巧用現(xiàn)代技巧調(diào)動小學英語學困生學習興趣

李峰球

摘? 要：英語是小學基礎(chǔ)性學科，在有效開展教學過程中，教師要提高對于英語學困生的教學能力，以此才能保證整體教學質(zhì)量，為進一步構(gòu)建英語高效課堂奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學英語;學困生;轉(zhuǎn)化

一、激發(fā)學生對學習英語的興趣

（一）教師不能只關(guān)注學優(yōu)生，也要關(guān)注學困生，而且還要多加關(guān)心，讓學生從內(nèi)心感受到來自教師的關(guān)愛，感受到溫暖

學困生雖然成績不夠理想，但這并不代表他們不想提升自身的成績，可是由于基礎(chǔ)沒有打牢或者學習方法等出現(xiàn)問題才導致成績不夠理想，所以教師要從學生學習出現(xiàn)的根本原因入手，不僅在學習上，也要在生活中給予學生幫助，最終提升學生的學習興趣。

（二）強化實踐操作，培養(yǎng)學習興趣

由于語言環(huán)境的缺乏，英語知識與內(nèi)容相對來說較為難懂，小學生很難理解透徹。對學困生來說，他們的思維較為單一，很少會進行深層次的思考，對略難的題目直接就選擇放棄。所以教師要針對學困生的這種特性，讓其多進行實踐操作，選擇比較喜歡的手工制作等來進行英語知識的學習，讓其全身心參與到學習中去，培養(yǎng)其學習興趣。

（三）適時鼓勵評價，鞏固學習興趣

學困生由于學習成績較差，導致其很少會受到教師以及同學的表揚，所以教師要改變這一現(xiàn)象，在教學過程中要隨時關(guān)注學困生身上所表現(xiàn)出來的優(yōu)點，并鼓勵他們繼續(xù)努力進步。同時教師也要制訂相應的評價機制，學困生的能力表現(xiàn)會略有不同，所以教師在評價時一定要注意科學合理，如果所有學生都運用同一評價機制進行評價，學困生很容易失去學習興趣與信心，這點需要教師加以注意。

二、做好課前預習工作，為學困生后續(xù)學習做好準備

通過教學觀察可以發(fā)現(xiàn)，學困生雖然能夠背誦出書本中的單詞和語法，但是卻不會根據(jù)具體的題目加以運用，而且其英語學習習慣也都存在著比較嚴重的問題。所以，教師在進行正式的課堂教學之前，要注重課前預習這一環(huán)節(jié)，為后續(xù)學習做好準備。

通過預習，學生可以增加一次學習的機會，對學習內(nèi)容的理解能夠更為全面透徹，為課堂學習打下堅實的基礎(chǔ)。而且，當通過預習使學生的成績?nèi)〉眠M步后，學生也會認識到預習的重要性，養(yǎng)成預習的好習慣。

三、整合資源，對學困生的轉(zhuǎn)化工作形成合力

（一）建立良好的師生關(guān)系，樹立學習信心

由于小學生的年齡較小，好奇心強，喜歡新鮮事物，因此如果教師講課幽默風趣，吸引學生的注意力，很多學生往往會喜歡這一學科的授課教師，繼而對這一學科產(chǎn)生興趣，英語學科也是如此。教師應該與學生建立良好的師生關(guān)系，特別是學困生。應該與學生進行交流與溝通，以鼓勵代替批評，樹立學困生的自信心，對于他們的優(yōu)點進行表揚與鼓勵，讓學生對學習產(chǎn)生興趣，樹立學習信心。

（二）運用多樣的教學方法，激發(fā)學習興趣

教師在進行教學時，應該采取多種教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生對學習產(chǎn)生興趣。如利用多媒體教學手段，通過播放動畫的方式，吸引學生的興趣;講授課的內(nèi)容與故事相融合，提高學生的注意力，調(diào)動學生上課的積極性，不斷提高學生的上課效率。

（三）幫助制訂學習計劃，養(yǎng)成良好習慣

小學生年齡小，缺乏學習的持久性，學習時比較被動，缺乏自覺性。因此教師應該讓每一位學生根據(jù)自身的情況制訂相應的學習計劃，并進行指導。讓“學困生”根據(jù)自己制訂的計劃有規(guī)律地進行學習，不斷提高學習的效率。

（四）提高自身的綜合素質(zhì)，學會學習方法

作為授課的教師，應該不斷地提升自己的授課水平和綜合素質(zhì)，積極進行進修和學習，特別是提高自己的語言表達能力，運用簡潔的語言讓學生能學會自己所教授的內(nèi)容，讓復雜的習題簡單化，讓學生能在短時間內(nèi)掌握學習的重難點，不斷提高課堂的學習效率，讓學生對學習的知識點進行鞏固。

（五）培養(yǎng)良好的英語學習習慣——預習和復習只有當學困生掌握了有效的學習方法，他們才能堅持學英語。授生以“漁”，從培養(yǎng)他們的預習和復習習慣抓起。大多英語學困生往往存在懶于學習的狀態(tài)，于是我先陪著他們做，從中給予他們方法的指導，最終我們形成有效的預習和復習“三字經(jīng)”——“圈單詞、畫句型、聽錄音、讀課文”;“寫詞句、讀課文、編對話、說一說、做補充”。

四、從啟發(fā)學生正確的學習方法入手

為了提高學生的學習效率，應該讓學生掌握正確的學習方法，不斷地建立學習的自信心，提高成績。例如：一些同學在平時的生活中粗心大意比較馬虎，將這樣的習慣帶到學習中，在做習題時經(jīng)常出錯，學習的效率差。針對這種現(xiàn)象，教師可以采用舉辦“百題無錯獎”的競賽活動，讓這些同學進行組織，讓學生能通過這個活動意識到養(yǎng)成良好學習習慣的重要性，從而改正自己缺乏，提高自身的學習成績。這樣的活動舉辦后，這些學生在學習時明顯錯誤減少了，寫作業(yè)的時候認真了許多，成績也提高了不少。

結(jié)束語：

總之，通過以上有效方法，明確了小學英語教學課堂學困生轉(zhuǎn)化對策，希望研究能夠為學困生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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