淺談創(chuàng)設(shè)愉快的英語課堂氛圍

林卡敏

愉快的課堂教學(xué)氛圍，具有民主、自由、和諧的內(nèi)涵，貼近小學(xué)生的性格和志趣，有利于小學(xué)生創(chuàng)新潛能的開發(fā)和心理健康的發(fā)展。在創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，在英語課堂教學(xué)的實(shí)踐中，我積極探索創(chuàng)設(shè)寬松的課堂教學(xué)的氛圍方法，力求讓學(xué)生獲得“回歸自然”的感覺，讓學(xué)生在獨(dú)立思考中體驗(yàn)學(xué)習(xí)收獲興趣，讓學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，有效提高了課堂教學(xué)的效果。

一、在鼓勵贊揚(yáng)聲中，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)

“親其師而信其道。”作為一名新世紀(jì)英語老師，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃堋＿@使學(xué)生產(chǎn)生和形成不怕錯誤，敢于求異的良好學(xué)習(xí)心理，讓孩子在鼓勵中愉快地學(xué)習(xí)，在贊揚(yáng)賞識中去創(chuàng)造。例如，在課堂上，如果發(fā)現(xiàn)孩子走神，我會輕輕地摸摸孩子的頭，溫馨提示孩子要認(rèn)真聽課，使學(xué)生感受到教師的親切、和藹并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。另外，教師要保護(hù)學(xué)生敢想敢說的積極性。回答問題時，如果孩子回答錯了，我會微笑著對他（她）說：“It doesn't matter. Please think it over.”或是“Who can help him？”對于想發(fā)言而不敢舉手的學(xué)生，微笑地看著他，用目光鼓勵他，說一聲：“Can you have a try？”對于回答問題答得好的、表現(xiàn)好的學(xué)生則根據(jù)不同的程度給以表揚(yáng)說：“Good！Very Good！ Good job！ Great！ Super！ Well done！”

二、回到現(xiàn)實(shí)生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性

人的語言來自于現(xiàn)實(shí)生活，脫離了生活，就不會語言，因此我在課堂教學(xué)中，把書本知識同實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生就像回到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)得輕松，記得牢固。

例如，我在教三年級動物單詞時，課前先讓學(xué)生回家仔細(xì)觀察并模仿家中動物的叫聲。課堂上根據(jù)動物的叫聲編一些順口溜：A cat，a cat， miao，miao，miao. A dog， a dog， wang，wang，wang.檢測練習(xí)時，讓學(xué)生聽音辨別動物單詞，學(xué)生一下就掌握了。這樣的課堂孩子們激情高漲，學(xué)習(xí)興趣更濃了。又如在學(xué)習(xí)“What time is it？”這句型時，讓學(xué)生做一個鐘的模型，邊拔動時針分針邊練習(xí)句型;在學(xué)習(xí)“My Family”的家庭成員名稱時，讓學(xué)生做一做指偶，互相玩一玩，猜一猜……在這些活動中，學(xué)生玩得開心，學(xué)得輕松，效果當(dāng)然不言而喻。

三、在獨(dú)立思考中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)收獲興趣

好問多思是小學(xué)生的天性，愛護(hù)和培養(yǎng)小學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，更能發(fā)揮小學(xué)生的學(xué)習(xí)個性和創(chuàng)造潛能。課堂教學(xué)要一改過去那種老師不厭其煩反復(fù)講的做法，要善于啟發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生以足夠的思考時間和空間，多讓學(xué)生自己想問題，多動腦筋，使他們更加深刻地領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容。

如：在學(xué)習(xí)What's your favourite season？這一單元時，提問：Which season do you like best？Why？我讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊討論，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。經(jīng)過熱烈的討論，學(xué)生的認(rèn)識和思維得到充分展現(xiàn)，大家各抒己見。有的學(xué)生說：“I like spring best. Becase It's warm and windy.”有的學(xué)生說：“I like spring best. Because I can fly kites.”有的學(xué)生說：“I like summer. Because I can swim.”也有的學(xué)生說：“I like fall. Because I can eat many fruits.”等等。這種引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的做法，發(fā)揮了學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，大大活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，充分舒展了學(xué)生的才能。

四、創(chuàng)設(shè)交流情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，小學(xué)生具有好與人交往，好表現(xiàn)自己的心理特征。有計劃地組織他們討論，為他們提供思維摩擦與碰撞的集體合作的機(jī)會，有利于其思維的活躍。創(chuàng)造心理學(xué)研究表明：討論、爭論、辯論，有利于創(chuàng)造思維的發(fā)展，有利于改變“喂養(yǎng)式教學(xué)”格局。因此，在教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)多種形式、多種目標(biāo)的交流情境，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個性。

1.一問多解時交流學(xué)習(xí)

一問多解是培養(yǎng)學(xué)生橫向發(fā)散思維的一種方式，是訓(xùn)練學(xué)生拓寬思路的有效手段，也是開拓學(xué)生創(chuàng)造性思維的主要途徑。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中易出現(xiàn)一問多解的精彩局面，由于同學(xué)間的相互啟發(fā)，思維由集中而發(fā)散，由發(fā)散而集中。美國心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為發(fā)散思維與創(chuàng)造力有直接關(guān)系，它可以使學(xué)生思維靈活，思路開闊;而集中式思維則具有普遍性、穩(wěn)定性、持久性的遷移效果，是學(xué)生掌握規(guī)律知識的重要思維方式。因此，在這一交替的過程中，學(xué)生思維的嚴(yán)密性與靈活性都有所發(fā)展，能夠促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展。

在英語教學(xué)中，教師若注意對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，則學(xué)生對語言知識的靈活運(yùn)用能力便會得到加強(qiáng)。如，讓學(xué)生回答“Have you ever to Bei jing？”時，引導(dǎo)學(xué)生不要局限于“Yes， I have. No， I haven't”要廣開思路，要求每個學(xué)生在作肯定、否定回答時，附加不同的句子，這樣才會得到以下極富生活氣息的回答：

Yes， I have. It's very exciting to be there.

Yes， I have. I'll never forget it.…

No， I haven't. How I wish to go there.

No， I haven't. But I wish some day I could go there…

2.突破難點(diǎn)時合作互動

陶行知說過：“人生兩個寶，雙手和大腦?！薄笆趾湍X在一塊干，是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的?！痹诮虒W(xué)中，尤其在教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)處，若能組織學(xué)生集體合作，則有利于發(fā)揮每個人的長處。在合作中，學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互討論、學(xué)習(xí)，思維由集中而發(fā)散，又由發(fā)散而集中，個人的思維在集體的知慧中得到發(fā)展，這樣同學(xué)間相互彌補(bǔ)、借鑒、啟發(fā)、點(diǎn)撥，形成立體的交互思維網(wǎng)絡(luò)，往往會產(chǎn)生1+1>2的效果，而讓每個學(xué)生在小組合作中動手動腦，更是發(fā)展其創(chuàng)造力的有效方法。

例如，在小學(xué)階段，學(xué)生進(jìn)行看圖說話（talking about pictures）一般感到很有困難，如果在掌握了基本句子的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先幾個人一組進(jìn)行準(zhǔn)備。這時，學(xué)生會你一言、我一語，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在吸取了其他同學(xué)的思想后，每個學(xué)生定能很好地完成任務(wù)，用英語表達(dá)好自己的情感。又如在教完具備表演性的課文后，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性表演時，我們要充分利用好“合作互動”，把課文內(nèi)容淋漓盡致地展示出來。

總之，只有創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、愉快的英語課堂教學(xué)，尊重學(xué)生，善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生的樂趣。