新課程新課改中導(dǎo)學(xué)案的合理使用

劉秋慈

摘 要：初中英語教學(xué)過程中，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，它可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性，更加有利于營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高英語課堂的趣味性和教學(xué)效率。本文對于學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在英語教學(xué)過程中的作用和意義進(jìn)行了探究，并提出了相關(guān)的應(yīng)用措施，希望能夠給予其他教師一定的參考。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案 初中英語教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0179-01

伴隨著新課程改革的深入發(fā)展，傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)難以引起學(xué)生的興趣，也無法滿足社會和市場對于人才的需求，因此變革教學(xué)模式改變教學(xué)方法就顯得十分重要。我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的教學(xué)主體地位和學(xué)習(xí)中心地位，對于學(xué)生的引導(dǎo)，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)一步提高他們的探究式學(xué)習(xí)能力，而學(xué)案導(dǎo)學(xué)法可以更好地實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

1.在初中英語教學(xué)過程中采取導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的意義

導(dǎo)學(xué)案是一種更加全面更加詳細(xì)的教案，主要包括預(yù)習(xí)、知識點(diǎn)理解與拓展、練習(xí)三大部分。在初中英語的教學(xué)過程中，導(dǎo)學(xué)案可以更好地幫助學(xué)生探究課程知識，研究課堂問題，對于課堂的知識架構(gòu)形成更加詳細(xì)的了解和更加深刻的記憶。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)思考，它克服了傳統(tǒng)陳舊的英語教學(xué)模式的缺點(diǎn)，可以顯著地提高英語課堂的效率和趣味性，在課堂教學(xué)中教師由之前的管理者，轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，使得學(xué)生從傳統(tǒng)的被動式、傾聽式地學(xué)習(xí)知識而轉(zhuǎn)為主動式、探究式地學(xué)習(xí)知識。導(dǎo)學(xué)案的知識內(nèi)容需要教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，具有顯著的針對性和目標(biāo)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。此外導(dǎo)學(xué)案還可以充分結(jié)合教材內(nèi)容和課外知識，幫助學(xué)生在腦海之中營造一個更加清晰、更加明了的知識體系結(jié)構(gòu)。用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行英語教學(xué)，可以充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合掌控能力。除此之外，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法還可以對于學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程加以記錄，為學(xué)生的課程學(xué)習(xí)提供了補(bǔ)充材料。同時教師也可以根據(jù)學(xué)案之中的記錄進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和教學(xué)模式復(fù)盤，從中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)模式的不足并加以改進(jìn)，進(jìn)一步提高導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的有效性。

2.初中英語教學(xué)過程中導(dǎo)學(xué)案的有效應(yīng)用對策

（1）利用導(dǎo)學(xué)案實(shí)施自學(xué)模式

在英語教學(xué)過程中，應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力是十分重要的。這是增強(qiáng)教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的先決條件和重要基礎(chǔ)。教師需要提前將課堂內(nèi)容進(jìn)行有效地整理，制作成為詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案，包括語法知識、單詞知識、重要語句等等，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的指示，提前對這些內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，幫助他們了解新知識的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，從而為英語教學(xué)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師還可以在導(dǎo)學(xué)案之中添加一些小提示，向?qū)W生展示出課文中的關(guān)鍵點(diǎn)，增加一些富有知識性的問題，引導(dǎo)同學(xué)們對這些問題進(jìn)行探究，通過應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生在課前可以更加高效地預(yù)習(xí)課堂知識，在上課時能夠做到心中有數(shù)，對于整堂課的知識架構(gòu)能夠了然于胸，大大降低了學(xué)習(xí)的難度，進(jìn)一步提高了英語課堂教學(xué)效果與教學(xué)效率。

（2）采取小組合作的新型教學(xué)模式

在導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式中，其中一個重要的教學(xué)策略就是小組合作式學(xué)習(xí)模式，將同學(xué)們進(jìn)行合理地分組，然后以小組為單位，在課堂上進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和問題的探究，在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時，教師應(yīng)將導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法和小組合作教學(xué)法有機(jī)融合起來，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們的共同進(jìn)步，進(jìn)一步提高他們的英語知識水平和綜合能力。要充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案和小組合作教學(xué)的優(yōu)勢，首先教師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理地分組，組內(nèi)不僅有性格外向的學(xué)生，也有性格內(nèi)向的學(xué)生，既有能力突出的學(xué)生，也有基礎(chǔ)調(diào)查能力不足的學(xué)生，從而使得整個小組之內(nèi)更加均衡，更加和諧。教師在導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的時候，可以增加口語問答和口語討論，具體為根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)和課后習(xí)題，創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行英語口語的問答與訓(xùn)練。

（3）加強(qiáng)對新知識的課上、課后訓(xùn)練

在學(xué)習(xí)過程中，綜合訓(xùn)練是十分必要的，在課堂結(jié)束時或者課后進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對于所學(xué)新知識、新內(nèi)容的記憶和感知，提高他們的應(yīng)用能力，使得他們能夠更加詳細(xì)地了解單詞的用法，進(jìn)一步鞏固課堂效果。在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式中，教師需要在課堂和課后設(shè)置一定量的練習(xí)題目，從而檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)習(xí)的效果，鞏固和拓展學(xué)生所學(xué)到的課堂知識。在制定題目的過程中，教師要合理選題，保證難度適中，數(shù)量適中，同時在題目設(shè)計(jì)過程中要保持一定的層次感，循序漸進(jìn)，由淺入深，盡可能地包含所學(xué)的所有新知識，使得各個層次的學(xué)生都能夠從中提高自己的知識應(yīng)用能力。此外，在課堂訓(xùn)練時，教師要及時對于學(xué)生的練習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，并指明同學(xué)們所存在的普遍問題和個性化問題，加深學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)印象和記憶，避免大家再次犯錯。

3.結(jié)語

總而言之，在初中英語教學(xué)過程之中，應(yīng)用導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法，可以有效地提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)探究式學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。教師可以充分結(jié)合小組合作教學(xué)、多媒體教學(xué)等教學(xué)方法，增強(qiáng)課后的鞏固與練習(xí)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果和學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]石志坤.如何在初中英語教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版·中旬刊），2017.15（01）：59

[2]陳儒珍.導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的使用建議探討[J].讀寫算（教研版），2018.26（17）：169