小學(xué)微課制作之我見(jiàn)

陳衛(wèi)平

【摘要】微課是什么？微課要解決什么問(wèn)題？好像這些都還沒(méi)有搞清楚，微課就火起來(lái)了?？纯磭?guó)內(nèi)幾個(gè)專家的觀點(diǎn)，幾乎沒(méi)有一樣的。也許新生事物從來(lái)就沒(méi)有按照專家的想法去發(fā)展過(guò)。只要它有生命力，它總是會(huì)找到自己生長(zhǎng)的方式。一些不同程度存在的問(wèn)題使得我們的微課效果不盡人意甚至有反效果，這是我們所不希望看到的。本文通過(guò)幾個(gè)典型的微課為例進(jìn)行分析，指出這些微課存在的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】微課;問(wèn)題;制作工具;解決方法

通過(guò)觀看了“第二屆中國(guó)微課大賽”中的微課，筆者發(fā)現(xiàn)老師在制作微課的過(guò)程中存在不同程度的問(wèn)題及一些可取的方法，下面是對(duì)這些問(wèn)題及方法進(jìn)行個(gè)人分析。

一、因語(yǔ)速過(guò)慢導(dǎo)致微課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，降低了學(xué)生的注意力

我們先通過(guò)掃描右邊的二維碼來(lái)觀看微課《計(jì)算機(jī)病毒基礎(chǔ)知識(shí)》，微課的主要內(nèi)容介紹了關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的基礎(chǔ)知識(shí)。但是它拖沓而又沉悶的語(yǔ)氣和慢悠悠的語(yǔ)速，實(shí)在讓人提不起任何學(xué)習(xí)的興趣，本來(lái)可以五分鐘解決的問(wèn)題因?yàn)檎Z(yǔ)速的原因拖到了八分多鐘，這樣的微課效果會(huì)好嗎？答案是否定的。語(yǔ)速是一個(gè)老師在制作微課中首先面對(duì)的問(wèn)題，我們?cè)谥谱魑⒄n時(shí)首先要注意的就是我們的語(yǔ)速，因?yàn)檎Z(yǔ)速直接會(huì)直接決定微課時(shí)間的長(zhǎng)短，而“時(shí)間就是生命”是在微課中是一個(gè)永恒不變的定律。微課的時(shí)間長(zhǎng)短對(duì)于觀看者來(lái)說(shuō)是很重要的，在內(nèi)容相同的情況下觀看者會(huì)比較傾向于觀看時(shí)間較短的視頻，而且他們的注意力會(huì)隨著觀看時(shí)間的增長(zhǎng)而出現(xiàn)減弱的趨勢(shì)。所以，制作微課首先要注意的就是通過(guò)控制好我們的語(yǔ)速來(lái)減少微課的時(shí)長(zhǎng)。但是我們會(huì)有這樣的問(wèn)題：我已經(jīng)習(xí)慣了某種說(shuō)話的語(yǔ)速，這是很難改變的，如果硬要改變的話有時(shí)候會(huì)感覺(jué)很別扭。那么，計(jì)算機(jī)能否為我們解決這個(gè)問(wèn)題呢？答案是肯定的。一款名為《語(yǔ)音合成工具》的軟件可以為你解決這個(gè)難題（可以從百度搜索下載），它不僅可以輸出多種不同的聲音（男聲、女聲、童聲），還可以控制輸入聲音的語(yǔ)速和音量。軟件的使用方法見(jiàn)下圖：

這個(gè)軟件最大的特點(diǎn)就是能調(diào)整語(yǔ)速，這個(gè)不僅能解決困擾我們語(yǔ)速過(guò)慢的困擾，還能解決部分老師普通話不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。

二、選擇合適的微課制作工具

請(qǐng)掃描右邊的二維碼來(lái)觀看《畫(huà)圓》這個(gè)微課，這個(gè)微課主要為我們介紹了畫(huà)圓的知識(shí)以及提供了相應(yīng)的例題。這個(gè)微課在語(yǔ)速的問(wèn)題上處理得比較好，沒(méi)有上述所知識(shí)點(diǎn)的講解也到位。但筆者覺(jué)得它并沒(méi)有選擇了合適的微課制作工具來(lái)進(jìn)行微課的制作，我們都知道學(xué)習(xí)畫(huà)圓的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)會(huì)使用圓規(guī)在紙上畫(huà)出指定位置，指定大小的圓。但在教授畫(huà)圓的過(guò)程中使用了電子白板來(lái)代替手工的畫(huà)圓操作會(huì)達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)嗎？在畫(huà)圖操作問(wèn)題上實(shí)際的操作的視頻與電腦的模擬還是會(huì)存在一些差異的。雖然老師在微課中講解了畫(huà)圓的步驟，但如何拿捏圓規(guī);如何確定兩腳之間的距離這兩個(gè)畫(huà)圓的重要步驟在沒(méi)有電子白板中得到實(shí)際的展示。這就會(huì)使一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生在觀看完這個(gè)微課沒(méi)有掌握好在紙上畫(huà)圓的正確方法。事實(shí)上，在畫(huà)圓的操作中使用DV錄像機(jī)及手機(jī)拍攝微課會(huì)讓學(xué)生對(duì)畫(huà)圓的步驟了解得更加徹底。所以，選擇合適的微課制作工具在制作微課時(shí)也是我們首先要考慮的問(wèn)題。

