論一年級數(shù)學(xué)課堂中的趣味教學(xué)

周朝江

摘 要：游戲是孩子們的天性，游戲中的趣味則是每一個孩子成長過程中的必需品。在小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師需要借助豐富的趣味性教學(xué)來組織數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，并帶領(lǐng)學(xué)生在多樣化的趣味教學(xué)實施過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣、建立數(shù)學(xué)探究的積極性，進(jìn)而逐步實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的掌握和學(xué)習(xí)能力的顯著提升。

關(guān)鍵詞：一年級；數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)

在小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)課堂上，教師不僅需要借助常規(guī)的知識教學(xué)逐步提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握能力，還需要借助趣味教學(xué)的實施形式促使學(xué)生建立數(shù)學(xué)課堂的參與興趣，并引領(lǐng)學(xué)生在多樣化的趣味課堂上積極實踐、主動參與，進(jìn)而達(dá)成良好的數(shù)學(xué)知識教育效果?；诖?，教師可以通過游戲趣味教學(xué)的實施帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲體驗，并促使學(xué)生在游戲的參與和實踐中實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知和理解、實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂參與興趣的顯著提升；教師可以通過視頻趣味教學(xué)的實施引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視頻觀看，并借助數(shù)學(xué)課堂相關(guān)的趣味視頻刺激學(xué)生的感官、吸引學(xué)生在視頻觀看中實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的理解和掌握；最后，教師還可以通過情境趣味教學(xué)的實施幫助學(xué)生在情境體驗中感受數(shù)學(xué)知識、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而達(dá)成良好的教育實施效果。

一、游戲趣味教學(xué)

游戲是小學(xué)低年級學(xué)生最為喜愛和歡迎的一種教育實施形式，也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味教學(xué)中必不可少的教育實施方法。在課堂上，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)娜の队螒騺韺嵤┙虒W(xué)，并引領(lǐng)學(xué)生在趣味游戲的體驗和參與中逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的建立、課堂參與主動性的提升和數(shù)學(xué)知識的有效理解、掌握。同時，趣味游戲的組織和實施需要教師結(jié)合班級中學(xué)生的能力與素養(yǎng)循序漸進(jìn)加以實施，切實保障每一次游戲開展都能達(dá)成良好的教育實施效果。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識圖形（一）》這部分知識時，筆者為了激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣、減少學(xué)生的新知學(xué)習(xí)畏難情緒，就通過趣味游戲的組織和實施邀請學(xué)生投入到課堂當(dāng)中，并借此有效提升學(xué)生的課堂參與積極性。在游戲中，筆者請五位同學(xué)共同走上講臺，并分別佩戴正方形、長方形、三角形、圓形、梯形等幾何圖形的頭飾，進(jìn)而共同進(jìn)行“圖形蹲”游戲。當(dāng)游戲開始之后，學(xué)生在“長方形蹲、長方形蹲、長方形蹲完三角形蹲”的趣味口號中切實感受到游戲的快樂和樂趣，并在游戲?qū)嵤┻^程中實現(xiàn)對于幾何圖形的初步認(rèn)知和理解、實現(xiàn)課本上數(shù)學(xué)知識的有效學(xué)習(xí)和掌握。同時，借助趣味游戲的組織和實施，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與主動性被顯著提升，因而都能夠在游戲的引導(dǎo)下積極投入到后續(xù)的知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用訓(xùn)練過程中。

二、視頻趣味教學(xué)

視頻作為多媒體資源當(dāng)中的重要組成部分，往往能夠以其直觀、豐富的影音畫面有效吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生在與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容觀察中逐步建立數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性、實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的初步認(rèn)知和有效理解。同時，教師可以借助趣味視頻的課堂播放有效觀滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并借助視頻豐富的感官刺激幫助學(xué)生實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的理解和掌握、完善數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)氛圍的營造和構(gòu)建。

例如，在學(xué)習(xí)《6～10的認(rèn)識和加減法》這部分知識時，筆者借助數(shù)字動畫片片段的課堂展示來實施教學(xué)，并希望借助動畫視頻的播放有效吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生積極投入到6-10數(shù)字認(rèn)知和加減法的學(xué)習(xí)過程中。在動畫中，學(xué)生將會看到數(shù)字的自我介紹和“找朋友”的過程，并經(jīng)歷友情的變遷進(jìn)行加減法運算。最終，學(xué)生將會在動畫視頻的觀察和體驗中實現(xiàn)數(shù)字的認(rèn)知和數(shù)字加減法的理解，并在視頻的觀察和學(xué)習(xí)中認(rèn)識到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而積極借助視頻的學(xué)習(xí)與觀察實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的有效掌握。

三、情境趣味教學(xué)

情境的創(chuàng)設(shè)能夠幫助小學(xué)低年級學(xué)生在有限的生活經(jīng)驗當(dāng)中盡可能豐富體驗，并引導(dǎo)學(xué)生在情境體驗和參與中逐步建立數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識、強化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，進(jìn)而促使學(xué)生在情境體驗過程中感受到“生活處處有數(shù)學(xué)”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念。同時，經(jīng)過趣味情境的實施和開展，學(xué)生將在不知不覺投入到情境體驗和問題解決過程中，進(jìn)而達(dá)成良好的教育實施效果。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》這部分知識時，筆者為了強化學(xué)生的知識學(xué)習(xí)感受、完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識認(rèn)知與理解，就在課堂上借助情境創(chuàng)設(shè)的實施形式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了生活中常見的“菜市場”。在“菜市場”當(dāng)中，學(xué)生能夠見到常見的、有營養(yǎng)的各類蔬菜和瓜果，也能夠看到新鮮的水產(chǎn)和肉類。同時，筆者請學(xué)生按照多媒體資源上展示的購物清單嘗試進(jìn)行購物，并結(jié)合手中的“人民幣”進(jìn)行付款。最終，學(xué)生在情境體驗中切實認(rèn)知了人民幣的各個面值，并建立了使用人民幣進(jìn)行購物的意識和能力。可見，情境創(chuàng)設(shè)實施趣味教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，還能保障學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師在實施教學(xué)時，需要注重為學(xué)生營造趣味課堂，并借助多樣化的教育實施形式幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，進(jìn)而幫助學(xué)生在豐富、好玩的數(shù)學(xué)課堂上實現(xiàn)知識的掌握和學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。相信在數(shù)學(xué)教師的趣味課堂實施和學(xué)生的積極配合下，定可以逐步將學(xué)生培養(yǎng)成為數(shù)學(xué)知識豐富、學(xué)習(xí)能力完善、數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)健全的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳珍.讓數(shù)學(xué)課堂張揚生命活力[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（07）.