讓百姓感受家門(mén)口“新好學(xué)?！钡木?/h1>
2019-09-10 07:22:44王威
教育家 2019年13期
王威
走出傳統(tǒng)意義上“好學(xué)校”的限定，杭州市和睦小學(xué)探索辦“新好學(xué)?！钡穆纷樱簬熧Y不求名師薈萃，但求良師眾多;學(xué)生不求個(gè)個(gè)學(xué)霸，但求自我發(fā)展;硬件不求奢侈豪華，但求基本滿足，他們以自己的創(chuàng)新與努力——
“打造主城區(qū)最好的教育，讓每一個(gè)小區(qū)都成為老百姓心中的學(xué)區(qū)房”，這是杭州市拱墅區(qū)委區(qū)政府提出的教育目標(biāo)。依此，杭州市拱墅區(qū)教育局提出了創(chuàng)建老百姓家門(mén)口的“新好學(xué)校”的要求，并確定在四所學(xué)校先行試點(diǎn)，杭州市和睦小學(xué)成為四所試點(diǎn)校之一。
如果說(shuō)好學(xué)校的要求是師資強(qiáng)，學(xué)生棒，硬件好，環(huán)境美，很多學(xué)?？赡苓_(dá)不到這樣的標(biāo)準(zhǔn)。以和睦小學(xué)為例，學(xué)校是老舊小區(qū)配套的一所公辦小學(xué)，面積不大，場(chǎng)地很小，基礎(chǔ)條件很差，有近2/3的學(xué)生來(lái)自外來(lái)務(wù)工者家庭……學(xué)校以這樣的條件創(chuàng)辦傳統(tǒng)意義上的好學(xué)校，難度可想而知。
學(xué)?；谧陨硇Ｇ椋珜?dǎo)“自信教育”，以“人人自信、個(gè)個(gè)成才”為育人理念，以“相信我能行”為校訓(xùn)，以“讓每個(gè)和睦學(xué)子成為自信的人”為培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)擁有自信心、能寫(xiě)漂亮字、擁有好習(xí)慣、練就好體魄、具有好特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)子，通過(guò)“六大行動(dòng)”全面推進(jìn)“新好學(xué)?！苯ㄔO(shè)。
行動(dòng)之一：打造自信課程
2015年，浙江省開(kāi)始了新一輪的課程改革。遵循自信教育辦學(xué)理念，和睦小學(xué)開(kāi)設(shè)了自信課程，重點(diǎn)在信心培育課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)自信教育。
信心培育課程。學(xué)校從基礎(chǔ)性課程中抽出一定課時(shí)，每學(xué)期集中一周時(shí)間進(jìn)行信心培育課程的實(shí)施。自信閱讀課、數(shù)學(xué)游戲課、英語(yǔ)繪本導(dǎo)讀課、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，改變了傳統(tǒng)課堂只重知識(shí)傳授、不重實(shí)踐體驗(yàn)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)周。學(xué)校每學(xué)期在二至六年級(jí)中開(kāi)展一周的綜合實(shí)踐活動(dòng)，各年級(jí)圍繞活動(dòng)主題制訂活動(dòng)方案和操作評(píng)價(jià)手冊(cè)。實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校打破學(xué)科界限，實(shí)施融合教學(xué)，學(xué)生結(jié)合STEM課程理念，在解決實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)。
自主選修課。學(xué)校目前開(kāi)設(shè)了50多門(mén)選修課程，每周三、五下午，學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)報(bào)名要求進(jìn)行自主選修，包括體藝特長(zhǎng)類(lèi)及綜合實(shí)踐類(lèi)課程。學(xué)校還引進(jìn)校外課程資源，開(kāi)設(shè)了棋類(lèi)課程、科技制作類(lèi)課程等，豐富了學(xué)生拓展性課程的選擇。
行動(dòng)之二：落地自信德育
開(kāi)發(fā)德育課程。學(xué)校在“和睦十條好習(xí)慣”的基礎(chǔ)上，逐條分年段重新規(guī)劃設(shè)計(jì)符合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的新十條好習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校結(jié)合自信激勵(lì)評(píng)價(jià)制度，從“品行、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造”四方面入手，分年級(jí)每月確定一個(gè)自信教育主題，通過(guò)開(kāi)設(shè)自信班會(huì)課程等途徑實(shí)施。
深化德育活動(dòng)。一個(gè)班級(jí)就有一種文化、一個(gè)班級(jí)會(huì)有一種個(gè)性，當(dāng)學(xué)生置身于這種文化氛圍中時(shí)，會(huì)在精神上受到鼓舞。學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)都要根據(jù)自身情況充分挖掘班級(jí)特色文化，樹(shù)立班級(jí)特色文化品牌，真正形成了“一班一品”的特色品德與文化教育。
