以教育信息化推動(dòng)學(xué)校教育創(chuàng)新發(fā)展

孫占雪 張易南

長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)安民街小學(xué)是一所區(qū)屬學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深知信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性。為此，學(xué)校把教育信息化作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，通過(guò)一系列改革舉措，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校教育工作的新局面。

以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵點(diǎn)，為學(xué)校發(fā)展奠定基礎(chǔ)

“教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。安民街小學(xué)的教師平均年齡為45歲，因此，整體推進(jìn)信息化工作并不容易?！卑裁窠中W(xué)副校長(zhǎng)包玉玲介紹說(shuō)?；诖?，學(xué)校將教師分層，根據(jù)教師的特點(diǎn)采取了不同的措施，充分調(diào)動(dòng)所有教師的工作熱情。學(xué)校結(jié)合“陽(yáng)光教育”的辦學(xué)特色，將教師分為初曦型教師、艷陽(yáng)型教師、暖陽(yáng)型教師和夕陽(yáng)型教師。

初曦型教師為從教五年以?xún)?nèi)的年輕教師，學(xué)校對(duì)他們采取任務(wù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式;艷陽(yáng)型教師為各級(jí)骨干教師，學(xué)校搭建舞臺(tái)，讓他們充分展示才能;暖陽(yáng)型教師是55歲以下的教師，學(xué)校對(duì)他們采取領(lǐng)著學(xué)，學(xué)中做，做中反思和提升的工作方法;夕陽(yáng)型教師為55歲以上的教師，學(xué)校要求他們能夠使用相對(duì)簡(jiǎn)單的信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

以?xún)?yōu)課評(píng)選活動(dòng)為助推劑，為教師成長(zhǎng)提供平臺(tái)

為了將“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校通過(guò)多種方式幫助教師梳理教學(xué)思想、打磨教學(xué)課程。

領(lǐng)導(dǎo)重視做保障。領(lǐng)導(dǎo)全程參與教師錄課，及時(shí)解決問(wèn)題，促進(jìn)優(yōu)課工作的順利落實(shí)。

骨干引領(lǐng)做示范。在錄課過(guò)程中，各個(gè)學(xué)科骨干教師首先進(jìn)行錄課，為其他教師做示范，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。

組內(nèi)合作做基礎(chǔ)。為優(yōu)質(zhì)高效地錄課，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行分組，組內(nèi)教師進(jìn)行前期大備課，在備課中大家可以集思廣益，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)個(gè)人任務(wù)進(jìn)行獨(dú)立備課，形成個(gè)性化教案。

資源共享做后盾。多年來(lái)，學(xué)校電教部的教師積極收集保存教師的教學(xué)資料，在錄制優(yōu)課的時(shí)候，學(xué)校電教部會(huì)列出資料清單，供教師查閱使用。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和教師的配合下，2018年，學(xué)校取得了部級(jí)優(yōu)課5節(jié)，省級(jí)優(yōu)課20余節(jié)，市級(jí)優(yōu)課50余節(jié)的優(yōu)異成績(jī)。

以創(chuàng)客教育為突破點(diǎn)，為學(xué)生提供成長(zhǎng)空間

從2018年開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立足校情，提出了建設(shè)特色學(xué)科的工作思路。學(xué)校將創(chuàng)客教育作為學(xué)科特色的突破點(diǎn)，通過(guò)積極爭(zhēng)取校外資源，為學(xué)校的創(chuàng)客教育開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。

據(jù)包玉玲介紹，學(xué)校為了保證每個(gè)項(xiàng)目落到實(shí)處，實(shí)行了項(xiàng)目負(fù)責(zé)制。信息部的教師每人負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目。從隊(duì)員的選拔、平時(shí)的培訓(xùn)、賽前指導(dǎo)、帶隊(duì)比賽等均由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人全權(quán)負(fù)責(zé)。有些項(xiàng)目，例如無(wú)人機(jī)、3D打印等，參與的學(xué)生比較多，一個(gè)人負(fù)責(zé)效果不夠理想，學(xué)校就采取了團(tuán)隊(duì)合作制。幾位教師進(jìn)行分工，各自進(jìn)行專(zhuān)題備課，然后對(duì)全體項(xiàng)目組成員進(jìn)行培訓(xùn)。

在創(chuàng)客教育開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校每周為學(xué)生提供專(zhuān)題講座，要求教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)積極備課。同時(shí)，學(xué)校會(huì)在校園網(wǎng)發(fā)布培訓(xùn)公告，對(duì)項(xiàng)目感興趣的學(xué)生也可以參加培訓(xùn)。

近兩年來(lái)，學(xué)校的特色教育成績(jī)斐然：2018年，學(xué)校獲得水下機(jī)器人協(xié)同競(jìng)技比賽全國(guó)二等獎(jiǎng)，省級(jí)一等獎(jiǎng);在吉林省創(chuàng)新大賽中，學(xué)校獲得3D創(chuàng)意特等獎(jiǎng);在長(zhǎng)春市創(chuàng)客嘉年華比賽中，學(xué)校有1人獲得二等獎(jiǎng)，2人獲得三等獎(jiǎng)。

2019年，在吉林省NOC大賽中，學(xué)校夏子涵和宋佳朔團(tuán)隊(duì)獲得無(wú)人駕駛項(xiàng)目冠軍，彭宇茜和苑隨心兩位同學(xué)獲得機(jī)器人三項(xiàng)全能亞軍，翟向彤獲得3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，王大鵬和宋佳朔獲得冰壺挑戰(zhàn)賽一等獎(jiǎng)。另外，6名學(xué)生獲得城市交通項(xiàng)目二、三等獎(jiǎng)，4名學(xué)生獲得機(jī)器人三項(xiàng)全能競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng)。

以智慧課堂為主渠道，讓師生共享幸福教育

為推進(jìn)智慧課堂建設(shè)，學(xué)校還通過(guò)骨干教師示范課、專(zhuān)題研討課、新教師亮相課等形式，積極引導(dǎo)教師使用信息化設(shè)備，探索智慧課堂建設(shè)模式。

安民街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)不斷探索信息化與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新方式，已為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了巨大的改變。今后，學(xué)校仍將在教育信息化的道路上不斷探索，不斷實(shí)踐，全面推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。