利用信息化技術優(yōu)化物理課堂教學

李大朋

摘 要：隨著我國教育理念的不斷更新及科學技術的飛速發(fā)展，信息化技術廣泛應用于教學勢在必行。本文分析了信息化技術應用于教學的意義，著重探討了高職物理教學中使用信息化技術的注意事項。

關鍵詞：信息技術;高職;物理

為適應教育發(fā)展需要及學生學習需求，信息化技術如幻燈、投影、視頻、音頻、圖像等視聽媒體技術，計算機多媒體，網(wǎng)絡教學技術等各種各樣的教育技術手段應運而生。物理相比于其它學科較為抽象、復雜，是具有較強實驗性、理論性的學科，多媒體技術集文字、動畫、聲音、圖片等多種信息于一體，通過有趣的動畫等向學生傳輸各種復雜的物理過程及知識，可以使復雜、枯燥的物理理論知識更加生動具體，對于技術培訓為主的高職學生來說，信息化技術教學模式的有效開展更易于教學過程的順利進行，有利于改善課堂的教學效果。

1.信息化技術應用于教學的意義

1.1改革教學模式，提高學生興趣

隨著時代科技的進步，信息化的技術應用越來越廣泛，在新課改的背景下，教學模式同時也在逐步的改革以及創(chuàng)新。在現(xiàn)有的教學模式中加入信息化技術的應用，與傳統(tǒng)的教學模式不同，帶給學生們一種新的教學體驗，課堂上可以展示更生動有趣的表現(xiàn)方式，改善了課堂上的教學效果，大大提高了同學們在物理課堂上學習的積極性，有效幫助孩子們更便捷的理解物理教學知識點，增加同學們對于高職物理知識的熱情，最大限度的吸收老師講解的物理知識。

1.2創(chuàng)設物理情境，增強求知欲

傳統(tǒng)的引入方式缺乏生動形象性，難以激發(fā)學生的學習興趣，通過信息化技術應用于教學，教師可以利用圖片、影像等引領學生進入相關場景，激發(fā)同學們的興趣，增強學生的求知欲，使學生由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，由被動學習轉換為主動學習。如在進行“溫度”概念引入時，可以將北方與南方同一季節(jié)的不同景象通過漫畫的形式呈現(xiàn)在學生眼前，讓他們在欣賞的過程中，加深對“溫度”概念的深刻理解。

1.3整合教學資源，豐富知識儲備

高職物理教學過程中，及時將不同時期的理論知識進行歸納整合，進行比較、總結，有利于強化學生對于物理知識的理解。利用信息化技術可以方便迅速的實現(xiàn)所學知識的串聯(lián)，再現(xiàn)模擬實驗，有利于學生對于所學知識的自我整合及梳理，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并能夠查漏補缺。同時，學生可以通過多媒體技術了解相關物理知識，擴大自己的知識容量。

2.利用信息化技術優(yōu)化高職物理課堂教學的具體措施

隨著科技的進步與發(fā)展，教學模式也在不斷的進行改革創(chuàng)新。在信息化的今天，教師們可以通過科技的力量，給予傳統(tǒng)物理課堂中的教學模式注入新的能量，從而，提高學生們的學習興趣，增加同學們對于物理知識的激情，由被動轉化為主動熱愛上學習，最大限度的提高學生對于高職物理的教學效率。針對利用信息化技術優(yōu)化高職物理課堂教學的具體實施方案進行了以下幾點的分析：

2.1改變傳統(tǒng)教學模式，注入信息時代新力量

就現(xiàn)在而言，大多數(shù)的高職物理課堂上的教學模式依舊是傳統(tǒng)的老師講解，學生聽講做好筆記的教學模式，更多穿插在課堂中的是書本理論知識、物理計算公式、實驗注意事項，長期以來，減少了學生與老師們之間的交流，學生難以將書本上理論的知識與現(xiàn)實中的實驗相結合，學習效率難以提升。在信息化時代的今天，多媒體技術在課堂中的靈活運用，改變了我們以往傳統(tǒng)教學的模式，將視與聽緊緊的結合起來，生動形象的教學新體驗，增加同學們對于物理知識的激情，由被動轉化為主動熱愛上學習，最大限度的提高學生對于高職物理的教學效率。

2.2將信息化技術與生活緊密聯(lián)系起來

俗話說：藝術來源于生活，其實我們的物理知識同樣來源于生活。物理是一門相對比較抽象性的學科，不便于學生們很容易的理解，傳統(tǒng)的教學模式相對枯燥乏味，從而導致學生們課堂積極性不高，學習效率不好等等問題的出現(xiàn)，進而導致無法將學校學習到的知識真真實實運用到現(xiàn)實生活當中。在課堂中利用信息化技術的將生活事務穿插在物理教學的課堂上，結合實際生活開展新型教學模式，實現(xiàn)物理知識與現(xiàn)實生活完美的連接起來，更好的激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)學生們的自主學習能力，由被動轉化為主動熱愛上學習。

2.3優(yōu)化教學講義，學習課件與書本同步

教學模式中多媒體的穿插使用，大大提升的課堂上學生的學習效率，但在使用的過程當中，容易出現(xiàn)課前準備不足，課件與書本上的知識不能一一對應等相關問題，導致學生不能及時標記好筆記的記錄，為課后復習以及習題的解決帶來了一定的困難，并且，容易造成提高知識點的遺忘率。教師在進行板書講解的過程中，應及時與學生進行交流，盡可能多的穿插課本上的知識，讓課本流程成為課堂講解的主要順序。將二者完美的結合起來，提高課堂學習效率，最大限度的提高學生對于高職物理知識的吸收效率。

3.總結

隨著時代以及科技的進步，我國教育理念伴隨時代的腳步進行相應的改革以及創(chuàng)新，信息化技術運用到教學模式當中這是必然結果，成為新型教育中必不可少的一項工具。信息化技術的注入既是機遇也是挑戰(zhàn)，因此，需要教師們結合本班級具體的情況，具體問題具體分析，有效的將信息化技術更好的融合到高職物理的課堂當中來，為學生提供一個生動有趣的教學新體驗。提高課堂學習效率，最大限度的提高學生對于高職物理知識的吸收效率，促進高職物理教育的發(fā)展。

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