創(chuàng)新德育實(shí)踐。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)確立一個(gè)德育活動(dòng)主題。比如，“尋找自信一刻”，全校每個(gè)孩子尋找自己最自信的一刻，用相機(jī)記錄下自己最燦爛的笑容，用文字描述這一最自信的時(shí)刻。學(xué)校還成立了學(xué)生志愿者隊(duì)伍，在校內(nèi)設(shè)立了多個(gè)志愿者崗位，通過(guò)整理公共圖書(shū)角、走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)養(yǎng)老院等開(kāi)展德育實(shí)踐。
行動(dòng)之三：培育自信教師
打造青年教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校出臺(tái)了“微團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師制度，由青年教師根據(jù)自己的實(shí)際需求，向?qū)W校申報(bào)聘請(qǐng)兩到三位導(dǎo)師，請(qǐng)導(dǎo)師對(duì)自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理、教學(xué)研究以及家校溝通方面的實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)校舉辦“青荷俱樂(lè)部”，針對(duì)青年教師開(kāi)設(shè)培訓(xùn)微課程，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)第一講，各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師主講，內(nèi)容涵蓋了學(xué)校育人文化、規(guī)章制度、科研入門(mén)、教育教學(xué)、人際交往等方面的信息。
發(fā)揮專家型教師團(tuán)隊(duì)作用。學(xué)校將各科的骨干教師組建成“和睦專家委員會(huì)”，為教師的磨課、論文修改和課程建設(shè)提供幫助。學(xué)校還為許多青年教師提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓青年教師也成為“導(dǎo)師”。例如，請(qǐng)青年教師主講“微課”制作、課程開(kāi)發(fā)、多媒體技術(shù)運(yùn)用等。
行動(dòng)之四：培育自信家長(zhǎng)
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的補(bǔ)充，家庭教育對(duì)學(xué)生身心健康極其重要。培養(yǎng)自信的孩子，必須有自信的家長(zhǎng)。
請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育。為了搭建家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和監(jiān)督的平臺(tái)，學(xué)校成立了校級(jí)家委會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)出謀劃策參與學(xué)校管理。學(xué)校還開(kāi)辟“雙休日親子課堂”，邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)到校給孩子們上課，孩子們可通過(guò)校園網(wǎng)站自行選課。為了激發(fā)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)的積極性，學(xué)校每學(xué)期還不定期地舉辦“自信家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)。
創(chuàng)家校共同育人平臺(tái)。為了讓家長(zhǎng)參與學(xué)校閱讀教育，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了一系列的閱讀指導(dǎo)。學(xué)校建立了電子閱讀圖書(shū)館，內(nèi)有包含人文社科、文學(xué)藝術(shù)、家庭教育等方面的電子圖書(shū)3000冊(cè)，供家長(zhǎng)在校園網(wǎng)或下載閱讀。在“微校通”平臺(tái)上，學(xué)校每月推送介紹“書(shū)香”家長(zhǎng)的文章，以帶動(dòng)更多學(xué)生家長(zhǎng)參與閱讀。學(xué)校還成立了家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)聽(tīng)專家講座、參與班級(jí)沙龍活動(dòng)。
行動(dòng)之五：搭建自信舞臺(tái)
學(xué)校每年開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生提供展示平臺(tái)。比如自信節(jié)，既有學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)科的學(xué)習(xí)成果展示，又有學(xué)生拓展性課程的藝術(shù)作品展示。再比如藝術(shù)節(jié)，分別設(shè)有聲樂(lè)類(lèi)和書(shū)畫(huà)類(lèi)才藝展示，這些展示活動(dòng)要求全體學(xué)生參加，為每位學(xué)生展示自我提供了機(jī)會(huì)。
