小學(xué)體育球類運(yùn)動(dòng)有效教學(xué)策略

訾淑艷

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，球類運(yùn)動(dòng)是一個(gè)十分重要的組成部分。毋庸置疑，合理進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有十分重要的意義。因此，如何提升球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)的有效性成為新課改背景下教師面臨的一個(gè)重要課題。為此，本文將談一談提升小學(xué)體育球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)有效性的具體方式。

關(guān)鍵詞：球類運(yùn)動(dòng) 小學(xué)體育 有效教學(xué)

所謂有效教學(xué)，主要就是指一種在符合個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下，實(shí)際的教學(xué)效果不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)活動(dòng)。大量的教學(xué)實(shí)踐研究已經(jīng)證明，要提高教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況采用更加具有針對(duì)性的教學(xué)策略，只有這樣，才能不斷促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化，從而為小學(xué)體育教學(xué)有效性的提升創(chuàng)造良好的前提條件。

1.動(dòng)作示范，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技巧

不難理解，球類運(yùn)動(dòng)普遍具有較強(qiáng)的技巧性，所以在體育教學(xué)教學(xué)中，首要目的就是引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技巧。為了更加有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以進(jìn)行動(dòng)作示范講解。簡(jiǎn)單來說，動(dòng)作示范是體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中技能教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生需要掌握動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)模式展示出來，從而使學(xué)生更加直觀地了解相關(guān)動(dòng)作的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)。此外，在進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，教師應(yīng)該遵循一定的原則，只有這樣，才能使動(dòng)作示范的作用充分發(fā)揮出來。

以“乒乓球”這部分內(nèi)容為例，在教學(xué)“正手發(fā)球”這一動(dòng)作時(shí)，我在進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)主要遵循了兩個(gè)基本原則：第一，整體示范與分解示范相結(jié)合；第二，示范與講解相結(jié)合。首先，我給學(xué)生完整演示了一遍這套動(dòng)作的整體流程，然后，我將動(dòng)作進(jìn)行了分解講解：選位：左腳要稍微靠前，身體稍向右轉(zhuǎn)，在身體右前方用左手掌心將球托起；引拍：左手把球拋起，右臂內(nèi)旋，將拍面角度前傾，并將拍面移動(dòng)至身體右后方；迎球：右臂迅速從身體右后方向前方揮動(dòng)；擊球：在球從最高點(diǎn)下降至略高于球網(wǎng)時(shí)，用球拍擊球并向左前方發(fā)力；擊球后：右臂繼續(xù)朝左前方隨球擺動(dòng)，完成動(dòng)作之后，身體迅速還原。最后，我又給學(xué)生整理了這套動(dòng)作中的基本要點(diǎn)，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。最終，通過動(dòng)作示范講解，使學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作模式有了較為準(zhǔn)確的理解，這也為學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.小組練習(xí)，優(yōu)化運(yùn)動(dòng)方案

隨著新課改的深化實(shí)施，對(duì)于確立學(xué)生的課堂主體地位提出了更加明確的要求。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，小組合作訓(xùn)練是一種十分有效的方式。同時(shí)，從小學(xué)體育實(shí)際的教學(xué)情況來看，由于課堂教學(xué)的時(shí)間是較為有限的，再加上學(xué)生本身具有一定的差異性，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)是比較少的。而通過小組訓(xùn)練，則可以通過學(xué)生之間的相互監(jiān)督與幫助促進(jìn)其學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，從而更好地保障課堂教學(xué)的有效性。

如：在“小足球”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，主要給學(xué)生講解了腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法。在教學(xué)時(shí)，我首先通過大部分學(xué)生都比較熟悉的足球明星引出了本節(jié)課的教學(xué)主題，然后，我利用語言簡(jiǎn)單給學(xué)生講解了腳內(nèi)側(cè)踢球的基本概念。接著，我組織學(xué)生進(jìn)行了小組訓(xùn)練，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，我將男女生作為兩個(gè)基本單位，同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等方面的實(shí)際情況，將其劃分成了幾個(gè)小組，并且將每個(gè)小組的人數(shù)控制在5—6人左右。之后，我給每個(gè)小組提供了一個(gè)足球，然后要求各小組學(xué)生合作探究腳內(nèi)側(cè)傳球、腳內(nèi)側(cè)射門等腳內(nèi)側(cè)踢球的方法。最后，我要求每個(gè)小組將各自的訓(xùn)練情況進(jìn)行了匯報(bào)，而我則根據(jù)學(xué)生的反饋總結(jié)了學(xué)生在訓(xùn)練中普遍存在的問題，并進(jìn)行了針對(duì)性的示范講解。通過小組訓(xùn)練這種集思廣益的訓(xùn)練方式，有效發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性，再加上我的適當(dāng)引導(dǎo)，最終使學(xué)生取得了比較理想的學(xué)習(xí)效果。

3.組織競(jìng)賽，激發(fā)運(yùn)動(dòng)熱情

正如前文所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)有效性提升的一個(gè)重要前提條件就是教學(xué)策略的使用要符合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)。從小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來看，這一時(shí)期的學(xué)生通常具有活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，并且難以長(zhǎng)時(shí)間將注意力集中在某件事當(dāng)中。因此，根據(jù)學(xué)生這種特點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些競(jìng)賽，這樣一來，可以有效增加教學(xué)過程的趣味性，從而使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。

同樣以“小足球”這部分內(nèi)容的教學(xué)為例，在引導(dǎo)學(xué)生理解了相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)之后，我馬上設(shè)計(jì)了一個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，比賽的內(nèi)容與規(guī)則是：學(xué)生在操場(chǎng)中圍成一圈，在圓圈內(nèi)放置若干標(biāo)志筒，學(xué)生站在外圍用腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作進(jìn)行傳球，在傳球過程中，若傳出的球碰到標(biāo)志筒，則該學(xué)生被淘汰，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到?jīng)Q出最后的勝利者。最終，通過這次活動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，這對(duì)于教學(xué)有效性的提升無疑具有十分重要的意義。

總結(jié)來說，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)從教學(xué)手段上進(jìn)行改進(jìn)，并不斷完善每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能更好地保障小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]歐陽耀文.小學(xué)體育有效教學(xué)研究[J].師道·教研，2018，（8）：124.

[2]徐卉.小學(xué)體育教學(xué)有效性研究[J].中外交流，2018，（17）：267.