堅(jiān)持課題引領(lǐng) 尋求教學(xué)突破

近日，四個(gè)廣東省校園足球教科研專項(xiàng)課題在中山市華僑中學(xué)1號(hào)報(bào)告廳開(kāi)題。會(huì)議分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)為課題陳述與答辯，如中山市華僑中學(xué)劉勇老師《基于核心素養(yǎng)下校園足球“2+2”課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)機(jī)制行動(dòng)研究》、中山一中李濤老師立項(xiàng)的《情境法在高中足球模塊教學(xué)中的運(yùn)用研究》、朗晴小學(xué)溫劉軍老師立項(xiàng)的《區(qū)域校園足球“草根聯(lián)賽”模式探索》等；第二個(gè)環(huán)節(jié)為評(píng)審組對(duì)陳述內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)疑，如肖教授首先對(duì)課題研究的規(guī)范性作出了強(qiáng)調(diào)，用問(wèn)答的形式，回應(yīng)了課題研究什么、為什么研究、別人是怎么研究的、怎么去研究、有沒(méi)有能力做好研究等問(wèn)題。

（摘自“中山市教育教學(xué)研究室”官方網(wǎng)站）