試論高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

王可冰

摘 要：語文是語言和文學(xué)的綜合，開展語文教學(xué)的目的就是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)文化是我國勞動(dòng)人民在社會(huì)實(shí)踐中的智慧創(chuàng)作，具有重大考究價(jià)值，語文作為傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的載體，作為語文教師，要采取有效的策略來滲透傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中提升文學(xué)素養(yǎng)。本文就高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透作了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：高中語文;傳統(tǒng)文化;滲透

引言：語文是一門研究語言和文學(xué)的科學(xué)，是傳統(tǒng)文化發(fā)展的載體。就當(dāng)前高中語文教學(xué)來看，教師依然時(shí)按照教材內(nèi)容來宣教，沒有做好教學(xué)設(shè)計(jì)與組織工作，沒有有效的滲透傳統(tǒng)文化，以至于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知非常低?，F(xiàn)行形勢下，國家對(duì)傳統(tǒng)文化越來越看重，如何發(fā)展和傳承傳統(tǒng)文化也逐漸成為我國素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容。作為語文教師，要深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，在語文教學(xué)中有效的滲透傳統(tǒng)文化，借助傳統(tǒng)文化來熏陶和感染學(xué)生，從而更好地豐富其情感，陶冶其情操，使其養(yǎng)成良好的文化與品格。

1.高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義

傳統(tǒng)文化是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征，是勞動(dòng)人民智慧創(chuàng)造的結(jié)晶，具有明顯的民族特征。語文作為文化傳承和發(fā)展的重要載體，在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化意義重大。首先，在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化有利于我國傳統(tǒng)文化的更好發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下，我國與世界各國的聯(lián)系日益緊密，外來文化的涌入使得我國傳統(tǒng)文化開始出現(xiàn)邊緣化，在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，可以提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更好地傳承和發(fā)揚(yáng)下去;其次，在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化有利于學(xué)生的全面發(fā)展。高中學(xué)生作為我國社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人，讓他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，可以更好地熏陶他們的情感，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，將其培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

2.高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略

2.1挖掘教材中的傳統(tǒng)文化

雖然高中語文教材中摘入了許多傳統(tǒng)文化，但是教師在具體教學(xué)中卻沒有深入剖析，只是象征性地向?qū)W生介紹這些文化知識(shí)，從而阻礙了傳統(tǒng)文化的發(fā)展。對(duì)此，要想有效滲透傳統(tǒng)文化，教師要深入剖析和挖掘教材中的傳統(tǒng)文化[1]。如，在《荊軻刺秦王》這一課中，教師可以結(jié)合課文背景，找出其中的民族精神與審美意識(shí)，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生主動(dòng)去傳承傳統(tǒng)文化。

2.2營造良好的教學(xué)氛圍

長期以來，高中語文課堂氛圍比較沉悶，在這種課堂環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，傳統(tǒng)文化滲透效果不佳。良好的課堂環(huán)境是滲透傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)，要想在高中語文教學(xué)中有效滲透傳統(tǒng)文化，教師應(yīng)當(dāng)積極營造良好的課堂環(huán)境[2]。在課堂上，教師要尊重學(xué)生，對(duì)待學(xué)生做到一視同仁，讓學(xué)生感受到學(xué)生的平易近人，進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來。同時(shí)，教師還可以舉辦各種文化活動(dòng)，采取比賽的形式，讓學(xué)生參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)，如《詩經(jīng)》、《左傳》，通過這種經(jīng)典誦讀活動(dòng)，可以潛移默化的提升學(xué)生的思想品德，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的價(jià)值觀。

2.3加強(qiáng)實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是引導(dǎo)學(xué)生積累、豐富知識(shí)、提升素養(yǎng)的重要手段。在高中語文教學(xué)中，要想滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，除了強(qiáng)化理論知識(shí)教育外，還必須強(qiáng)化實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生成長。一方面，學(xué)校要經(jīng)常組織有利于傳播我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到這些活動(dòng)中來，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育功能;另一方面，教師要根據(jù)教學(xué)要求，利用我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來開展德育實(shí)踐活動(dòng)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展[2]。

2.4巧用多媒體

多媒體資源豐富多樣，突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在高中語文教學(xué)中，教師要善于借助多媒體來滲透傳統(tǒng)文化。如，在《蘭亭集序》這一課中，教師可以借助多媒體，讓學(xué)生對(duì)這首古詩的作者王羲之有更全面的了解。同時(shí)，教師還可以配合一些圖片，結(jié)合圖片內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解這首詩所反映的文學(xué)價(jià)值。在多媒體的支持下，學(xué)生的知識(shí)視野得到了擴(kuò)大，可有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探究傳統(tǒng)文化，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化[4]。

3.結(jié)語

綜上，高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化是時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在要求。傳統(tǒng)文化具有濃厚的民族精神，在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，不僅可以豐富語文教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也有利于學(xué)生情感的發(fā)展，使其形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；趥鹘y(tǒng)文化的價(jià)值，高中語文教師要深入剖析語文教材中的傳統(tǒng)文化，善于借助多媒體，開展各種傳統(tǒng)文化活動(dòng)，從而讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，使我國傳統(tǒng)文化可以長遠(yuǎn)地發(fā)展下去。

參考文獻(xiàn)

[1]茅偉偉.高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透方法探研[J].成才之路，2019（03）：33.

[2]朱賀.論高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].中國校外教育，2018（36）：129-130.

[3]虞保祥.論高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].中國校外教育，2018（34）：105-106.

[4]朱永金.高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透探討[J].課程教育研究，2018（49）：46.