下面是一些常用的微課制作工具使用的一些簡(jiǎn)單場(chǎng)景分析，希望對(duì)各位在制作微課時(shí)能有所參考：

（1）PPT錄制微課：適用于知識(shí)點(diǎn)的講解及介紹。

（2）可汗模式（手寫(xiě)板微課）：適用于例題的書(shū)寫(xiě)講解，書(shū)寫(xiě)時(shí)可以避開(kāi)手的遮擋。

（3）錄屏軟件錄制微課：適用于電腦操作過(guò)程的錄制及數(shù)學(xué)函數(shù)圖像的繪制。

（4）Camtasia Studio 是一款由TechSmith公司制造的視頻編輯處置軟件，從屏幕錄制以及到剪輯能夠全部一系列運(yùn)用這款軟件處置，無(wú)需下載多款軟件，一步到位。支持多種常見(jiàn)格式，軟件界面也比較簡(jiǎn)約明了，使用方法簡(jiǎn)單，各種工具快速找到，協(xié)助用戶效率以及便利的處理視頻。像的平常演講、培訓(xùn)視頻或者是學(xué)習(xí)視頻，都能夠記載下來(lái)，還能直接將聲音、PowerPoint、畫(huà)中畫(huà)和網(wǎng)絡(luò)攝像頭視頻都記載下來(lái)，所以無(wú)論是電腦操作的屏幕記載下載的，還是理想用攝像頭捕捉的，通通能夠錄制，功能十分強(qiáng)大，是一款制作微課的利器。

（5）DV錄像機(jī)及手機(jī)拍攝微課：適用于一些實(shí)驗(yàn)及操作的講解。

實(shí)際上，很多時(shí)候一個(gè)微課不僅只限于使用一種工具來(lái)進(jìn)行制作。例如，剛才我們所觀看的《畫(huà)圓》這個(gè)微課，我們?cè)谥v解知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以使用PPT錄制微課，然后在講解畫(huà)圓的具體操作時(shí)DV錄像機(jī)及手機(jī)拍攝微課將畫(huà)圓的過(guò)程給學(xué)生呈現(xiàn)，在講解例題是可以使用可汗模式（手寫(xiě)板微課）進(jìn)行例題分析。在微課制作的過(guò)程將多種工具綜合運(yùn)用不僅可以提高觀看者的興趣，還可以豐富我們微課的內(nèi)容，從而達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我們想要達(dá)到的效果。

三、片頭盡可能簡(jiǎn)潔并慎用背景音樂(lè)

請(qǐng)掃描右邊的二維碼來(lái)觀看《重復(fù)命令》這個(gè)微課，這個(gè)微課主要為我們介紹了LOGO程序中重復(fù)命令的使用。但是這個(gè)微課有兩處值得商榷的問(wèn)題：時(shí)間較長(zhǎng)的片頭以及縱貫全程的背景音樂(lè)。

首先講一下片頭：片頭的背景選取和顏色搭配很柔和，感覺(jué)令人和愉悅。但它只有一些字體的緩慢移動(dòng)出現(xiàn)卻占用了30秒的時(shí)間，與微課所講授的內(nèi)容毫無(wú)關(guān)聯(lián)，浪費(fèi)了不少時(shí)間。違反了微課“時(shí)間就是生命”的定律和一切從簡(jiǎn)的原則。在微課中一切從簡(jiǎn)原是指：“能一句話說(shuō)完的問(wèn)題絕不留在第二句說(shuō)，能一秒鐘解決的絕不用兩秒鐘。”在制作微課時(shí)我們要注意盡可能地把微課的時(shí)間壓縮到最短，盡可能地把學(xué)生的注意力停留在高度集中狀態(tài)，這樣才會(huì)使微課的效果達(dá)到最佳。至于片頭的長(zhǎng)短我覺(jué)得應(yīng)該以3到6秒為宜，這個(gè)時(shí)間既不會(huì)因?yàn)樘於褂^看者沒(méi)看清楚你的標(biāo)題，也不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間過(guò)程而令觀看者產(chǎn)生厭倦的情緒。但是你的片頭與你的微課內(nèi)容相關(guān)的話可以另當(dāng)別論，在這種情況下我們可以適當(dāng)?shù)匕哑^時(shí)間延長(zhǎng)。例如，我要制作《平移與旋轉(zhuǎn)》的微課，我在片頭中就可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┢揭婆c旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)并把片頭適當(dāng)延長(zhǎng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)于平移與旋轉(zhuǎn)的印象。

