨氣和品格，正所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

四、畫梅展，書梅詩(shī)，以文熏人

為了傳承民族文化精神，讓梅文化成為校園特色文化，讓梅精神成為校園精神，學(xué)校除了種梅、賞梅，更重要的是開展系列的“學(xué)梅”活動(dòng)。首先，學(xué)校立足課堂，利用語(yǔ)文、生物、美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行了解梅的相關(guān)知識(shí)，為梅文化的積淀打下基礎(chǔ)。其次，學(xué)校放眼課外，開設(shè)校本課程，畫梅展，書梅詩(shī)。通過(guò) “校慶日”活動(dòng)，學(xué)校舉辦書畫作品展，在藝術(shù)創(chuàng)作中再現(xiàn)梅花的形象，畫中必有梅花，字中必書“梅”句，孩子們用心寫下梅“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的清正，用情畫下梅“已是懸崖百大冰，猶有花枝俏”的傲骨，用鏡頭拍攝下“她在叢中笑”的樂觀豪邁。

五、辦梅報(bào)，學(xué)梅品，以行樹人

“習(xí)慣決定人生”，這是至理名言。通過(guò)舉辦《學(xué)步》《梅苑》或板報(bào)等平臺(tái)來(lái)讓所有學(xué)生都參與體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中收獲成功。當(dāng)種梅成為一種樂趣、當(dāng)賞梅成為一種享受、當(dāng)“學(xué)梅”成為一種常態(tài)，當(dāng)梅品成為一種追求時(shí)，“梅”的精神已根植于心，已成為校園師生心中共同的價(jià)值取向，也成為學(xué)校精神文化的主題。日常生活中，學(xué)生們懂得了以梅的品格要求自己，以梅的精神鼓舞自己。

為了讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得新知識(shí)，得到新體驗(yàn)，我校針對(duì)“學(xué)梅”積極組織實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)——手工制作“梅花圖”，并在實(shí)踐中帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟了梅傲霜斗雪的高尚氣節(jié)，不屈不撓的自強(qiáng)精神和樂觀向上的豪邁情懷。“梅花香自苦寒來(lái)”“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的深刻內(nèi)涵，由此也根植于學(xué)生心中。兩年來(lái)，學(xué)生在敬梅品、立梅魂的行動(dòng)中懂得了自律、自強(qiáng)，也培養(yǎng)了堅(jiān)貞不渝、高潔謙虛的梅花品格。

兩年來(lái)，我們通過(guò)多形式、多途徑努力打造校園“梅品文化”氛圍，深化了“梅品文化”辦學(xué)特色，豐富了校園文化精神食糧?，F(xiàn)在，東坑中學(xué)的學(xué)生們都會(huì)畫簡(jiǎn)單的梅花，都會(huì)寫幾首梅詩(shī)梅句，精神面貌煥然一新?！跋阕钥嗪畞?lái)”的學(xué)風(fēng)正在慢慢形成。梅潤(rùn)無(wú)聲！也可以說(shuō)，我們從真正意義上實(shí)現(xiàn)了 “育人為本”“潛能德育”的育人理念。