每年的師生同樂(lè)新年音樂(lè)會(huì)，則更是全體和睦人的節(jié)日。學(xué)校的科技節(jié)、全員運(yùn)動(dòng)會(huì)、棋類(lèi)挑戰(zhàn)賽、籃球嘉年華、愛(ài)心美食節(jié)、各類(lèi)小記者活動(dòng)等，成為學(xué)生自信成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。
行動(dòng)之六：營(yíng)造自信校園
學(xué)校在環(huán)境布置方面，努力營(yíng)造“自信”氛圍。學(xué)校大門(mén)邊，有自信主題墻，上面懸掛著主題為“和睦一家人，自信伴成長(zhǎng)”的金屬雕刻作品：一雙愛(ài)心形的手上布滿了全校每一位教師的生活照片，他們共同托起印著孩子笑臉的“和睦”二字，寓意每一個(gè)充滿愛(ài)心的老師都在盡心培育和睦的孩子。
學(xué)校入口處，設(shè)立了一處景觀石，景觀石一面刻有“和睦一家人”，體現(xiàn)了全體師生和睦共處;另一面刻有“自信”，體現(xiàn)學(xué)校自信教育的辦學(xué)理念。教學(xué)樓、綜合樓的墻上，展示有學(xué)校的育人目標(biāo);校園內(nèi)設(shè)立的自信詩(shī)聯(lián)石，刻有古今中外名人關(guān)于自信的名言……美麗的校園在營(yíng)造著和睦自信的校園文化，成為師生快樂(lè)成長(zhǎng)的自信樂(lè)園。
近兩年，學(xué)校先后被評(píng)為杭州市小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校、杭州市智慧校園建設(shè)學(xué)校。學(xué)校加入了全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟，師生獲獎(jiǎng)不勝枚舉：學(xué)校管樂(lè)團(tuán)獲杭州市藝術(shù)節(jié)器樂(lè)場(chǎng)合奏小學(xué)組一等獎(jiǎng)、香港國(guó)際音樂(lè)節(jié)杰出金獎(jiǎng);健美操隊(duì)獲全國(guó)啦啦操聯(lián)賽爵士舞第一名;合唱團(tuán)獲拱墅區(qū)藝術(shù)節(jié)合唱比賽一等獎(jiǎng)……
為了滿足老百姓對(duì)好教育的要求與向往，和睦人在建設(shè)“新好學(xué)?！钡穆飞锨靶?！
（作者系浙江省杭州市和睦小學(xué)校長(zhǎng)）
責(zé)任編輯：姜乃強(qiáng)
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王威
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“打造主城區(qū)最好的教育，讓每一個(gè)小區(qū)都成為老百姓心中的學(xué)區(qū)房”，這是杭州市拱墅區(qū)委區(qū)政府提出的教育目標(biāo)。依此，杭州市拱墅區(qū)教育局提出了創(chuàng)建老百姓家門(mén)口的“新好學(xué)校”的要求，并確定在四所學(xué)校先行試點(diǎn)，杭州市和睦小學(xué)成為四所試點(diǎn)校之一。
如果說(shuō)好學(xué)校的要求是師資強(qiáng)，學(xué)生棒，硬件好，環(huán)境美，很多學(xué)?？赡苓_(dá)不到這樣的標(biāo)準(zhǔn)。以和睦小學(xué)為例，學(xué)校是老舊小區(qū)配套的一所公辦小學(xué)，面積不大，場(chǎng)地很小，基礎(chǔ)條件很差，有近2/3的學(xué)生來(lái)自外來(lái)務(wù)工者家庭……學(xué)校以這樣的條件創(chuàng)辦傳統(tǒng)意義上的好學(xué)校，難度可想而知。
學(xué)?；谧陨硇Ｇ椋珜?dǎo)“自信教育”，以“人人自信、個(gè)個(gè)成才”為育人理念，以“相信我能行”為校訓(xùn)，以“讓每個(gè)和睦學(xué)子成為自信的人”為培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)擁有自信心、能寫(xiě)漂亮字、擁有好習(xí)慣、練就好體魄、具有好特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)子，通過(guò)“六大行動(dòng)”全面推進(jìn)“新好學(xué)?！苯ㄔO(shè)。
行動(dòng)之一：打造自信課程
2015年，浙江省開(kāi)始了新一輪的課程改革。遵循自信教育辦學(xué)理念，和睦小學(xué)開(kāi)設(shè)了自信課程，重點(diǎn)在信心培育課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)自信教育。
