談多媒體教學(xué)給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的好處

王成

摘 要：隨著當(dāng)前中國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，給社會生活的方方面面帶來了極大地便利。而多媒體技術(shù)作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一個分支同樣在很多方面展現(xiàn)了自身優(yōu)勢，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是多媒體技術(shù)應(yīng)用的一個區(qū)域。這篇文章則主要就多媒體教學(xué)手段對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所起的推動作用進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 效率

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0136-01

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教育的重視程度和對學(xué)校的教學(xué)的要求也在不斷地提高，這就導(dǎo)致學(xué)校在社會發(fā)展的過程中必須要相應(yīng)地完善自身的教學(xué)方式并改變傳統(tǒng)效率低下的教學(xué)手段，而多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展則為此帶來了機(jī)會。多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的運用，不僅極大地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教學(xué)課堂變得更加多元化，還幫助教師節(jié)約了課堂板書的時間，極大地提高了課堂效率，這些都是多媒體教學(xué)手段給傳統(tǒng)教學(xué)帶來的改變。

1.使用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)是一個非常特殊的時期，在這一時期，學(xué)生的身體和心理都尚未完全發(fā)育成熟，對整個世界還處于認(rèn)知和啟蒙的階段。這一時期的學(xué)生對很多新鮮事物感到好奇卻又無法長久的保持熱情，也不易做到理性地對待事物和積極地學(xué)習(xí)知識，他們更容易憑借自己的本能去了解更多自己感興趣的事物。而數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身又是比較枯燥的一門學(xué)科，有很多概念抽象又難以理解。想讓學(xué)生長期堅持對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)就勢必需要激發(fā)起他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在這時，多媒體教學(xué)手段就能很好地發(fā)揮它的優(yōu)勢了。

多媒體教學(xué)手段相較于傳統(tǒng)教學(xué)手段的特點主要是形象化和多元化，而這些正是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵。在多媒體教學(xué)課堂上，教師可以盡可能多地用有趣的視頻和圖片展示學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂更加生動形象，這樣可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情和興趣，也有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的順利進(jìn)行。

例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》這一章節(jié)知識時，教師就可以在課下制作多媒體教學(xué)課件時，收集一些已經(jīng)淘汰的貨幣圖片，通過這些新奇的事物去吸引學(xué)生的注意。當(dāng)學(xué)生對這些知識產(chǎn)生熱情之后，再將他們逐漸引導(dǎo)到對現(xiàn)有人民幣的認(rèn)識之中去。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就不會感到過于枯燥，一些不了解的新奇事物不僅激發(fā)了他們了解更多相關(guān)知識的熱情，還使他們在不知不覺中集中了自己的注意力，使課堂效率也更為高效。

2.使用多媒體教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教師課堂定位

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師都是作為一個知識輸出者的角色在課堂進(jìn)行教學(xué)活動。大多數(shù)教師都是通過板書等簡單的教學(xué)方法，對學(xué)生單一的抽象化的語言文字講解，這樣枯燥簡單的教學(xué)方式不僅使學(xué)生喪失對課堂活動的興趣，也使教師在整個課堂活動中感到疲倦和乏味。而多媒體教學(xué)手段的使用則在很大程度上改變了這種枯燥刻板的教學(xué)模式，在多媒體教學(xué)中，教師可以通過多種方式在多媒體教學(xué)平臺上展示所需要教授知識點。在課堂的教學(xué)活動中，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的角色定位，從一個知識的輸出者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者和引導(dǎo)者，將更多地精力放在學(xué)生身上，引導(dǎo)學(xué)生對多媒體教學(xué)設(shè)備上的內(nèi)容進(jìn)行主動地學(xué)習(xí)。為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂營造一個積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠主動地去學(xué)習(xí)和消化知識。

例如，當(dāng)學(xué)生在對《平行四邊形和梯形》這一章節(jié)的知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師就可以在上課之前，將所有相關(guān)知識的課件做好，在實際的課堂活動中，教師其實只需要將課件內(nèi)容展示給學(xué)生。這時候，教師在課堂活動中充當(dāng)?shù)木筒皇侵R輸出者的角色了，而是將更多地注意力放在如何吸引學(xué)生注意力、創(chuàng)造好的課堂氛圍上，對于一些重點和難點在稍加點播，使學(xué)生成為課堂活動中的主角，使學(xué)生的思維在課堂中能夠得到最大程度的發(fā)散，創(chuàng)造一個和諧、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

3.使用多媒體教學(xué)手段，改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動之中，學(xué)生往往是扮演一個被動接受的角色，學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動也往往是在各種監(jiān)督和敦促下完成的。而目前由于多媒體教學(xué)手段的使用，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式已經(jīng)改變了很多。在這種情況下，學(xué)生傳統(tǒng)被動的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣也需要得到一些改進(jìn)。

多媒體教學(xué)方式的使用使學(xué)生多數(shù)時間都處在一個輕松、愉悅、積極地學(xué)習(xí)環(huán)境之中。在這種環(huán)境下，他們的思考習(xí)慣在潛移默化中改變，但是對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還需要教師更多的引導(dǎo)。在使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)過程中，再加上一些其他教學(xué)方法的輔助，使學(xué)生漸漸養(yǎng)成一種新的學(xué)習(xí)模式，也有助于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程遇到一個題有多種解法時，教師就可以使用多媒體手段，將所有的方法向?qū)W生展示出來，并通過一些鼓勵機(jī)制吸引學(xué)生去做更多類似的題目，最大限度地挖掘?qū)W生主動學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，在這個過程中，慢慢使學(xué)生養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣。

4.結(jié)束語

綜上所述，多媒體教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面有著非常重要的幫助。它不僅改變了以往的教學(xué)模式，消除了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，還能夠減輕教師在課堂活動中的負(fù)擔(dān)，并且能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？偠灾?，多媒體教學(xué)極大地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，并對學(xué)生思維習(xí)慣和能力的養(yǎng)成具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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