其次是它縱觀全程的背景音樂(lè)，我覺(jué)得這是一個(gè)畫(huà)蛇添足的做法。這是一個(gè)講解計(jì)算機(jī)編程的微課，我們都知道計(jì)算機(jī)編程是一個(gè)“燒腦”的運(yùn)動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中我們必須做到全程集中注意力，而且注意力分散后思維就會(huì)隨之發(fā)散了。所以，在講述計(jì)算機(jī)變成的過(guò)程中加入背景音樂(lè)是沒(méi)有任何意義的，而且觀看者在觀看的過(guò)程中注意力會(huì)不知不覺(jué)就會(huì)被你的背景音樂(lè)所吸引而分散從而導(dǎo)致思維發(fā)散，當(dāng)注意力重新集中時(shí)已經(jīng)不知道你講到何處了，微課的效果肯定會(huì)大打折扣。那么，微課在什么時(shí)候可以加入背景音樂(lè)呢？背景音樂(lè)一般應(yīng)出現(xiàn)在一些文科的微課中，例如，在古文賞析的微課中我們可以加入聲音不太大的背景音樂(lè)來(lái)烘托出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

四、注意在空白處呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)

請(qǐng)掃描右邊的二維碼來(lái)觀看《數(shù)形結(jié)合法在函數(shù)零點(diǎn)問(wèn)題中的應(yīng)用》這個(gè)微課，這個(gè)微課主要的主要內(nèi)容是講解例題：已知函數(shù)，若函數(shù)有三個(gè)零點(diǎn)，則實(shí)數(shù)k的取值范圍是（? ? ）的問(wèn)題。因?yàn)檫@是一個(gè)高中數(shù)學(xué)的微課，它對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)比較陌生，而且這是一個(gè)偏向扶困的微課。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，他們離開(kāi)了定理和解題步驟在解題的過(guò)程中就會(huì)一臉茫然，由始至終都不知道你的微課在講什么。那么，我們?cè)撊绾谓鉀Q這個(gè)困境呢？我建議可以將解題的步驟的文字說(shuō)明在解題過(guò)程中的空白處呈現(xiàn)，這樣當(dāng)學(xué)生不理解你講到那個(gè)步驟的時(shí)候可以按下暫停來(lái)慢慢閱讀你的文字說(shuō)明，這樣會(huì)使得學(xué)生能時(shí)刻按照解題的步驟進(jìn)行微課的學(xué)習(xí)，而不用反復(fù)跳轉(zhuǎn)視頻來(lái)觀看解題步驟而增加閱讀的難度，使得微課更有效果。

五、通過(guò)引入流行元素來(lái)提高微課的吸引力

請(qǐng)掃描右邊的二維碼來(lái)觀看《唱夜空中最亮的星學(xué)can't特殊句型》這個(gè)微課。這個(gè)微課通過(guò)引入流行歌曲《夜空中最亮的星》來(lái)學(xué)習(xí)can't的特殊句型，首先通過(guò)中文版歌曲來(lái)引入微課，然后與老師根據(jù)其旋律將歌詞改成英文句子來(lái)引入can't特殊句型。然后對(duì)這些特殊句型進(jìn)行分析講解。我覺(jué)得這位老師制作的這個(gè)微課非常有心思。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些流行元素（如流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)用詞等）的引入能增強(qiáng)微課會(huì)讓學(xué)生更有親切感，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)更加認(rèn)真和投入。所以，我們平時(shí)要多注意貼近學(xué)生的生活，關(guān)注一些學(xué)生喜歡的流行元素，將流行元素融入到我們的微課中使我們的微課達(dá)到事半功倍的效果。

微課的制作不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的拍攝或錄屏，我們?cè)谥谱魑⒄n時(shí)要多花心思，注意一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，通過(guò)縮短時(shí)長(zhǎng)，多融入一些有趣的元素等手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。