信心培育課程。學(xué)校從基礎(chǔ)性課程中抽出一定課時(shí)，每學(xué)期集中一周時(shí)間進(jìn)行信心培育課程的實(shí)施。自信閱讀課、數(shù)學(xué)游戲課、英語(yǔ)繪本導(dǎo)讀課、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，改變了傳統(tǒng)課堂只重知識(shí)傳授、不重實(shí)踐體驗(yàn)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)周。學(xué)校每學(xué)期在二至六年級(jí)中開(kāi)展一周的綜合實(shí)踐活動(dòng)，各年級(jí)圍繞活動(dòng)主題制訂活動(dòng)方案和操作評(píng)價(jià)手冊(cè)。實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校打破學(xué)科界限，實(shí)施融合教學(xué)，學(xué)生結(jié)合STEM課程理念，在解決實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)。
自主選修課。學(xué)校目前開(kāi)設(shè)了50多門(mén)選修課程，每周三、五下午，學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)報(bào)名要求進(jìn)行自主選修，包括體藝特長(zhǎng)類(lèi)及綜合實(shí)踐類(lèi)課程。學(xué)校還引進(jìn)校外課程資源，開(kāi)設(shè)了棋類(lèi)課程、科技制作類(lèi)課程等，豐富了學(xué)生拓展性課程的選擇。
行動(dòng)之二：落地自信德育
開(kāi)發(fā)德育課程。學(xué)校在“和睦十條好習(xí)慣”的基礎(chǔ)上，逐條分年段重新規(guī)劃設(shè)計(jì)符合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的新十條好習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校結(jié)合自信激勵(lì)評(píng)價(jià)制度，從“品行、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造”四方面入手，分年級(jí)每月確定一個(gè)自信教育主題，通過(guò)開(kāi)設(shè)自信班會(huì)課程等途徑實(shí)施。
深化德育活動(dòng)。一個(gè)班級(jí)就有一種文化、一個(gè)班級(jí)會(huì)有一種個(gè)性，當(dāng)學(xué)生置身于這種文化氛圍中時(shí)，會(huì)在精神上受到鼓舞。學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)都要根據(jù)自身情況充分挖掘班級(jí)特色文化，樹(shù)立班級(jí)特色文化品牌，真正形成了“一班一品”的特色品德與文化教育。
創(chuàng)新德育實(shí)踐。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)確立一個(gè)德育活動(dòng)主題。比如，“尋找自信一刻”，全校每個(gè)孩子尋找自己最自信的一刻，用相機(jī)記錄下自己最燦爛的笑容，用文字描述這一最自信的時(shí)刻。學(xué)校還成立了學(xué)生志愿者隊(duì)伍，在校內(nèi)設(shè)立了多個(gè)志愿者崗位，通過(guò)整理公共圖書(shū)角、走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)養(yǎng)老院等開(kāi)展德育實(shí)踐。
行動(dòng)之三：培育自信教師
打造青年教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校出臺(tái)了“微團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師制度，由青年教師根據(jù)自己的實(shí)際需求，向?qū)W校申報(bào)聘請(qǐng)兩到三位導(dǎo)師，請(qǐng)導(dǎo)師對(duì)自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理、教學(xué)研究以及家校溝通方面的實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)校舉辦“青荷俱樂(lè)部”，針對(duì)青年教師開(kāi)設(shè)培訓(xùn)微課程，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)第一講，各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師主講，內(nèi)容涵蓋了學(xué)校育人文化、規(guī)章制度、科研入門(mén)、教育教學(xué)、人際交往等方面的信息。
發(fā)揮專家型教師團(tuán)隊(duì)作用。學(xué)校將各科的骨干教師組建成“和睦專家委員會(huì)”，為教師的磨課、論文修改和課程建設(shè)提供幫助。學(xué)校還為許多青年教師提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓青年教師也成為“導(dǎo)師”。例如，請(qǐng)青年教師主講“微課”制作、課程開(kāi)發(fā)、多媒體技術(shù)運(yùn)用等。
行動(dòng)之四：培育自信家長(zhǎng)
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的補(bǔ)充，家庭教育對(duì)學(xué)生身心健康極其重要。培養(yǎng)自信的孩子，必須有自信的家長(zhǎng)。
請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育。為了搭建家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和監(jiān)督的平臺(tái)，學(xué)校成立了校級(jí)家委會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)出謀劃策參與學(xué)校管理。學(xué)校還開(kāi)辟“雙休日親子課堂”，邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)到校給孩子們上課，孩子們可通過(guò)校園網(wǎng)站自行選課。為了激發(fā)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)的積極性，學(xué)校每學(xué)期還不定期地舉辦“自信家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)。
創(chuàng)家校共同育人平臺(tái)。為了讓家長(zhǎng)參與學(xué)校閱讀教育，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了一系列的閱讀指導(dǎo)。學(xué)校建立了電子閱讀圖書(shū)館，內(nèi)有包含人文社科、文學(xué)藝術(shù)、家庭教育等方面的電子圖書(shū)3000冊(cè)，供家長(zhǎng)在校園網(wǎng)或下載閱讀。在“微校通”平臺(tái)上，學(xué)校每月推送介紹“書(shū)香”家長(zhǎng)的文章，以帶動(dòng)更多學(xué)生家長(zhǎng)參與閱讀。學(xué)校還成立了家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)聽(tīng)專家講座、參與班級(jí)沙龍活動(dòng)。
行動(dòng)之五：搭建自信舞臺(tái)
學(xué)校每年開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生提供展示平臺(tái)。比如自信節(jié)，既有學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)科的學(xué)習(xí)成果展示，又有學(xué)生拓展性課程的藝術(shù)作品展示。再比如藝術(shù)節(jié)，分別設(shè)有聲樂(lè)類(lèi)和書(shū)畫(huà)類(lèi)才藝展示，這些展示活動(dòng)要求全體學(xué)生參加，為每位學(xué)生展示自我提供了機(jī)會(huì)。
每年的師生同樂(lè)新年音樂(lè)會(huì)，則更是全體和睦人的節(jié)日。學(xué)校的科技節(jié)、全員運(yùn)動(dòng)會(huì)、棋類(lèi)挑戰(zhàn)賽、籃球嘉年華、愛(ài)心美食節(jié)、各類(lèi)小記者活動(dòng)等，成為學(xué)生自信成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。
行動(dòng)之六：營(yíng)造自信校園
學(xué)校在環(huán)境布置方面，努力營(yíng)造“自信”氛圍。學(xué)校大門(mén)邊，有自信主題墻，上面懸掛著主題為“和睦一家人，自信伴成長(zhǎng)”的金屬雕刻作品：一雙愛(ài)心形的手上布滿了全校每一位教師的生活照片，他們共同托起印著孩子笑臉的“和睦”二字，寓意每一個(gè)充滿愛(ài)心的老師都在盡心培育和睦的孩子。
學(xué)校入口處，設(shè)立了一處景觀石，景觀石一面刻有“和睦一家人”，體現(xiàn)了全體師生和睦共處;另一面刻有“自信”，體現(xiàn)學(xué)校自信教育的辦學(xué)理念。教學(xué)樓、綜合樓的墻上，展示有學(xué)校的育人目標(biāo);校園內(nèi)設(shè)立的自信詩(shī)聯(lián)石，刻有古今中外名人關(guān)于自信的名言……美麗的校園在營(yíng)造著和睦自信的校園文化，成為師生快樂(lè)成長(zhǎng)的自信樂(lè)園。
近兩年，學(xué)校先后被評(píng)為杭州市小班化實(shí)驗(yàn)學(xué)校、杭州市智慧校園建設(shè)學(xué)校。學(xué)校加入了全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟，師生獲獎(jiǎng)不勝枚舉：學(xué)校管樂(lè)團(tuán)獲杭州市藝術(shù)節(jié)器樂(lè)場(chǎng)合奏小學(xué)組一等獎(jiǎng)、香港國(guó)際音樂(lè)節(jié)杰出金獎(jiǎng);健美操隊(duì)獲全國(guó)啦啦操聯(lián)賽爵士舞第一名;合唱團(tuán)獲拱墅區(qū)藝術(shù)節(jié)合唱比賽一等獎(jiǎng)……
為了滿足老百姓對(duì)好教育的要求與向往，和睦人在建設(shè)“新好學(xué)?！钡穆飞锨靶?！
（作者系浙江省杭州市和睦小學(xué)校長(zhǎng)）
責(zé)任編輯：姜乃強(qiáng)
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